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　　原標(biāo)題：“小水滴”匯聚大能量：華坪小學(xué)積分育人模式點(diǎn)亮成長(zhǎng)新路徑

　　“我宣布，獲得本學(xué)期‘小水滴能量站’龍虎榜前三名的同學(xué)分別是……”在學(xué)期末的休業(yè)式上，閔行區(qū)華坪小學(xué)校長(zhǎng)徐黎的話音剛落，禮堂內(nèi)便響起熱烈的掌聲。已連續(xù)舉辦三屆的“小水滴能量站”頒獎(jiǎng)儀式，再次成為孩子們眼中最閃耀的成長(zhǎng)慶典。

　　在促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展的道路上，華坪小學(xué)以“一個(gè)都不能少，每一個(gè)都可以更好”的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，找到了驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主成長(zhǎng)的金鑰匙——以AI賦能、積分激勵(lì)為特色的“小水滴能量站”，為學(xué)生提供一個(gè)綜合素質(zhì)成長(zhǎng)的發(fā)展平臺(tái)，激發(fā)其內(nèi)在潛能。

　　積分兌換成長(zhǎng)舞臺(tái)，休業(yè)式上演“水滴成長(zhǎng)秀”

　　本次休業(yè)式以“水潤(rùn)童心 采擷碩果樂(lè)同行”為主題，為充實(shí)的學(xué)期畫上圓滿的句號(hào)，也為暑假生活拉開(kāi)了序幕?，F(xiàn)場(chǎng)，一段趣味視頻帶全校師生回溯了本學(xué)期的校園時(shí)光：升旗儀式上的隊(duì)列突破、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的沖刺身影、勞動(dòng)競(jìng)賽中的協(xié)作瞬間、社團(tuán)展演的活力舞姿、社會(huì)實(shí)踐中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)……每一幀畫面都凝結(jié)著成長(zhǎng)印記。

　　在展演中，學(xué)生們也大放異彩，集體舞《少年》、笛子演奏《歡樂(lè)歌》、武術(shù)表演《動(dòng)感武術(shù)》……學(xué)生的一招一式、一曲一調(diào)，盡顯傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)與少年的靈動(dòng)活力。此外，還有“小小攝影家”用鏡頭捕捉校園生活的美好瞬間，“兒童版畫”展現(xiàn)孩子們獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)意，“橋牌”活動(dòng)展現(xiàn)出思維的碰撞。

　　“這些展演展示活動(dòng)，都是孩子們通過(guò)學(xué)校的‘小水滴能量站’積分兌換而來(lái)的。這個(gè)神秘的‘能量站’，讓華坪的孩子在有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)更多的社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)而選擇適合自己的方向，為展示自我、發(fā)展興趣提供了廣闊平臺(tái)。”相關(guān)負(fù)責(zé)老師說(shuō)道。

　　值得一提的是，休業(yè)式當(dāng)天“小水滴能量站”龍虎榜也正式揭曉，獲獎(jiǎng)的學(xué)生可以上臺(tái)與校長(zhǎng)合影、獲得簽名祝福等。他們手中的獎(jiǎng)狀不僅是自主成長(zhǎng)的見(jiàn)證，更鼓勵(lì)著他們要用熱愛(ài)書寫新的學(xué)習(xí)生活，成為能量滿滿的小水滴。

　　據(jù)了解，“小水滴能量站”的頒獎(jiǎng)儀式在華坪小學(xué)已經(jīng)持續(xù)了三年，成為學(xué)生最期待的成長(zhǎng)慶典——在這里，每個(gè)努力的身影都會(huì)被看見(jiàn)。“通過(guò)‘小水滴能量站’，我們?yōu)閷W(xué)生提供一個(gè)綜合素質(zhì)成長(zhǎng)的發(fā)展平臺(tái)，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能。”校方表示。

　　描摹個(gè)人成長(zhǎng)軌跡，積分制構(gòu)建四維良性循環(huán)

　　“小水滴能量站”是華坪小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的平臺(tái)。它以積分激勵(lì)為核心，借助數(shù)據(jù)可視化，清晰呈現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)與成長(zhǎng)空間，從學(xué)科素養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新、品德發(fā)展等領(lǐng)域記錄持續(xù)成長(zhǎng)軌跡。學(xué)生可以通過(guò)良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、熱情參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)積累積分，積分可兌換心儀的禮物、體驗(yàn)社團(tuán)活動(dòng)、體驗(yàn)校級(jí)崗位、與校長(zhǎng)和老師共進(jìn)午餐、與校長(zhǎng)同臺(tái)表演、與校長(zhǎng)合影 、獲得簽名祝福以及在校園展示才藝等等。

　　如，在今年‘六一’兒童節(jié)的“小水滴探秘千年霓裳”活動(dòng)中，又得學(xué)生用積分換取了與校長(zhǎng)同臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。他們穿著精心準(zhǔn)備的服裝，與校長(zhǎng)一起載歌載舞，那份自豪和喜悅，至今仍讓孩子們津津樂(lè)道；還有孩子用積分換取了在校園才藝展示中的一席之地，他們或跳起優(yōu)美的舞蹈，或展示自己的繪畫作品，讓整個(gè)校園都充滿了藝術(shù)的氛圍。

　　自“小水滴能量站”積分體系全面啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡因量化激勵(lì)而愈發(fā)清晰。平臺(tái)將學(xué)科競(jìng)賽、藝術(shù)展演、體育賽事等多元成就轉(zhuǎn)化為可累積的“能量積分”，構(gòu)建起“表現(xiàn)—積分—兌換—成長(zhǎng)”的良性循環(huán)機(jī)制。

　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們的成長(zhǎng)和變化令人矚目：有的學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中屢獲殊榮，有的學(xué)生在藝術(shù)展演中大放異彩，也有的而學(xué)生在體育比賽中奮勇?tīng)?zhēng)先。校園里涌現(xiàn)出“中華經(jīng)典誦、寫、講大賽獲獎(jiǎng)?wù)?rdquo;“科創(chuàng)活動(dòng)獲獎(jiǎng)隊(duì)員”“跆拳道獲獎(jiǎng)師生”以及“區(qū)級(jí)勞動(dòng)能手、巧手”等杰出代表。

　　親子同積成長(zhǎng)分，打造家校協(xié)同育人新范式

　　“在華坪小學(xué)，每個(gè)孩子都像‘小水滴’一樣，在持續(xù)積蓄中綻放獨(dú)特光芒。”學(xué)校老師說(shuō)道，自“小水滴能量站”積分體系設(shè)立以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性日益高漲，學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為表現(xiàn)也越來(lái)越好。

　　“我為了攢夠積分參加心儀的升旗儀式才藝展示，課堂上總是第一個(gè)舉手發(fā)言，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)了!”學(xué)生小陳說(shuō)道。學(xué)生的轉(zhuǎn)變也贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)：“孩子為了賺取積分變得更加積極主動(dòng)，現(xiàn)在能夠自主規(guī)劃學(xué)習(xí)，不需要我督促了。”

　　不僅如此，華坪小學(xué)的家長(zhǎng)也被納入了“小水滴能量站”的積分體系，參與校園活動(dòng)的家長(zhǎng)可累積積分至孩子賬戶，讓親子陪伴顯性化，構(gòu)建起了家校育人共同體。休業(yè)式上，學(xué)校也為“優(yōu)秀家長(zhǎng)”頒獎(jiǎng)，肯定了家長(zhǎng)們對(duì)家校工作的支持與配合。

　　如今，“小水滴能量站”已成為華坪小學(xué)落實(shí)辦學(xué)理念的鮮活注腳，它精準(zhǔn)把握學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)自覺(jué)與內(nèi)在動(dòng)力。校長(zhǎng)徐黎表示，學(xué)校將進(jìn)一步完善積分積累與兌換制度，開(kāi)放更多個(gè)性化權(quán)益，讓成長(zhǎng)選擇更具溫度；為學(xué)生量身定制了成長(zhǎng)路徑，提升教育的針對(duì)性和有效性，讓每位學(xué)生都能在最適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中發(fā)展，讓“小水滴”們奔向更廣闊的成長(zhǎng)海洋。