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　　原標(biāo)題：24名幼兒園孩子在上海書展出了一本書，家長看完不焦慮了

　　幼兒園的一天是什么樣的？或許每個幼兒園新生家庭在入園之前都有過焦慮。24名幼兒園孩子與藝術(shù)家拿起畫筆，在繪本《幼兒園來了新朋友》之中描繪出了他們眼中真實(shí)的幼兒園生活。兒童詩般的純凈語言、稚拙而充滿童趣的圖畫引人入勝，昨天，這本新書在上海書展首發(fā)。

　　“幼兒園是老師送的小勛章，是講不完的故事書，是鉆來鉆去的爬爬洞，是一起分享好吃的午餐，是香香甜甜的美夢，是樹上掛滿的愿望……”一個個來自維多利亞幼兒園的小朋友走上舞臺，講述他們眼中的幼兒園。當(dāng)被問到“最想對即將入園的新生說什么”時，他們紛紛表示希望弟弟妹妹可以認(rèn)識很多老師，交到很多朋友，學(xué)到很多知識。天真無邪的語言，讓現(xiàn)場所有人都感受到了生命的純真與美好。

　　繪本中輕松愉快的幼兒園生活，能夠幫助剛?cè)雸@的孩子更好地了解幼兒園，更快地融入幼兒園生活，緩解入園焦慮。上海維多利亞幼兒園校董吳嘉愉表示：“衷心希望通過這本書，能夠傳遞出幼兒園生活的美好與快樂，幫助那些初來乍到的小朋友們減少陌生感，更快地融入這個充滿愛與溫暖的大家庭。”

　　閱讀繪本可以使孩子獲得豐富的心靈滋養(yǎng)，獲得探索世界的新視角，并幫助他們學(xué)習(xí)閱讀方法、提高閱讀能力，啟發(fā)他們深度思考、創(chuàng)意表達(dá)。24位小作者的繪本創(chuàng)作，正是源于繪本閱讀。在新書發(fā)布會上，《幼兒園來了新朋友》的主要策劃人、兒童繪本教育專家單靜分享了她如何通過為期一年的繪本閱讀探究創(chuàng)作課，與孩子們深度閱讀繪本，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　在孩子們聽到自己要創(chuàng)作一本書的時候，都感到非常難以置信，同時又躍躍欲試，對創(chuàng)作隱隱地充滿了期待。為了把孩子們不同表現(xiàn)風(fēng)格的作品，變成一本能夠達(dá)到出版水準(zhǔn)的繪本，專業(yè)繪本作家的參與和指導(dǎo)不可或缺。在新書發(fā)布會上，插畫師、設(shè)計師許靜介紹了她與孩子們共創(chuàng)繪本的故事。

　　在確定了入園的共創(chuàng)主題后，許靜便參與到了繪本閱讀的課程中，并多次來到單靜的課堂上觀察孩子互動發(fā)言，收集孩子們主題閱讀后完整的藝術(shù)創(chuàng)作，以及課堂上隨時迸發(fā)出的奇思妙想，提取相關(guān)內(nèi)容納入繪本的情境中。她還與孩子們玩“A到Z”的閱讀游戲，引導(dǎo)他們說出幼兒園里自己熟悉和喜歡的以26字母開頭的詞匯，比如：A-Award是老師送的小勛章，B-Book是圖書館里好多好多的書，F(xiàn)-flower是院子里各種各樣的花……這些詞匯是孩子們幼兒園真實(shí)生活的縮影，成為了串聯(lián)繪本故事的重要線索，繪本中的文字也都是對孩子們的“童言童語”進(jìn)行藝術(shù)加工后的再創(chuàng)造。

　　視覺表達(dá)上，許靜借鑒了作品充滿兒童色彩的超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師胡安·米羅的風(fēng)格，在畫面中增加涂鴉元素，將孩子的創(chuàng)作或完整呈現(xiàn)，或擷取部分，將多種媒材、多種藝術(shù)風(fēng)格通過創(chuàng)意拼貼巧妙地融合在了一起。于是，繪本中可以看到有三個尾巴的大象滑滑梯，簡筆畫的爬爬洞，餐桌上的各色美食，天氣表上的太陽、烏云和彩虹，帶來冬日溫暖的帽子和圍巾，教室墻上如藝術(shù)畫廊般展示的畫作……孩子們是繪本的 主創(chuàng)。

　　出版方少年兒童出版社的編輯表示，希望《幼兒園來了新朋友》不僅成為幫助幼兒園新生家庭緩解入園焦慮的功能性繪本，更期待這樣一本孩子和藝術(shù)家共創(chuàng)的繪本，能夠激發(fā)更多孩子繪本閱讀的興趣，并通過閱讀與思考，盡情地表達(dá)，與自己的心靈對話，為未來的人生打下純真的底色。