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　　原標題：三“收”三“放”助力孩子順利開啟新學期

　　暑假接近尾聲，如何幫助孩子把心思從假期狀態(tài)收回到上學狀態(tài)，是每個家長要考慮的問題。這段時間正是幫助孩子調(diào)整狀態(tài)、收心備學的“黃金時期”。這篇文章以“放風箏”為例，總結(jié)了家長幫助孩子收心的三個建議，助力孩子順利開啟新學期。一起來看↓↓

　　收假關(guān)鍵在收心，收心首先要用心。農(nóng)民素有“春爭日，夏爭時”之說，意即開春和立夏之后，播種越早，產(chǎn)量越高。雖說人都有心理慣性，但懂得提前收心的孩子，往往就在新學期比別人領(lǐng)先了一步。

　　但是，有些家長希望孩子迅速從暑假狀態(tài)轉(zhuǎn)場到學習狀態(tài)，于是以“收心”為名制定一些“規(guī)則”和“計劃”，但結(jié)果卻往往是孩子不買賬，家長不滿意，甚至還因此引發(fā)家庭矛盾。

　　其實，開學收心大可不必以澆滅孩子興趣活力、犧牲親子關(guān)系為代價，家長學會收放自如地“放風箏”，就能幫助孩子順利收好心。

　　風箏各不同——

　　收納暑假余熱，放眼孩子問題

　　暑假與新學期之間最好的過渡是做總結(jié)。雖然暑假生活各不相同，但每個孩子都一定有屬于自己的收獲。家長可以有意識地引導孩子從積極的方面進行總結(jié)，讓孩子有被關(guān)注、被認可的幸福感。有了愉悅的心理基礎(chǔ)后，再在暑假的“余熱”上加一把“火”——結(jié)合孩子存在的實際問題進行有針對性的引導，往往就會收到錦上添花的效果。

　　比如針對熱愛體育運動但學習不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆?，家長可以用好奧運會的余熱，引導孩子對喜歡的運動員或記憶深刻的某場比賽進行評價。在交流過程中，家長需要用清晰細致的語言對孩子的優(yōu)點進行重現(xiàn)，比如“我看到你在觀看這場比賽時眼神非常專注”，同時注意認真傾聽孩子的話，找準時機將話題引向孩子身上的問題，比如“你覺得他為什么能在先輸?shù)魞删值那闆r下取得最后的勝利呢？是因為只專注于自己的比賽嗎？”通過問答的方式自然引發(fā)孩子思考，并引導孩子將思考的結(jié)論遷移到自己的學習生活中。

　　同理，家長還可以利用孩子的暑期旅行、志愿者活動、研學活動、家務(wù)勞動、運動鍛煉等其他暑假生活的“余熱”來引導孩子總結(jié)，讓孩子主動思考并解決自己的實際問題。

　　長線手中握——

　　收束關(guān)注焦點，放大家長支持

　　當“風箏”有了一定的方向后，家長就應該讓手中的“長線”發(fā)揮出收束牽引的作用。從空間上，可以有計劃地逐步減少家庭外出活動；從時間上，可以與孩子商議調(diào)整生活作息時間表。

　　不妨開展一次家庭運動挑戰(zhàn)賽，家長和孩子共同制定挑戰(zhàn)目標和挑戰(zhàn)規(guī)則，如堅持一周晨練，誰先突破跳繩1分鐘200個的目標，誰就獲得一份來自對方的神秘禮物。有競爭性的親子趣味運動可以有效聚焦孩子分散的注意力，孩子在運動挑戰(zhàn)的過程中，既鍛煉了身體，又調(diào)整了狀態(tài)，能達到較好的收心效果，為開學做好身心的雙重準備。

　　同時，父母還可以主動詢問孩子新學期的愿望或目標，孩子思考回答的過程，其實就是被父母引導樹立目標的過程。當孩子說出新學期愿望或目標后，家長盡量不要以“我覺得你……”這樣帶有要求或指導性的語言與孩子對話，可以嘗試將關(guān)心和期待轉(zhuǎn)換成另一種表達方式，比如“你覺得我們需要做哪些努力才能實現(xiàn)目標呢？”“我相信你一定可以實現(xiàn)這個目標，你需要我提供什么具體的支持嗎？”這樣的親子交流，不僅能讓孩子感受到來自父母的信任和支持，從而對新學期充滿期待和信心，同時還能讓父母更加明確自己的角色和任務(wù)，從而給孩子提供更有針對性更有效的幫助。

　　好風憑借力——

　　收集有利因素，放還成長內(nèi)驅(qū)

　　要放好“風箏”，除了想飛的“風箏”和張弛有度的“風箏線”，還要依靠風力、風向等外界因素，家長同樣可以向外借力來助力孩子收心。

　　比如帶孩子去書店挑選幾本喜歡的好書，增加每天親子閱讀的時間，帶領(lǐng)孩子從開放自由的暑假狀態(tài)，逐漸回歸到專注規(guī)律的學習狀態(tài)。還可以根據(jù)孩子的興趣愛好，安排一次親子觀展、欣賞一場音樂會或參與新書發(fā)布會，帶孩子進入一個較為安靜單純的興趣空間，同樣可以助力孩子收心。

　　當然，還有一些更簡單便利的方法，像整理書包書桌、添置學習用具、制定學習計劃這些有較強指向性的學習預備動作，也可以讓孩子提前“入境”。

　　作為父母，我們要相信孩子有想學好的動力和能學好的潛力。父母幫助孩子“收心”，其實就是父母引導孩子回歸“本心”，讓孩子自信地面對充滿變化的學習生活狀態(tài)，自主地激發(fā)向內(nèi)向上的成長能量。

　　作為有教育智慧的父母，我們更要尊重客觀事實，尊重成長規(guī)律，尊重孩子個性，摒棄簡單粗暴的“強收”之道，丟掉過度捆綁孩子心靈與探索之翼的繩索，轉(zhuǎn)而擁抱細膩適宜的“慧放”哲學，即在合理的邊界內(nèi)賦予孩子自由翱翔的藍天與自我探索的綠洲，讓家庭教育的智慧成為滋養(yǎng)孩子成長的陽光雨露，讓孩子在三“收”三“放”的微妙平衡中自由呼吸，在規(guī)則內(nèi)探索，在自由中自律，從而真正收好心、開好學，進而能自立、再自強。