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　　手機(jī)被砸，“冤”還是“不冤”？

　　近日，一名高二學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)爆料，稱班主任兩學(xué)期砸了學(xué)生22部手機(jī)，并且還配上一段老師課堂上砸手機(jī)的視頻。紅星新聞記者了解，該班部分學(xué)生上課、就寢時耍手機(jī)情況嚴(yán)重，從上學(xué)期末至現(xiàn)在，該班共有18名學(xué)生的手機(jī)被砸，而班主任砸了4部（包括一部模型機(jī)），其余是學(xué)生家長及學(xué)生自己所砸。（紅星新聞 1月8日）

　　面對班上學(xué)生玩手機(jī)日益嚴(yán)重的情況，這位老師規(guī)定，再發(fā)現(xiàn)玩手機(jī)的，直接沒收砸掉。因此為了履行規(guī)定，便在課堂上將沒收的手機(jī)砸了。對此，被砸手機(jī)的家長紛紛表示“砸地好”，自己管不住孩子玩手機(jī)，老師把手機(jī)砸了就斷了孩子的念想。但有學(xué)生將這位砸手機(jī)的班主任舉報(bào)了。事件引起了廣大網(wǎng)友的熱議，有的認(rèn)為老師做法不對，有的認(rèn)為學(xué)生行為不對，有的認(rèn)為家長不作為，對此他們似乎都很冤枉。

　　老師冤。面對學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)的規(guī)定，面對上學(xué)期就作出的“發(fā)現(xiàn)耍手機(jī)，直接沒收砸掉”的規(guī)定，面對學(xué)生上課、就寢玩手機(jī)越來越嚴(yán)重的情況，老師不得不采取這種簡單粗暴的方式，在全班同學(xué)面前砸手機(jī)，震懾學(xué)生。家長冤。買手機(jī)給孩子，是為了方便孩子聯(lián)系家里，給孩子買了手機(jī)可就不是只打電話這一項(xiàng)功能了，手機(jī)變成了孩子的玩物，自己卻管不住。學(xué)生自己也冤。學(xué)習(xí)生活枯燥無味，網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，只是想找點(diǎn)自己喜歡的事情做。

　　手機(jī)被砸，各方都有自己愿望的理由，但他們卻都不冤枉。首先是砸手機(jī)的老師，雖然事前有規(guī)定再玩手機(jī)就要被砸，雖然也得到了同學(xué)和家長的同意，但是做法還是欠妥，學(xué)生帶手機(jī)，沉迷手機(jī)問題并不是只靠堵就能夠解決的，需要疏堵結(jié)合，以疏為主的管理方式方法。其次是家長。被砸手機(jī)的家長采訪時極力贊同老師的做法，因?yàn)樽约汉茈y管住孩子玩手機(jī)，那么試問家長在孩子成長的過程中是否從小幫助孩子養(yǎng)成了良好的使用手機(jī)的習(xí)慣，自己是否言傳身教，不整日手機(jī)不離手。家長是孩子最好的老師，家長整日都沉迷手機(jī)，孩子又怎會遠(yuǎn)離手機(jī)呢？最后是學(xué)生。人生的不同階段都有著不同的責(zé)任和使命。學(xué)生時期的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是目前的主要任務(wù)，現(xiàn)在并不是“貪圖享樂”的時候，如果在最該努力的年紀(jì)選擇了碌碌無為，將來自己必會后悔。

　　學(xué)生沉迷手機(jī)，這是一個社會難題，各方都有責(zé)任，都不冤。當(dāng)然知道了自己的錯處就要努力去改，做好自己分內(nèi)的事，莫讓自己被冤枉，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（王爽）