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　　原標(biāo)題：陪娃寫作業(yè)不崩潰的家長(zhǎng)，都在用AI神器

　　要問“家有神獸”的父母?jìng)?，最著急上火、容易情緒崩潰的場(chǎng)景是什么？

　　輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，恐怕是最有共鳴的答案了。

　　不知從什么時(shí)候起，網(wǎng)上開始流行各種陪娃寫作業(yè)的心酸視頻，最典型的是“漸崩式輔導(dǎo)作業(yè)”，起初父母都是心平氣和的，慢慢地，開始?xì)饣鸸バ?，?duì)孩子又吼又叫。

　　“直到開始輔導(dǎo)自己家的娃，才知道這根本不是段子。一輔導(dǎo)孩子作業(yè)，我就像 包一樣，一點(diǎn)就爆。”說這話的，是來自北京海淀一所中學(xué)的學(xué)霸媽媽李亞，雖然她被學(xué)生們稱為最和藹的班主任。

　　在很多家庭，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)甚至可能引發(fā)一場(chǎng)三代人的戰(zhàn)爭(zhēng)。“孩子寫作業(yè)習(xí)慣不好，經(jīng)常拖拉到后半夜，有時(shí)候?qū)懙剿先撕苄奶?，總批評(píng)我們把孩子逼得太緊……”一位三年級(jí)孩子的媽媽告訴「定焦」。

　　到底誰可以拯救被輔導(dǎo)的孩子和輔導(dǎo)作業(yè)的父母？

　　很多父母把目光投向科技產(chǎn)品，尤其是暑假將至，他們需要一款既能提高孩子學(xué)習(xí)效率，還不影響家庭和諧的“神器”。

　　近幾年，不止傳統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)品牌，學(xué)而思、作業(yè)幫等教育公司，百度、科大訊飛、網(wǎng)易有道等科技公司也抓住了家長(zhǎng)的痛點(diǎn)，爭(zhēng)相涌入學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)，并借著AI熱潮更“卷”一步。

　　有了AI加持的學(xué)習(xí)機(jī)更吃香了。弗若斯特沙利文預(yù)計(jì)，到2025年，學(xué)習(xí)機(jī)出貨量將達(dá)到726萬臺(tái)，市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到254億元。

　　不過，市面上的AI學(xué)習(xí)機(jī)價(jià)格從三千多到萬元不等，為AI功能多花幾千元值得嗎？宏觀到整體的課程體系，微觀到單節(jié)課的設(shè)計(jì)、單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，足夠準(zhǔn)確嗎？今年9月，全國(guó)將迎接新課標(biāo)改革后的第一批新教材的試用，課程資源是同步的嗎？這些都是家長(zhǎng)最關(guān)心的問題。

　　陪娃寫作業(yè)，家長(zhǎng)的難題

　　搞學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是父母最關(guān)心的話題。

　　有的孩子需要預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的資源，有的孩子學(xué)有余力，需要進(jìn)一步培優(yōu)資源，但每個(gè)孩子都要面對(duì)作業(yè)，怎么高效輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，是所有家長(zhǎng)的痛點(diǎn)。

　　據(jù)《中國(guó)中小學(xué)寫作業(yè)壓力報(bào)告》顯示，75.8%的家庭都曾經(jīng)因?yàn)?ldquo;寫作業(yè)”發(fā)生過親子矛盾。簡(jiǎn)單的“寫作業(yè)”，竟然成了影響親子關(guān)系的隱形“殺手”。

　　來自河南周口的湯麗麗從孩子上一年級(jí)起，就開始和“作業(yè)”斗智斗勇。

　　孩子字認(rèn)不全，她就坐在學(xué)習(xí)桌旁給孩子讀題、講題，孩子寫得慢，“每天我們兩個(gè)人都要‘耗’三個(gè)四個(gè)小時(shí)，寫作業(yè)寫到夜里11點(diǎn)是常事”。

　　經(jīng)常讓湯麗麗情緒失控的是，如果中間她有事走開了，過半個(gè)小時(shí)回來再看，“孩子一直在磨蹭一道題”，她就開始失去耐心，孩子也很委屈……如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致孩子沒有養(yǎng)成寫作業(yè)的好習(xí)慣。

　　家住浙江杭州的林曦最苦惱的是，孩子有很多作業(yè)家里老人搞不定，只能等她回家再寫。

　　“我工作比較忙，下班時(shí)間不固定，家里老人普通話不標(biāo)準(zhǔn)，語文聽寫搞不定，單詞聽寫就更幫不上忙了。”長(zhǎng)此以往，很影響孩子寫作業(yè)的積極性。

　　李亞回憶自己每次在孩子面前失態(tài)，都發(fā)生在給孩子講題時(shí)。

　　“要想給他講明白，不僅要熟悉這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還要知道這個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系，得按照他們學(xué)校老師的方法來教，不然，孩子就覺得我教得不對(duì)。”

　　每次夜深人靜的時(shí)候，李亞總會(huì)反思自己，怪自己太心急，但一遇到講題怎么都講不通的時(shí)候，又忍不住火大。孩子現(xiàn)在很抵觸寫作業(yè)，這是她沒想到的，甚至親子關(guān)系都變得非常緊張。“孩子在在學(xué)校遇到什么事，漸漸地都不愿意跟我說了。”

　　家長(zhǎng)為什么這么容易為輔導(dǎo)作業(yè)“上頭”？和很多家長(zhǎng)溝通后，李亞總結(jié)了幾點(diǎn)原因：孩子磨蹭拖延、專注力不足；家長(zhǎng)耐心不足、預(yù)期太高、情緒不穩(wěn)定，導(dǎo)致孩子抵觸寫作業(yè)；家長(zhǎng)講解題目的方式，孩子不受用。

　　太多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)作業(yè)這件事上，花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，試了很多種方式，可就是見不到效果。他們中很多人把目標(biāo)轉(zhuǎn)向了科技產(chǎn)品，“希望有一款神器，能給孩子、也給自己減減負(fù)，既搞好學(xué)習(xí)，又能給親子關(guān)系加分”。

　　暑期即將來臨，家長(zhǎng)需要的神器，不僅能當(dāng)孩子的“輔導(dǎo)老師”，最好還能幫家長(zhǎng)高效陪娃。

　　“我買了十幾臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)，都淘汰了”

　　為了省娃也省媽，湯麗麗在教育軟硬件上非常舍得投入。從孩子上幼兒園到現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)，市面上主流的產(chǎn)品她都入手了。

　　最初買的是蘋果iPad，再搭配線上課，但用了一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)孩子眼睛有些散光，于是入手了帶護(hù)眼屏的學(xué)習(xí)平板。等孩子一上小學(xué)，課程資源成了剛需，她開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)自帶課程的學(xué)習(xí)機(jī)，“因?yàn)閷W(xué)習(xí)機(jī)在教育硬件里比較全能，有各科課程、題目講解、作業(yè)批改等等……”

　　事實(shí)上，因?yàn)橐咔楹蠛⒆觽兏鼞T于線上學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)輔導(dǎo)壓力太大，讓學(xué)習(xí)機(jī)這類學(xué)習(xí)助手需求大漲。

　　過去一年多，有AI大模型的加持，有主流教育公司和科技廠商的入局加碼，AI學(xué)習(xí)機(jī)成了教育智能硬件賽道的最大風(fēng)口。單是推出AI學(xué)習(xí)機(jī)的廠商就有學(xué)而思、科大訊飛、百度、網(wǎng)易有道等等，廠商們爭(zhēng)相在學(xué)習(xí)機(jī)中加入了AI講題、AI批改、AI聽寫、AI互動(dòng)等功能。

　　廠商們產(chǎn)品出不停，湯麗麗買起來就剎不住車，她到現(xiàn)在已經(jīng)買了8個(gè)品牌的十多臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)，價(jià)格從三千元到近萬元不等。

　　在她周圍，很多小學(xué)生家長(zhǎng)都入手了學(xué)習(xí)機(jī)，而且，買了多款學(xué)習(xí)機(jī)的不在少數(shù)。林曦也買過三個(gè)品牌的四款學(xué)習(xí)機(jī)。

　　家長(zhǎng)們之所以“買不停”，都是因?yàn)?ldquo;一直沒有找到能真正滿足需求的學(xué)習(xí)機(jī)”，湯麗麗說。

　　她淘汰的學(xué)習(xí)機(jī)中，一類是內(nèi)容不合格。比如，很多學(xué)習(xí)機(jī)是從第三方買的課包，但課程體系化不夠，視頻比較陳舊，孩子很難看進(jìn)去；很多學(xué)習(xí)機(jī)沒有講題功能，有的即便有，也只有步驟講解，沒有視頻講解，不適合低年級(jí)的孩子。

　　還有一類是AI功能太“雞肋”。比如，有的學(xué)習(xí)機(jī)的內(nèi)置資源看起來包羅萬象，只要能搜到的它都有，但對(duì)孩子有用的內(nèi)容不多，甚至首頁推送的視頻不適合未成年人觀看；在講題之后一般有舉一反三環(huán)節(jié)，有的AI推送的題型和難度不精準(zhǔn)，反倒打擊孩子的積極性。

　　知識(shí)在迭代，人工智能浪潮下怎么培養(yǎng)素質(zhì)素養(yǎng)、讓孩子學(xué)會(huì)和AI打交道，同樣是家長(zhǎng)在考慮的。但怎么用好AI工具、真正應(yīng)用到教學(xué)上，顯然是AI學(xué)習(xí)機(jī)廠商需要面對(duì)的難題。

　　說到底，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)是，內(nèi)容和AI能力都要過硬。

　　現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)和二十年多前的小霸王學(xué)習(xí)機(jī)早已不是一個(gè)物種，無論是教育公司還是科技廠商，想做好做深A(yù)I學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)都不容易，只有在課程內(nèi)容、技術(shù)能力上持續(xù)投入，在市場(chǎng)端也積累了良好的口碑，才能把AI學(xué)習(xí)機(jī)這個(gè)新產(chǎn)品帶入正軌，讓這個(gè)細(xì)分賽道跑得更快。

　　學(xué)習(xí)機(jī)，“常更”才能“長(zhǎng)新”

　　在一眾教育公司、科技廠商中，學(xué)而思入局學(xué)習(xí)機(jī)算比較晚的，去年2月才發(fā)布第一款學(xué)習(xí)機(jī)，至今共推出了兩代產(chǎn)品。

　　作為遲到入場(chǎng)的玩家，學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)在很多用戶眼中走的是“少而精”路線。

　　林曦用過的學(xué)習(xí)機(jī)中，有的以題庫見長(zhǎng)，但可能更適合高中階段需要刷題的孩子，有的以硬件見長(zhǎng)，但內(nèi)容是短板，需要另外買線上課，最終選來選去，只有學(xué)而思能滿足她的需求：

　　課程視頻是學(xué)而思的老師錄制的，和線下課一致；校內(nèi)課、培優(yōu)課，還有素養(yǎng)課都覆蓋；查漏補(bǔ)缺、答疑、批改、錯(cuò)題本、聽寫、題庫、互動(dòng)這些功能都有，而且有AI的加持；從學(xué)前啟蒙到高中階段，孩子校內(nèi)外的學(xué)習(xí)需求一臺(tái)機(jī)器就搞定了。

　　作為學(xué)習(xí)機(jī)大戶，湯麗麗目前在用的學(xué)習(xí)機(jī)，也是學(xué)而思的。她起初是奔著課程去的，使用后和其他品牌對(duì)比發(fā)現(xiàn)，學(xué)而思的功能和內(nèi)容更新最頻繁，幾乎每個(gè)月都有更新。“很多品牌的學(xué)習(xí)機(jī)幾乎不更新，少數(shù)會(huì)有軟件適配上的優(yōu)化，更新課程的就更少了。”

　　她經(jīng)常通過客服給學(xué)習(xí)機(jī)官方提建議，比如哪個(gè)題講錯(cuò)了，哪里適配有問題，“只有學(xué)而思會(huì)及時(shí)進(jìn)行修改，其他學(xué)習(xí)機(jī)的售后基本只教硬件怎么使用”。

　　李亞之前考察過市面上的學(xué)習(xí)機(jī)，始終沒有入手，一方面是沒有找到十分滿意的，另一方面是因?yàn)橹悄苡布聯(lián)Q代太快，不用太著急買。

　　今年9月，基于新課標(biāo)內(nèi)容的新教材出臺(tái)。李亞了解到，學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)圍繞新課標(biāo)升級(jí)的課程會(huì)率先落地。她覺得，現(xiàn)在入手的時(shí)機(jī)到了。

　　除此之外，近期，學(xué)而思還將升級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)上的AI聚合工具“小思伴學(xué)”，其中最重磅的升級(jí)包括作業(yè)模式、AI口語分級(jí)練、圈圈學(xué)以及小思對(duì)話、小思建議。

　　參與了內(nèi)測(cè)的林曦說，孩子不用等她回來再寫作業(yè)了?，F(xiàn)在，孩子寫作業(yè)的模式是，先把作業(yè)拍照給她，她通過家長(zhǎng)端設(shè)置作業(yè)任務(wù)和完成時(shí)間，孩子就可以在家寫作業(yè)了，“寫作業(yè)過程中，‘小思’的夸獎(jiǎng)孩子非常受用，他寫作業(yè)變得主動(dòng)了，效率也提高了”。

　　“如果需要聽寫，或是寫作業(yè)中遇到難點(diǎn)，他都可以求助小思的作業(yè)模式或者圈圈學(xué)”。”林曦說。

　　她現(xiàn)在花在孩子學(xué)習(xí)上的時(shí)間，縮減到每天半小時(shí)以內(nèi)，“基本就是簽字、檢查作業(yè)有沒有遺漏的，看看‘小思建議’安排的課外任務(wù)有沒有完成。時(shí)間充裕就再抽檢幾道題。”

　　當(dāng)孩子一上三年級(jí)，湯麗麗明顯感覺到，題目變難了，對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)答疑的需求更剛性了。

　　“孩子平時(shí)經(jīng)常用‘隨時(shí)問’功能，省娃也不費(fèi)媽，‘圈圈學(xué)’覆蓋的范圍更廣了，孩子就算有‘十萬個(gè)為什么’它也能及時(shí)響應(yīng)。”

　　李亞比較期待AI口語分級(jí)練功能，因?yàn)楹⒆拥挠⒄Z口語一直是弱項(xiàng)。學(xué)好英語，口語環(huán)境很重要，“可我們父母上學(xué)時(shí)候的英語基本都忘完了，請(qǐng)一對(duì)一的口語老師成本太高”，市面上的口語練習(xí)產(chǎn)品雖多，專門為孩子設(shè)計(jì)的卻很少，難度、話題都要適合孩子才行。

　　在教育智能硬件從業(yè)者王路看來，升級(jí)后的學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)，不只是“學(xué)習(xí)工具”，而是孩子學(xué)習(xí)路上的全能助手，解放家長(zhǎng)的帶娃神器。

　　搞學(xué)習(xí)和陪孩子，其實(shí)不矛盾

　　橫向縱向?qū)Ρ?，學(xué)而思可能是智能硬件里做教育最專業(yè)的，教育公司里真正和AI接軌的。

　　王路總結(jié)，學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)的更新，一直是沿著兩條線進(jìn)行的。其中一條線是專業(yè)。作為一家深耕教培行業(yè)20年的公司，“學(xué)而思的課程體系是 ，教研團(tuán)隊(duì)還在圍繞新課標(biāo)更新課程，應(yīng)該是所有教育智能硬件里反應(yīng)最快的”。

　　學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)更新的另一條線是智能，它的AI功能全部基于學(xué)而思自研的MathGPT（九章大模型），“一些AI功能看似不稀奇，其他學(xué)習(xí)機(jī)好像也能實(shí)現(xiàn)，但難就難在，AI既要懂孩子，還要服務(wù)于教育”，王路稱。

　　他舉了個(gè)例子，學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)上的核心功能之一精準(zhǔn)學(xué)Pro，用了AI智能算法，通過答題和平時(shí)數(shù)據(jù)、行為的抓取，幫孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞、查漏補(bǔ)缺，再針對(duì)孩子的水平講解知識(shí)點(diǎn)。“總之，這個(gè)功能的思路是先診斷后補(bǔ)課，爭(zhēng)取做更少的題，拿更好的成績(jī)。”

　　不論是課程資源，還是技術(shù)研發(fā)，都需要持續(xù)的大規(guī)模的資源投入。據(jù)了解，學(xué)而思的技術(shù)研發(fā)和教研人員超3000人，技術(shù)研發(fā)經(jīng)費(fèi)也很高，教學(xué)研發(fā)上投入更是累計(jì)超過10億元。伴隨每一次升級(jí)，20年的教學(xué)積累會(huì)化身一個(gè)個(gè)功能融入到學(xué)習(xí)機(jī)里。

　　站在更高的視角看，學(xué)而思或許也給我們提供了一種智能改變教育的思路：搞好學(xué)習(xí)和改善親子關(guān)系，并不矛盾，科學(xué)智能的學(xué)習(xí)方式能把孩子和家長(zhǎng)解放出來；不用傳統(tǒng)的“刷教輔”戰(zhàn)術(shù)，照樣能高效提分；在教育資源不那么充足的地方，科技可以讓更多人享受新一輪的教育紅利。

　　話說回來，現(xiàn)在還沒有哪一款科技工具能做到，讓家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)這件事上完全解放。使用學(xué)習(xí)機(jī)的家長(zhǎng)也提醒道，不要寄希望于直接把學(xué)習(xí)機(jī)“塞”給孩子，孩子學(xué)習(xí)上的問題就能全部解決。現(xiàn)階段的AI學(xué)習(xí)機(jī)功能再多，內(nèi)容再多，都需要家長(zhǎng)足夠了解孩子、花心思引導(dǎo)孩子，才能見到效果。