摘要: 原標題:足球進入大學本科,你學嗎? 足球在中國,成為大學本科專業(yè)了。 3月19日,教育部公布了2023年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果,并發(fā)布
原標題:足球進入大學本科,你學嗎?
足球在中國,成為大學本科專業(yè)了。
3月19日,教育部公布了2023年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果,并發(fā)布2024年普通高校本科專業(yè)目錄。這份目錄中共計包含93個專業(yè)類、816種專業(yè),其中新增的24個本科專業(yè)中,就包括足球專業(yè)。
在本科學足球,到底學什么?
大學開設足球本科,國足能進世界杯嗎?
從專項升級為專業(yè)
教育部公開信息顯示,新增設的足球專業(yè)歸屬體育學類,授予教育學學位,共有包括北京體育大學、上海體育大學等全國共計30所高校進行專業(yè)增設。
事實上,在今年升級為本科專業(yè)之前,足球就是設置在運動訓練和體育教育專業(yè)下的細分“專項”之一,與田徑、游泳等體育項目平級。
至于為何會被單獨拿出,從“專項”變?yōu)?ldquo;專業(yè)”?從事體育特長生應考培訓的柏木體育創(chuàng)始人余洋對中國新聞周刊解讀表示,這一方面是對2015年《中國足球改革發(fā)展總體方案》(以下簡稱《足改方案》)的進一步落實,也與教育部在2021年發(fā)布的《關于進一步完善和規(guī)范高校高水平運動隊考試招生工作的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)有關。
《足改方案》中并沒有明確規(guī)定要將足球變?yōu)楸究茖I(yè),但確實提出了“設立足球專業(yè)學院和學校,適應足球人才培養(yǎng)需要”的相關指引。而《指導意見》則提高了各大高校此前高水平運動隊的招生要求,所以需要增設專業(yè)來應對招生要求提高后帶來的生源減少問題。
余洋在分析足球從“專項”變?yōu)?ldquo;專業(yè)”的相同點時表示,“新增設的足球運動專業(yè)和運動訓練專業(yè)足球專項,學生獲得的都是教育學學位,考生都要有國家一級、二級運動員等級證書作‘門檻’,進行體育單招考試。從專業(yè)的培養(yǎng)方向和目標來看,‘大體相同,略有不同’。”
例如,北京體育大學發(fā)布的《2024年足球運動專業(yè)招生辦法》中明確寫道:培養(yǎng)能夠在學校、專業(yè)運動隊、體育俱樂部和社會(體育培訓)機構中從事足球教學與訓練指導、足球運動競賽組織與管理、足球文化推廣、足球產(chǎn)業(yè)開發(fā)等工作的實踐能力強、綜合素質高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膹秃蠎眯腿瞬拧?/p>
剩下29所院校的招生辦法中,培養(yǎng)目標的相關描述均與北京體育大學類似。而綜合來看,各院校在培養(yǎng)目標描述中,普遍還是將從事足球教學與訓練指導的技能放在首位。
在學科建設方面,各院校開設的課程有些許差別,例如北京體育大學開設足球產(chǎn)業(yè)概論、足球文化等課程;而江漢大學則設有足球經(jīng)濟學、中外足球發(fā)展史等課程。
“依據(jù)目前信息來看,過去和現(xiàn)在,高校核心目標還是會朝向培養(yǎng)足球教練員、青訓教練去發(fā)力。當然,足球升級為本科專業(yè)后,現(xiàn)在各院校也可根據(jù)自身規(guī)劃,在足球運動專業(yè)下進一步設置細分方向,例如培養(yǎng)足球裁判等。有理由相信,各院校在足球細分領域教學的專業(yè)度會有進一步提升。”余洋表示。
上學的同時,踢職業(yè)?
中國新聞周刊注意到,山東體育學院在招生說明的修業(yè)年限中特意提到,基本修業(yè)年限為4年,學習期限為3-8年。
對于高校足球專業(yè)學生而言,一方面本身可能有休學、留級的特殊情況出現(xiàn),另外由于足球行業(yè)有其特殊性,不能忽略部分學生在高校期間仍有通過試訓獲得職業(yè)隊合同的可能。
中國新聞周刊了解到,為了便于“足球專業(yè)學生”與“職業(yè)球員”兩個身份的切換,部分開設足球專業(yè)的高?;蛞罁?jù)各自規(guī)章制度和實際情況,考慮學習期限的“彈性設置”。
除山東體育學院外,江漢大學也比較典型。江漢大學體育學院院長蔣國勤對中國新聞周刊介紹稱,江漢大學相對特殊的一點在于,是全國最早成立女足俱樂部,也是全國唯一一所最初以學生軍為主體共建女足職業(yè)俱樂部的高校。
這意味著,如果某女足項目考生報考江漢大學足球專業(yè),在體育單招和文化成績方面都達到錄取標準后,即有機會成為武漢女足的一員。同時,因為江漢大學有現(xiàn)成的女足職業(yè)俱樂部,后續(xù)該錄取考生可依托其作為前沿平臺,接受相關足球專業(yè)課教育,“近水樓臺”開展相關研究、實習,甚至提前成為足球產(chǎn)業(yè)鏈上的一員,更具有“產(chǎn)學研”融合的現(xiàn)實意義。
此外,蔣國勤認為,當足球專業(yè)開業(yè)以后,部分有過職業(yè)梯隊經(jīng)歷,來到高校的考生即可以嘗試邊踢球邊讀書的方式,這方面高校具有相關優(yōu)勢。“例如高??梢酝ㄟ^間歇期進行相關補課和文化學習的方式,來提升足球專業(yè)學生的理解和認知,可能從這方面對于足球專業(yè)學生的思維意識、運動技術提升有一定促進作用。另外,該模式對于沒有進入過職業(yè)隊的高水平運動員,也會起到一種帶動作用。”
中國新聞周刊注意到,所有開設足球專業(yè)的院校中,江漢大學還較為罕見地提出獎勵計劃:對錄取的運動健將及以上技術等級資格的優(yōu)秀運動員,四年在校期間累計獎勵20000元;對一級運動員技術等級資格的優(yōu)秀運動員,四年在校期間累計獎勵16000元。
學足球,好找工作嗎?
30所高校開設足球運動專業(yè)后,還有一大焦點問題是畢業(yè)后的就業(yè)方向。
對于足球專業(yè)的學生來說,隨著足球事業(yè)、足球職業(yè)聯(lián)賽的發(fā)展,畢業(yè)后的從業(yè)選擇也會進一步趨向多元化。除了如各高校招生計劃中所闡述的核心方向,即從事足球教練外,還可以從事足球產(chǎn)業(yè)中很多細分領域的相關工作,如競賽管理、裁判等。
中央財經(jīng)大學體育經(jīng)濟研究中心主任王裕雄對中國新聞周刊表示,關于就業(yè)問題,必然需要足球產(chǎn)業(yè)中最關鍵的部分——職業(yè)足球聯(lián)賽能夠發(fā)揮好引領作用。“需要進一步完善職業(yè)足球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的營商環(huán)境和支持政策,盡可能多地吸納社會資本,這樣各級別職業(yè)聯(lián)賽中,各個球隊就可以創(chuàng)造出更多細分領域的就業(yè)崗位。”
“例如,足球視頻分析師、訓練師、專項教練員、足球裝備經(jīng)理、球探等等,尤其是在俱樂部的經(jīng)濟實力發(fā)展到一定層次后,專業(yè)細分的崗位建設會有進一步的要求和需求。”王裕雄說。
此外,足球專業(yè)的學生畢業(yè)后,如果沒有進入職業(yè)足球領域謀生,或許會對基層體育教育、足球教育做出巨大的補充。體育內容與產(chǎn)業(yè)服務平臺ECO氪體創(chuàng)始人郭陽對中國新聞周刊表示,“目前有30所學校開設足球本科專業(yè),倘若按照每個學校30人來計算,每一屆也能有近1000名畢業(yè)生的體量。若他們大部分進入青訓機構,堅持若干年,或許能夠有效反哺基層足球的人才培養(yǎng)。”
郭陽表示,目前的基層優(yōu)秀足球青訓教練人數(shù)較為匱乏,青訓教練和青訓機構的生存狀況需要引起足夠的重視。“各有關方面需要進一步聯(lián)手解決青訓機構營商的相關問題,以及場地、生源、出路等相關痛點,收獲家長群體對于培訓的認可并為此付費,如此青訓機構的生存、青訓教練的發(fā)展才是相對可持續(xù)的。當然,大環(huán)境上,這需要足球行業(yè)從上到下,集體營造陽光的形象,吸引廣大青少年群體積極投身足球運動,以形成良性循環(huán)。”
受訪對象的觀點一定程度上代表了行業(yè)認知,均認為足球專業(yè)進入大學本科專業(yè),仍需要時間和耐心和進行培育和建設,或許不會對各級國家隊的成績有短期刺激。但當扎根基層的優(yōu)秀教練越來越多,足球領域的專業(yè)人才越來越多,從長遠來看,中國足球的金字塔基會變得更加扎實、厚重。
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