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　　原標(biāo)題：龍之門教育融資近億元 圍繞教研能力打造B端高強度壁壘

　　2018年10月9日，龍之門網(wǎng)絡(luò)教育集團在京宣布，已獲得來自晟道投資、鼎暉投資近億元A輪投資。本輪投資由奇跡資本擔(dān)任 財務(wù)顧問。這也是龍之門教育集團成立18年來首次對外融資。

　　北京龍之門網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)股份有限公司(以下簡稱“龍之門教育”)成立于2000年，是國內(nèi)最早開展在線教育業(yè)務(wù)的公司之一。最初基于與北京四中的長期教研合作，開發(fā)了針對學(xué)生的線上自學(xué)網(wǎng)校產(chǎn)品——北京四中網(wǎng)校(2C)和服務(wù)于公立學(xué)校的數(shù)字校園軟硬件解決方案(2B)。2017年，公司進一步將核心教研體系向小B端線下培訓(xùn)機構(gòu)輸出，針對線下機構(gòu)教研能力不足、優(yōu)秀師資匱乏等痛點，推出K12校外教培賦能的一體化全流程解決方案“酷蒙課堂”。

　　龍之門教育集團創(chuàng)始人兼CEO黃向偉

　　與此同時，還基于扎實的研發(fā)能力及教研體系，研發(fā)出由北京四中名師李家聲先生為主導(dǎo)、基于K12小學(xué)階段的“龍之門大語文”課程體系，成為當(dāng)下最熱的大語文賽道中最具實力的機構(gòu)之一。

　　圍繞教研能力打造B端高強度壁壘

　　當(dāng)下，整個中國K12教育市場迎來剛需爆發(fā)。在 C端已誕生一系列輔助學(xué)生作業(yè)檢測、學(xué)習(xí)全流程知識點的鞏固與補充的移動端工具型產(chǎn)品，當(dāng)下在“存量市場”保增長的運營思路下，市場對在K12平臺級在線教育公司、教培機構(gòu)在B端的教研能力、渠道網(wǎng)絡(luò)、師資培訓(xùn)都提出了很高的要求。

　　首先，是教研能力。教研能力歷來是教育公司自上而下的核心競爭力，也是當(dāng)下在線教育公司密集補充及完善的業(yè)務(wù)短板，多數(shù)在線教育公司通過與公立校的教研合作來獲得教研能力。

　　龍之門教育是市場上極少數(shù)、同時具備四層教研能力的公司，即教育理念和教學(xué)模式輸出能力、課程開發(fā)和設(shè)計能力、教材教法研發(fā)和教師培訓(xùn)能力、同步知識點/考點分析能力為一體?，F(xiàn)已完成從初一到高三全部學(xué)科的教學(xué)資源庫的建立，這些教學(xué)資源多數(shù)基于與北京四中為核心名校名師的合作，在行業(yè)內(nèi)樹立了權(quán)威性，在數(shù)量與質(zhì)量方面讓競爭對手短期內(nèi)難以趕超。再加上專注于對優(yōu)質(zhì)教師的長期培養(yǎng)，使龍之門在B端構(gòu)筑了高強度壁壘。

　　其次，是渠道網(wǎng)絡(luò)。龍之門教育對公立學(xué)校(大B)提供數(shù)字校園產(chǎn)品的網(wǎng)課產(chǎn)品和智慧課堂解決方案，提升公立校信息化水平。在豐富線上教學(xué)資源的同時，開拓數(shù)字教學(xué)新模式，將學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和教師教學(xué)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)打通，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

　　在“三通兩平臺”的國家政策推動下，教育信息化經(jīng)費投入不斷提升。據(jù)公開數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2011-2017年全國教育信息化經(jīng)費占全國財政性教育經(jīng)費比例保持在8%，2017年已達(dá)2731億元。龍之門教育通過積累18年的銷售網(wǎng)絡(luò)渠道，幫助公立校進行教學(xué)信息化改革和翻轉(zhuǎn)課堂試驗，累計覆蓋3000多所公立校，覆蓋學(xué)生300多萬人、教師20萬人。

　　再次，是師資培訓(xùn)。師資培訓(xùn)是平臺級教育公司與教培機構(gòu)資源分散較為嚴(yán)重的一環(huán)。師資資源的運營本質(zhì)在于如何不斷培養(yǎng)出和留住優(yōu)秀的授課老師。由于教培機構(gòu)的核心競爭力來自老師，但老師的規(guī)?；衅负团囵B(yǎng)是培訓(xùn)機構(gòu)擴張的一大痛點。除了一線城市的教培大機構(gòu)，能把師資培訓(xùn)等環(huán)節(jié)內(nèi)化，但對于其他城市的小機構(gòu)來說幾乎不可能完全掌握。龍之門教育順勢推出的“酷蒙課堂”正是針對教培機構(gòu)(小B)教研/師訓(xùn)環(huán)節(jié)的一套軟硬件解決方案。

　　“酷蒙課堂”本質(zhì)上是針對教研環(huán)節(jié)為培訓(xùn)機構(gòu)及其教師賦能。酷蒙課堂教師端，內(nèi)含學(xué)科知識點、單元或章節(jié)、專題或版塊，三個不同維度的課程包，課程包含教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)工具，極大提升教師備課的效率、降低備課的難度，從而幫助培訓(xùn)機構(gòu)解決優(yōu)秀師資匱乏的痛點。

　　由于近年來大數(shù)據(jù)與機器深度學(xué)習(xí)技術(shù)逐步成熟，龍之門教育在酷蒙課堂中融合了尖端的自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)。為此，龍之門教育與全球領(lǐng)先的自適應(yīng)技術(shù)公司Knewton共同開發(fā)的網(wǎng)狀知識圖譜引擎，通過上萬道精選題目的知識點標(biāo)記搭建出完善的學(xué)科知識圖譜，并在運營時結(jié)合學(xué)生做題數(shù)據(jù)準(zhǔn)確分析出學(xué)生知識點的薄弱與缺陷，能為學(xué)生提供更有效的學(xué)情診斷、為機構(gòu)提供更精準(zhǔn)的考題預(yù)測。

　　龍之門教育集團創(chuàng)始人兼CEO黃向偉認(rèn)為，龍之門教育經(jīng)過18年的發(fā)展，鍛煉并生成了強大的信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的教研能力。事實證明，眾多合作公立校已經(jīng)取得顯著的成效。未來，龍之門會把這樣的成果與更多教培機構(gòu)合作，幫助校外機構(gòu)提升課堂教學(xué)品質(zhì)，獲得更高的滿意度。

　　瞄準(zhǔn)大語文賽道 四中名師打造“大語文”課程體系

　　2018年K12行業(yè)掀起了一陣“大語文熱”。立思辰、學(xué)而思、新東方都紛紛布局大語文業(yè)務(wù)，一時間語文培訓(xùn)及相關(guān)的學(xué)習(xí)工具(包括知識付費產(chǎn)品)受到資本高度關(guān)注。“大語文熱”與高考新政有一定關(guān)系：新高考政策下，英語的“1年2考”以及選考科目的“6選3”一定程度上削弱了這些科目的在考試中的重要性，使得語文成為與數(shù)學(xué)至少是同等重要的高分值必考科目。在這場大型改革試驗中，從教研層到教學(xué)層的底層邏輯都發(fā)生了根本性改變。

　　相比下，龍之門教育集團提前三年完成對語文業(yè)務(wù)的布局。自2014年底，在北京四中特級語文教師李家聲老師(國內(nèi)最具影響力的語文大師之一、北京市教研員教研員、學(xué)科帶頭人， 享受國務(wù)院特殊津貼)牽頭引領(lǐng)下，開發(fā)、推出專注于5——12歲小學(xué)語文素質(zhì)教育、弘揚中華傳統(tǒng)文化核心價值觀的語文課程體系“龍之門大語文”，并于2017年向市場擴張。

　　整套課程體系含960篇古今中外的名家名篇，重點培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、閱讀能力和寫作素養(yǎng)。課程以弘揚中華傳統(tǒng)文化的角度選取文章，采用獨特的群文模式展開教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，并外延式通過人文游學(xué)產(chǎn)品形成產(chǎn)品矩陣。

　　課程落地至今，已在北京地區(qū)開設(shè)近百個直營大語文班級，與北京及全國60多所加盟機構(gòu)達(dá)成合作。現(xiàn)階段來自公立校和 在線教育流量方的認(rèn)可已經(jīng)充分說明課程體系的優(yōu)越性。事實上，“龍之門大語文”輸出的不僅僅是一套優(yōu)秀的教材，更在于北京四中優(yōu)秀教研團隊精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計，即如何講授每一節(jié)課，教材+課程設(shè)計構(gòu)成了整套課程體系最大的競爭壁壘。

　　龍之門大語文CEO張越談到，龍之門大語文即將推出在線課程和雙師課程，最大限度的將課程傳遞給孩子們。同時，大語文課程已經(jīng)在海外實驗性的開課?；邶堉T集團在海外數(shù)十個國家上千個華文學(xué)校服務(wù)的背景，大語文課程會迅速推廣到全球范圍。

　　龍之門教育集團創(chuàng)始人兼CEO黃向偉表示，龍之門教育自成立以來一直堅守教育本質(zhì)，完全基于自身業(yè)務(wù)驅(qū)動發(fā)展至今。未來將借資本之力，快速布局，成為全流程智慧教育的領(lǐng)導(dǎo)者。

　　晟道投資副總裁張遲認(rèn)為，在人工智能和大數(shù)據(jù)實現(xiàn)對老師真正的替代之前，教培機構(gòu)的核心競爭力都將圍繞在優(yōu)質(zhì)教師的持續(xù)生產(chǎn)這一環(huán)節(jié)上。因此對圍繞教學(xué)和教研環(huán)節(jié)對培訓(xùn)機構(gòu)賦能在長期將存在巨大的市場空間。“龍之門將過去十余年通過“北京四中網(wǎng)校”業(yè)務(wù)積累的品牌、教學(xué)資源、教研體系、自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)升級為“酷蒙課堂”解決方案，相信會讓教培行業(yè)的許多同行受益。”

　　“隨著參培率、參培門數(shù)的增加和選拔標(biāo)準(zhǔn)的改變，大語文、興趣素質(zhì)等賽道都迎來發(fā)展良機，但短期內(nèi)最大受益者無疑屬于三門主課之一的語文。”鼎暉投資助理副總裁何嘉鑫談到，語文的學(xué)科屬性決定了——語文培訓(xùn)需要讓學(xué)生在一個完整的課程體系下長時間保持濃厚的興趣學(xué)習(xí)，對課程設(shè)計、教師素質(zhì)、課后督導(dǎo)等要求都很高。龍之門教育旗下大語文課程由北京四中名師李家聲主導(dǎo)，歷時3年打造其課程體系、一課四講、群文閱讀、PBL等教學(xué)模式獲得教育界廣泛認(rèn)可。2年的線下實地教學(xué)也取得了非常好的教學(xué)效果，學(xué)生滿意度、續(xù)費率等指標(biāo)達(dá)到行業(yè)領(lǐng)先水平。相信未來隨著龍之門大語文將幫助更多的孩子切實提高語文水平和人文素質(zhì)。