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　　原標題：萌娃畫筆“曬”家鄉(xiāng) 春苑幼兒園深耕美育實踐

　　美育作為塑造幼兒審美感知與創(chuàng)造力的關(guān)鍵路徑，對幼兒全面發(fā)展意義深遠。昆明市西山區(qū)春苑幼兒園深耕美育實踐，以“大美育”理念為指引，精心策劃“有一種生活叫云南”詩畫主題活動。

　　活動以四個階段為序，先通過三階實踐激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情、挖掘文化內(nèi)涵，再引入鐘凌老師《如何點燃孩子創(chuàng)作的火花》專題培訓，為教師注入專業(yè)指導(dǎo)動能，實現(xiàn)從實踐探索到理論升華，再反哺實踐的教育閉環(huán)，全力推動幼兒藝術(shù)素養(yǎng)與教師指導(dǎo)能力雙提升，助力幼兒在美育浸潤中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　活動首階段“經(jīng)驗喚醒與繪畫初體驗”，教師通過趣味談話，引導(dǎo)幼兒回憶云南的特色元素，進行自由創(chuàng)作，為后續(xù)活動奠定基礎(chǔ)。

　　第二階段“家園協(xié)同征集繪畫作品”，幼兒園邀請家長參與，通過親子探訪文化地標，共同收集創(chuàng)作素材，在家長陪伴下，孩子們用畫筆記錄所見所聞，形成一幅幅承載親子溫情與文化記憶的作品。

　　第三階段“小組指導(dǎo)提升創(chuàng)作”，教師依據(jù)幼兒興趣將其分組，開展針對性指導(dǎo)，導(dǎo)幼兒豐富畫面細節(jié)、注入情感表達。教師從構(gòu)圖、色彩等方面給予建議，幫助幼兒將文化元素生動融入畫作，提升作品的敘事性與藝術(shù)性。

　　在完成前三階段實踐后，6月19日鐘凌老師的專題培訓成為教師專業(yè)成長的催化劑。圍繞“敢想敢畫、多寫生、使用綜合材料創(chuàng)作”三大核心策略，教師們實現(xiàn)了從“技能傳授者”到“教育藝術(shù)家”的跨越，他們轉(zhuǎn)變教育視角，從糾正幼兒繪畫“錯誤”轉(zhuǎn)為守護想象力，以開放性提問激發(fā)創(chuàng)意，領(lǐng)悟“兒童本位”理念，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維奠基；帶領(lǐng)幼兒走進云南的自然與人文場景，以專業(yè)引導(dǎo)助力幼兒發(fā)現(xiàn)美，自身也提升了場景指導(dǎo)能力，深化“生活即教育”認知；與幼兒共同探索材料特性，打破傳統(tǒng)繪畫局限，在跨領(lǐng)域?qū)嵺`中成長為多元藝術(shù)教育的探索者。

　　最終，將培訓所學運用到第四階段 “親子詩畫創(chuàng)作與展示” 中，教師們以全新的教育姿態(tài)，構(gòu)建起 “以兒童為中心” 的美育生態(tài)。他們用欣賞的目光發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的閃光點，用專業(yè)的引導(dǎo)助力創(chuàng)意落地。

　　此次活動通過 “實踐 - 培訓 - 再實踐” 的模式，不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，更顯著提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。未來，春苑幼兒園將持續(xù)開展此類活動，以培訓為驅(qū)動，讓教師在實踐探索中不斷成長，用專業(yè)與情懷點亮幼兒的藝術(shù)人生，為幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的活力。