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　　原標(biāo)題：大部分民辦高校，未來只有關(guān)門歇業(yè)一條路

　　在不遠(yuǎn)的將來，一所高校軟硬件不行，教學(xué)科研也不行，如果生源再不行，只有關(guān)門歇業(yè)一條路，公辦高校如此，民辦高校更是如此。

　　寧波東方理工大學(xué)是一所不錯(cuò)的高等學(xué)校。

　　學(xué)校網(wǎng)站介紹稱，該校由寧波市虞仁榮教育基金會(huì)舉辦，由省市共同建設(shè)、國家重點(diǎn)支持，是探索高起點(diǎn)、小而精、研究型、國際化新型研究型大學(xué)的積極嘗試。

　　自2020年6月籌建以來，學(xué)校已引進(jìn)院士16人，國家級(jí)人才52人；聯(lián)合上交大、中科大、香港理工等境內(nèi)外知名大學(xué)，招收了三屆共243名博士生；已獲批省級(jí)科研平臺(tái)5個(gè)，累計(jì)獲得科研經(jīng)費(fèi)23.7億元。

　　01

　　看得出，在秋季招生即將展開時(shí)節(jié)，寧波東方理工大學(xué)是一所值得相關(guān)水平和興趣的考生關(guān)注報(bào)考的學(xué)校。尤其是，其招生簡章顯示：“學(xué)校學(xué)費(fèi)為96000元/生?學(xué)年（學(xué)校為2025級(jí)本科生提供四年等額獎(jiǎng)學(xué)金）。”

　　與雙一流、985和211大學(xué)的學(xué)費(fèi)相比，每年96000元的學(xué)費(fèi)顯得很高。但有媒體解讀說，提供“等額獎(jiǎng)學(xué)金”相當(dāng)于它的首屆本科生免費(fèi)入學(xué)。具體是否如此，最終解釋權(quán)還在學(xué)校。

　　不過不得不說，寧波東方理工大學(xué)的定價(jià)策略，盡顯浙商的精明。

　　很高的學(xué)費(fèi)價(jià)格，讓人一驚，但細(xì)細(xì)一想，人家有底氣辦成高質(zhì)量的教育，優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，物有所值甚至物超所值；而首屆畢業(yè)生通過獎(jiǎng)學(xué)金“免學(xué)費(fèi)”，一為爭取生源，二算“開門利是”，三則為今后收取較高學(xué)費(fèi)留下操作空間。一舉數(shù)得，讓人一驚一乍，一驚一喜，人文情懷與商業(yè)謀略完美結(jié)合。

　　類似寧波東方理工大學(xué)這類民辦“研究型”大學(xué)，目前只出現(xiàn)于閩浙兩省，福建的福耀科技大學(xué)，浙江的西湖大學(xué)和籌建中的錢塘大學(xué)，都是如此，這大概跟閩浙兩省經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度，以及公辦高等教育的布局有關(guān)。

　　福耀科技大學(xué)的學(xué)費(fèi)是5460元/年，西湖大學(xué)是6000元/年，籌建中的錢塘大學(xué)尚未公布學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)不會(huì)太高，如果把寧波東方理工大學(xué)的初始學(xué)費(fèi)視為“零學(xué)費(fèi)”，顯而易見，這些民辦“研究型”大學(xué)的學(xué)費(fèi)，與公辦211、985和雙一流大學(xué)相當(dāng)，甚至略低，其“得天下英才而教育之”的心志，可謂相當(dāng)明顯。

　　02

　　就在上述幾所民辦高校處于聚光燈下之際，最近10年來，也有不少民辦高校停止招生。停止招生的原因各式各樣，有的是獨(dú)立學(xué)院沒有如期轉(zhuǎn)為獨(dú)立民辦或公辦院校，有的招生困難、資金斷裂或違規(guī)辦學(xué)、軟硬件不達(dá)標(biāo)，等等。

　　與之相比較，公辦高校整體停止招生的情形要少很多，更多是“停止專升本”，以及某些專業(yè)停止招生，這兩個(gè)關(guān)停背后的原因，基本都跟就業(yè)率有關(guān)。與就業(yè)率高度相關(guān)的，是新生報(bào)到率。低就業(yè)率，必然導(dǎo)致低報(bào)到率。低報(bào)到率的學(xué)校，主要是一些職校，以及個(gè)別區(qū)位優(yōu)勢(shì)差且專業(yè)比較冷門的本科院校。

　　在中國，公辦高校的辦學(xué)資金來源，主要是財(cái)政撥款，它們構(gòu)成了高等教育的主體，政府財(cái)政的多少，決定了學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況。

　　民辦高校的辦學(xué)資金，主要來自于學(xué)生學(xué)費(fèi)。能收來多少學(xué)費(fèi)，決定了學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)狀況和教育教學(xué)成就。很大程度上，民辦高校更多地受到“市場(chǎng)”因素的影響，這個(gè)市場(chǎng)因素包括就業(yè)率和人口出生率（也就是生源）。當(dāng)前對(duì)民辦高校招生影響最大的，無疑是就業(yè)率，但放眼未來（比如未來十年），肯定是人口出生率。

　　直接影響公辦高校的，雖然是政府財(cái)政撥款，但就業(yè)率和人口出生率，也會(huì)拐彎抹角傳遞到公辦高校，并最終成為決定性的影響力量，它不像民辦高校直截了當(dāng)作出反應(yīng)，但使之增設(shè)或裁撤相關(guān)的專業(yè)系科卻是一定的。曾經(jīng)有人說公辦高校是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)最后的堡壘，哪怕這個(gè)堡壘不破，市場(chǎng)也是最終裁決者，這是改變不了的。

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　　2015年，中國高等教育（含本?？婆c高職）招生規(guī)模為730萬；10年之后的2024年，達(dá)到1068萬人。與之相對(duì)學(xué)生的出生年份，大致在1997年到2006年之間。在這十年間，中國每年出生人口在2000萬至1500萬之間，平均大概在1800萬左右。

　　如果把總出生人口視為高校招生的“蓄水池”，那么在2015—2024年間的高校，在招生時(shí)，這個(gè)“蓄水池”是充盈的。如果有比較高的就業(yè)率，全社會(huì)都會(huì)認(rèn)為接受高等教育是一樁劃算的買賣，幾乎一切高校都不存在生源問題。

　　但是，在2019年，中國新生人口在數(shù)十年的高速增長之后，首次跌破1500萬。之后一路狂瀉，到2022年更是跌到1000萬以下，比之1997—2006年，跌掉了一半。

　　這波新生人口下跌對(duì)高等教育的影響，簡單地計(jì)算，將在2037年后明顯化。

　　但實(shí)際上，影響一定會(huì)提前，譬如師范生就業(yè)，不會(huì)等到2037年了，現(xiàn)在就出現(xiàn)了。據(jù)報(bào)道，2022年，全國幼兒園數(shù)量首次出現(xiàn)負(fù)增長，2023年和2024年兩年，幼兒園連續(xù)出現(xiàn)“萬”級(jí)數(shù)量的減少。接下來這股減少趨勢(shì)會(huì)傳導(dǎo)到小學(xué)、初中、高中，最后是大學(xué)。實(shí)際情形是，其所導(dǎo)致的就業(yè)機(jī)會(huì)減少，遠(yuǎn)不止師范生，而是許許多多行業(yè)。

　　如果按照1997年至2006年間出生的人口接受高等教育的比例為一半到三分之二的水平，那么到2040年（即2022年出生的人），進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的人數(shù)，大概只有500萬到600萬，換言之，目前上千萬學(xué)額的高等學(xué)校，將會(huì)空出將近一半。

　　有人設(shè)想，到時(shí)候人人上大學(xué)，不就行了？其實(shí)很難，相當(dāng)部分的人，連學(xué)初中課程都困難，讓他們上高職，師生雙方都是折磨。

　　要么目前的高校數(shù)量，將會(huì)減少將近一半，要么平均下來，每個(gè)專業(yè)減少一半招生。也有可能同時(shí)發(fā)生，即高校和專業(yè)招生人數(shù)同步減少。

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　　如果中國新生人口在未來若干年不再重回1500萬以上，那么上述“兵棋推演”就是必定要發(fā)生的事情。誰也不想把自己的學(xué)校關(guān)了，但學(xué)校要存在下去的唯一要件，除了開設(shè)出更加滿足市場(chǎng)需求的專業(yè)，就是想方設(shè)法爭奪生源，兩者有相輔相成的關(guān)系。

　　問題還在于，高校擴(kuò)招20多年來，高等學(xué)校的文憑已經(jīng)從稀缺資源變?yōu)榇蟊娤M(fèi)品，總體而言，高校發(fā)文憑從“買方市場(chǎng)”演變“賣方市場(chǎng)”，除了少數(shù)學(xué)校的文憑，僅憑一張高等學(xué)校的文憑就可以搞定人生大部分事情的時(shí)代，已經(jīng)一去不復(fù)返，如果再遇上經(jīng)濟(jì)下行，文憑“過剩”的問題就更嚴(yán)重了。

　　在文憑過剩的背景下去爭奪生源，對(duì)不同的高校，難度可能不一樣，那些處于尾部的學(xué)校，可能率先體會(huì)到寒意，但考慮到10年左右時(shí)間，大概會(huì)有一半左右的高等學(xué)校學(xué)額消失，其實(shí)所有人難免都會(huì)有兔死狐悲之感。

　　如果再考慮到AI對(duì)教育的影響，那么可以肯定的是，高等教育不僅會(huì)面臨生源大幅度減少的問題，而且教育的內(nèi)容和形式都將發(fā)生巨變。

　　一方面，文憑的存量已經(jīng)足夠大，局部或部分已經(jīng)存在嚴(yán)重的“供過于求”；另一方面，增量的文憑還在不斷地“生產(chǎn)”出來，誰都不愿意減產(chǎn)，亦無減產(chǎn)跡象。如果把“文憑”視為一種商品，那么古今中外，恐怕也沒有這樣搞生產(chǎn)的。幸好，文憑還不完全是一般商品，兩者不可簡單畫等號(hào)。

　　頭部高校的招生似乎不受影響，但考慮到頭部高校文憑的含金量肯定會(huì)被一般高校的文憑稀釋掉很多，最終，頭部高校的招生也會(huì)因就業(yè)率而受到影響。同樣都是“本科”文憑，頭部也好，胸部也好，腰部也好，沒有什么絕對(duì)的“隔離帶”、“防火墻”。

　　因此之故，要走出文憑的“賣方市場(chǎng)”這個(gè)困局，恐怕要另辟蹊徑，樹立屬于自己學(xué)校的品牌。寧波東方理工大學(xué)這所新大學(xué)，不惜讓第一屆新生免費(fèi)讀書以在一開始就希望拿到優(yōu)質(zhì)生源，更深的用意，恐怕就在于此。

　　他們應(yīng)該很清楚，在不遠(yuǎn)的將來，一所高校軟硬件不行，教學(xué)科研也不行，如果生源再不行，只有關(guān)門歇業(yè)一條路，公辦高校如此，民辦高校更是如此。