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　　原標(biāo)題：一年級(jí)女生被8名同學(xué)打得“滿(mǎn)嘴是血”？父親發(fā)聲

　　近日

　　山西晉中一父親發(fā)視頻稱(chēng)

　　自己女兒是靈石縣靜升小學(xué)

　　一年級(jí)學(xué)生

　　被同學(xué)打得滿(mǎn)嘴是血

　　已經(jīng)報(bào)案

　　小女孩哭著稱(chēng)自己想退學(xué)

　　說(shuō)有8名同學(xué)欺負(fù)她

　　靈石縣公安局工作人員

　　回應(yīng)記者稱(chēng)： 案件正在調(diào)查中

　　視頻畫(huà)面顯示，小女孩滿(mǎn)嘴是血，讓人心痛。小女孩表示， 霸凌的同學(xué)堵著她，不讓她去找老師。

　　針對(duì)此事，靈石縣公安局工作人員回應(yīng)稱(chēng)，“靜升小學(xué)有這么個(gè)案子，但到底什么情況，咱們這邊還在調(diào)查當(dāng)中。”

　　10月16日凌晨五點(diǎn)左右，記者發(fā)現(xiàn)該父親賬號(hào)已刪除上述視頻，重新發(fā)布視頻聲明：“事件在當(dāng)晚已經(jīng)處理完畢，有7名同學(xué)在家長(zhǎng)的陪同下對(duì)我女兒進(jìn)行了道歉， 我也不計(jì)劃追究學(xué)校和相關(guān)部門(mén)的任何責(zé)任”。被打女孩父親還在評(píng)論區(qū)針對(duì)是否拿了賠償進(jìn)行了回復(fù) ：“我一分錢(qián)也沒(méi)要，他們也沒(méi)說(shuō)要賠。”

　　青少年處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段

　　保護(hù)“少年的你”

　　這些我們都要了解

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　　哪些行為屬于校園欺凌

　　學(xué)生之間，在年齡、身體或者人數(shù)上占優(yōu)勢(shì)的一方蓄意或者惡意對(duì)另一方實(shí)施下述行為，或者以其他方式欺壓、侮辱另一方，造成人身傷害、財(cái)產(chǎn)損害或者精神損失的，可以認(rèn)定為構(gòu)成欺凌。

　　毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為。

　　以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號(hào)等方式侵犯人格尊嚴(yán)的行為。

　　搶奪、強(qiáng)拿硬要或者故意毀壞他人財(cái)物。

　　惡意排斥、恐嚇、威脅、逼迫、孤立他人，影響他人參加學(xué)校活動(dòng)或者社會(huì)交往。

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。

　　孩子遭遇校園欺凌應(yīng)該怎么辦

　　1. 當(dāng)遭遇欺凌，孩子該怎么做？

　　保持鎮(zhèn)定。

　　求救。向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁狻?/p>

　　人身安全永遠(yuǎn)是第一位的。試著通過(guò)警示性的語(yǔ)言擊退對(duì)方，或者通過(guò)有策略的談話(huà)和借助環(huán)境來(lái)使自己擺脫困境。但是不要去激怒對(duì)方。

　　學(xué)會(huì)尋求幫助。在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

　　一定要告訴家長(zhǎng)。不管遭遇了怎樣的恐嚇，都要告訴家長(zhǎng)，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

　　2. 當(dāng)孩子遭遇欺凌，家長(zhǎng)該怎么做？

　　教會(huì)孩子自尊自愛(ài)和自我保護(hù)。

　　有些家長(zhǎng)平時(shí)要求孩子一味順從，打壓孩子的自尊，這樣容易導(dǎo)致孩子在學(xué)校成為被欺負(fù)的對(duì)象，如果事態(tài)超出孩子的應(yīng)對(duì)能力，家長(zhǎng)應(yīng)采取行動(dòng)，與學(xué)校和老師進(jìn)行溝通。

　　鼓勵(lì)孩子建立有益的人際關(guān)系。

　　孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受校園欺凌。家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子和同伴建立善意、支持性的人際關(guān)系能力，這對(duì)校園欺凌的影響能產(chǎn)生緩沖作用。

　　冷靜，最重要的是孩子。

　　當(dāng)孩子講述欺凌發(fā)生的情形時(shí)，請(qǐng)保持冷靜，很好地傾聽(tīng)并作出回應(yīng)，讓孩子知道這個(gè)情況是完全可以控制的。無(wú)論發(fā)生什么樣的事情，父母都會(huì)站在他這一邊，支持他。

　　共情，先別追問(wèn)過(guò)多細(xì)節(jié)。

　　不要一味安慰孩子不要和同學(xué)計(jì)較，這可能讓孩子誤以為遭受欺凌是因?yàn)樽陨淼膯?wèn)題，讓他陷入更深的痛苦與自責(zé)。對(duì)孩子表達(dá)共情，向孩子傳遞這樣的信號(hào)：他所描述的事情并不是成長(zhǎng)過(guò)程中的“常態(tài)”，你對(duì)于他所遭受的對(duì)待非常痛心。

　　接納，父母絕不拋棄你。

　　孩子遭受欺凌后容易出現(xiàn)極端情緒，如對(duì)于人際關(guān)系異常抗拒，不愿意上學(xué)等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要寬容對(duì)待，因?yàn)楹⒆涌赡芴幱趹?yīng)激狀態(tài)，不要對(duì)他產(chǎn)生二度傷害。

　　安撫，先平復(fù)孩子的情緒。

　　孩子在極度沒(méi)有安全感時(shí)更看重別人的關(guān)心，越早把情緒處理好，對(duì)孩子的傷害和日后的影響才能越小，這比起解決事情本身更重要。

　　感謝，你肯將事情講出來(lái)，很勇敢。

　　告訴孩子很感謝他有勇氣告訴你這件事，同時(shí)向他說(shuō)明，只有他愿意談到這個(gè)事情，爸媽才有機(jī)會(huì)可以幫助他。比較有效的一種表達(dá)方式是：我知道你需要很大勇氣告訴我這些，盡管這么艱難，你卻依然愿意告訴我，謝謝你的信任。

　　3. 發(fā)生校園欺凌，學(xué)校該怎么做？

　　救助為主：對(duì)于校園欺凌受害者，校方應(yīng)立即組織醫(yī)療救助、心理干預(yù)、司法協(xié)助等。

　　適度懲戒：對(duì)校園欺凌的加害者，校方一定要通報(bào)其家長(zhǎng)，給予嚴(yán)肅批評(píng)教育，絕不姑息，總體原則是確保教育挽救的宗旨，在法律的范圍之內(nèi)予以適當(dāng)懲處。

　　快速反應(yīng)：學(xué)校要及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，立刻開(kāi)展救助工作，合理處置欺凌事件。

　　低調(diào)彌補(bǔ)：在處置過(guò)程中，校方要從受害人角度出發(fā)，多關(guān)注受害孩子、家長(zhǎng)的利益，保護(hù)未成年人隱私，客觀(guān)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。