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　　原標(biāo)題：知名外語高校，擬停招7個(gè)外語專業(yè)

　　近日，北京語言大學(xué)研究生院發(fā)布公告，2025年擬停招俄語筆譯、日語筆譯、日語口譯、德語筆譯、朝鮮語筆譯、朝鮮語口譯、西班牙語筆譯等7個(gè)翻譯專業(yè)。

　　雖然公告說明，學(xué)生仍可報(bào)考同語種語言文學(xué)專業(yè)。但是結(jié)合之前引起熱議的“AI會(huì)讓外語消失嗎”話題，還是讓人不禁感慨外語類專業(yè)的“寒潮將至”。

　　招生“寒流”

　　根據(jù)美國《大西洋月刊》報(bào)道，隨著自動(dòng)翻譯變得更加準(zhǔn)確，一些人開始懷疑學(xué)習(xí)外語是不是浪費(fèi)精力。美國現(xiàn)代語言協(xié)會(huì)（MLA）的最新數(shù)據(jù)顯示，2019年至2021年，美國各大學(xué)除英語以外的其他語言課程的總?cè)雽W(xué)人數(shù)下降了29.3%。

　　今年5月，央視財(cái)經(jīng)頻道也報(bào)道了韓國大學(xué)呈現(xiàn)出語言專業(yè)取消或與其他專業(yè)合并的趨勢(shì)。數(shù)據(jù)顯示，韓國全國四年制大學(xué)的語言專業(yè)的數(shù)量五年間減少了20%，語言專業(yè)的入學(xué)人數(shù)減少了18%。韓國外國語大學(xué)從去年開始中斷了地方校區(qū)英語、日語等13個(gè)專業(yè)的新生招生，釜山大學(xué)從今年起停招德語教育和法語教育2個(gè)專業(yè)。

　　我國高校的外語類專業(yè)也感受到了這股“寒意”。不久前2024年北京高招本科提前批錄取分?jǐn)?shù)線出爐。有媒體記者梳理發(fā)現(xiàn)，多所高校小語種提前批分?jǐn)?shù)線和錄取位次較往年下滑。但其實(shí)小語種專業(yè)錄取“遇冷”在去年就已有所體現(xiàn)。

　　從就業(yè)數(shù)據(jù)看，用人單位對(duì)外語類專業(yè)人才需求變化也比較明顯。

　　根據(jù)歷年《中國本科生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)，近十年，外國語言文學(xué)類專業(yè)應(yīng)屆本科生的初始薪資雖然穩(wěn)步上漲，從2014屆的3659元增至2023屆的5695元，但近幾年與全國本科生平均薪資的差距卻在拉大。

　　而媒體口中“首批因AI失業(yè)”的翻譯崗位，吸納大學(xué)畢業(yè)生的能力則的確在下降。麥可思數(shù)據(jù)顯示，應(yīng)屆本科生從事翻譯類職業(yè)的比例由2014屆的1.1%一路降至2020屆的0.2%。近三屆雖略有回升，2023屆為0.4%，但近十年就業(yè)占比降幅也達(dá)到175%。

　　或因?yàn)閷?duì)口崗位較少，有較多英語專業(yè)畢業(yè)生最終從事了銷售、文員等專業(yè)門檻較低的職業(yè)。

　　為提升與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的人才結(jié)構(gòu)規(guī)模供給能力，今年3月以來，上海市教委連發(fā)重磅文件，嚴(yán)控招生規(guī)模偏大、社會(huì)需求下降的專業(yè)招生規(guī)模，藝術(shù)、管理、法學(xué)等學(xué)科門類以及部分外語類本科專業(yè)在列。

　　文科“破圈”

　　在人工智能浪潮沖擊下，受到影響的不只有外語專業(yè)。一批文科專業(yè)也站在了改造升級(jí)的十字路口。

　　在大力推動(dòng)新文科建設(shè)背景下，部分高校的外語類專業(yè)作為“破圈先鋒”，積極探索跨專業(yè)、跨學(xué)科的語言專業(yè)發(fā)展途徑，備受關(guān)注。

　　早在2021年，教育部下發(fā)《2022年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生基本要求》中，就提出外語類專業(yè)保送生向“一帶一路”建設(shè)發(fā)展所需小語種專業(yè)傾斜，并鼓勵(lì)高校培養(yǎng)“小語種+”復(fù)合型人才。

　　近年來已有不少高校采用復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)語言類相關(guān)專業(yè)的吸引力與競(jìng)爭(zhēng)力。

　　●“小語種+”雙學(xué)位

　　2024年招生季，復(fù)旦大學(xué)在本科招生中推出了“英語—計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”“翻譯—計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”“俄語—計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”“德語—計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”4個(gè)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，著力推進(jìn)“新文科”與“新工科”的融合創(chuàng)新。

　　上海外國語大學(xué)今年本科招生推出英語、翻譯、德語、日語的三大多元方向，其中包含的英語（國際政治雙學(xué)位）、翻譯（工商管理雙學(xué)位）、德語（工商管理雙學(xué)位）等多個(gè)雙學(xué)位項(xiàng)目，是2020年獲批的上海市首批雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目。

　　●強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，聯(lián)合培養(yǎng)

　　兩校聯(lián)合培養(yǎng)，充分發(fā)揮合作院校各自的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，也能產(chǎn)生1+1>2的效果。

　　北京語言大學(xué)去年與中國石油大學(xué)（北京）開設(shè)阿拉伯語（涉外石油人才實(shí)驗(yàn)班）聯(lián)合學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，培養(yǎng)精通阿拉伯語和石油工程知識(shí)的復(fù)合型人才。今年，學(xué)校進(jìn)一步探索文科與理工農(nóng)醫(yī)學(xué)科的交叉融合，與北京科技大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)、中國石油大學(xué)（北京）聯(lián)合開設(shè)的“西班牙語+采礦工程”“德語+木材科學(xué)與工程”“法語+化學(xué)工程與工藝”“俄語+資源勘查工程”等4個(gè)聯(lián)合學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，申報(bào)也成功獲批。

　　●打造跨學(xué)科新專業(yè)

　　為培養(yǎng)社會(huì)所需的復(fù)合型人才，一些學(xué)校還新建跨學(xué)科專業(yè)。比如上海科技大學(xué)開設(shè)外國語言與外國歷史專業(yè)，旨在培養(yǎng)包括國際組織后備人才、國際傳播人才、區(qū)域國別研究人才等“科技+人文”復(fù)合型全球治理人才。

　　這個(gè)全新開設(shè)的“文科專業(yè)”，跨學(xué)科和文理交叉是最大亮點(diǎn)。學(xué)生必須有扎實(shí)的理工科基礎(chǔ)，在入學(xué)后，物理、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)都被列為必修課。同時(shí)專業(yè)還開設(shè)有歷史學(xué)、人類學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)等相關(guān)課程，學(xué)生還可以選修醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、數(shù)字人文類課程，了解AI前沿知識(shí)，從課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案上最大程度幫助學(xué)生打開視野。

　　●設(shè)計(jì)交叉融合課程

　　前文介紹過，復(fù)旦大學(xué)為培養(yǎng)兼具外語與計(jì)算機(jī)跨學(xué)科知識(shí)技能和創(chuàng)新能力的復(fù)合型頂尖人才，其外國語言文學(xué)學(xué)院和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院共同建設(shè)4個(gè)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目。

　　為保證課程體系的完整性和合理性，兩個(gè)學(xué)院還在整合現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)課程資源的基礎(chǔ)上，聯(lián)合設(shè)計(jì)開設(shè)了“面向語言信息處理的語言邏輯理論”“自然語言處理與二語習(xí)得”“數(shù)字人文導(dǎo)論”“人工智能翻譯倫理”“人工智能與俄漢互譯”“德語語言研究中的編程方法”等系列交叉融合課程。

　　全面改革

　　為應(yīng)對(duì)人工智能的迅猛發(fā)展對(duì)文科教育帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，還有一些高校開啟了涉及全校層面的改革計(jì)劃。

　　中國傳媒大學(xué)從2024年正式啟動(dòng)“人工智能行動(dòng)計(jì)劃”，推動(dòng)學(xué)校全面開啟人工智能時(shí)代傳媒教育發(fā)展新紀(jì)元。

　　自計(jì)劃啟動(dòng)以來，學(xué)校優(yōu)化升級(jí)一流本科專業(yè)設(shè)置，新增數(shù)字媒體技術(shù)（智能交互與游戲技術(shù)方向）、傳播學(xué)（智能與計(jì)算傳播方向）、行政管理（媒介與數(shù)字公共治理方向）三個(gè)本科專業(yè)方向；對(duì)全校將近50%的本科專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)整，優(yōu)化了專業(yè)課程體系，加大人工智能相關(guān)課程，強(qiáng)化人工智能環(huán)境下的新思維新邏輯培訓(xùn)。以上這些改革都為面向人工智能的人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型奠定了基礎(chǔ)。

　　近日，中國傳媒大學(xué)召開了面向人工智能的本科專業(yè)重構(gòu)與升級(jí)研討會(huì)，進(jìn)一步深入研討人工智能背景下，專業(yè)重構(gòu)與升級(jí)該如何開展。

　　副校長(zhǎng)楊懿在會(huì)上要求，各學(xué)院要將人工智能行動(dòng)計(jì)劃全面注入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過系統(tǒng)梳理各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程地圖、課程教學(xué)內(nèi)容，厘清專業(yè)、學(xué)科、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)學(xué)科之間的邏輯，以能力導(dǎo)向全面升級(jí)課程地圖和人才培養(yǎng)方案。

　　此外，各學(xué)院還要進(jìn)一步探索人工智能時(shí)代人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，這其中既包括培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也包括探索日常學(xué)習(xí)、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)等的評(píng)價(jià)，以及行業(yè)對(duì)人才的評(píng)價(jià)等問題。

　　上海外國語大學(xué)為應(yīng)對(duì)人工智能等技術(shù)應(yīng)用帶來的挑戰(zhàn)，推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)和課程體系轉(zhuǎn)型升級(jí)，成立了“人工智能+”教學(xué)改革工作專班，并由校長(zhǎng)李巖松親自擔(dān)任專班組長(zhǎng)。

　　在上個(gè)月初召開的工作專班第一次全體會(huì)議上，李巖松指出，學(xué)校前期在文理交叉、文工交叉等方面已經(jīng)有了一定的探索和積累，未來還要進(jìn)一步開發(fā)具有上外特色的“人工智能+”系列課程，持續(xù)探索外語類高校“人工智能+”教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。通過進(jìn)一步完善“人工智能+”課程體系建設(shè)，加強(qiáng)人工智能類課程供給，助力本校人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。