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　　原標(biāo)題：俞敏洪：利用5G推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡

　　新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪聚焦教育領(lǐng)域提交提案，就利用5G推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡、鄉(xiāng)村英語(yǔ)教育、國(guó)際高考移民等話(huà)題提出建議。

　　在《關(guān)于充分利用5G優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)城鄉(xiāng)教育均衡的建議》提案中，俞敏洪提議相關(guān)部門(mén)大力支持在鄉(xiāng)村學(xué)校區(qū)域搭建5G微基站，以較低的成本實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋，在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)和服務(wù)上縮小城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝；同時(shí)為鄉(xiāng)村學(xué)校提供終端設(shè)備和資費(fèi)補(bǔ)貼，對(duì)貧困地區(qū)進(jìn)行政策傾斜和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼；支持民營(yíng)教育企業(yè)開(kāi)發(fā)5G和AI應(yīng)用，進(jìn)一步提高研發(fā)經(jīng)費(fèi)稅前加計(jì)扣除的比例，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，激發(fā)民營(yíng)企業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力。

　　俞敏洪在提案中對(duì)鄉(xiāng)村英語(yǔ)發(fā)展提出了兩點(diǎn)建議：一是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，大力發(fā)展“雙師直播課堂”等遠(yuǎn)程教學(xué)，打破空間壁壘，讓優(yōu)質(zhì)教育資源得以共享，同時(shí)緩解鄉(xiāng)村地區(qū)英語(yǔ)師資匱乏、工作壓力過(guò)大、提升機(jī)會(huì)欠缺的現(xiàn)狀。二是繼續(xù)提升鄉(xiāng)村教師待遇，改善生活和工作條件。如進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，按規(guī)定將符合條件的教師納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶?，讓鄉(xiāng)村教師住有所居；在培訓(xùn)、職稱(chēng)評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面向鄉(xiāng)村青年教師傾斜等等。

　　在提案《關(guān)于規(guī)范外國(guó)留學(xué)生招生政策 防范國(guó)際高考移民的建議》中，俞敏洪指出隨著留學(xué)生人數(shù)的增加，外國(guó)留學(xué)生錄取標(biāo)準(zhǔn)的“超國(guó)民待遇”問(wèn)題飽受爭(zhēng)議，與此同時(shí)出現(xiàn)了“國(guó)際高考移民的現(xiàn)象，破壞了高校留學(xué)生的招生生態(tài)，進(jìn)一步引發(fā)社會(huì)輿論的質(zhì)疑。目前“國(guó)際高考移民”問(wèn)題主要體現(xiàn)為：2009年的外國(guó)留學(xué)生規(guī)定對(duì)當(dāng)下國(guó)際高考移民現(xiàn)象的約束力降低；教育國(guó)際化的強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)與留學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)的軟性評(píng)價(jià)導(dǎo)致入學(xué)門(mén)檻不斷下降；缺少對(duì)外國(guó)留學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的統(tǒng)一考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　對(duì)此，俞敏洪建議，一是升級(jí)外國(guó)留學(xué)生的認(rèn)證條件。如延長(zhǎng)取得外籍的時(shí)間和在國(guó)外的生活時(shí)間，進(jìn)一步限制國(guó)際高考移民；二是改進(jìn)外國(guó)留學(xué)生招生培養(yǎng)機(jī)制。轉(zhuǎn)變留學(xué)生教育的發(fā)展思路，盡快降低對(duì)高校留學(xué)生數(shù)量指標(biāo)的要求。高校承擔(dān)對(duì)申請(qǐng)者嚴(yán)格審核的責(zé)任，對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行追責(zé)；三是確立外國(guó)留學(xué)生學(xué)業(yè)水平基準(zhǔn)。借鑒美、日等國(guó)的考試體系和標(biāo)準(zhǔn)，盡快完成我國(guó)留學(xué)生學(xué)業(yè)考試的體系設(shè)計(jì)、操作模式選擇、考試標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容界定。