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文生視頻大模型面世,也給AI+教育提了個醒
來源:搜狐 發(fā)表于2024-02-18 18:48:26 編輯:時(shí)寒峰
摘要: 原標(biāo)題:文生視頻大模型面世,也給AI+教育提了個醒 只掌握知識,而缺乏運(yùn)用知識解決問題的能力,將難以應(yīng)對人工智能快速發(fā)展的挑戰(zhàn)。 這兩天,Open

  原標(biāo)題:文生視頻大模型面世,也給AI+教育提了個醒

  只掌握知識,而缺乏運(yùn)用知識解決問題的能力,將難以應(yīng)對人工智能快速發(fā)展的挑戰(zhàn)。

  這兩天,OpenAI發(fā)布首個文生視頻模型Sora的消息,引發(fā)廣泛熱議。據(jù)介紹,Sora可以直接輸出長達(dá)60秒的視頻,并且包含高度細(xì)致的背景、復(fù)雜的多角度鏡頭,以及富有情感的多個角色。

  這比橫空出世的ChatGPT(OpenAI研發(fā)的一款聊天機(jī)器人程序)更令人震驚。輿論紛紛討論,這會導(dǎo)致哪些人失去工作,傳統(tǒng)視頻制作、特效制作、內(nèi)容制作者該何去何從。顯然,比感慨AI淘汰傳統(tǒng)職業(yè)更重要的是,如何直面這一挑戰(zhàn),應(yīng)對這一新的時(shí)代發(fā)展趨勢。其中,最為關(guān)鍵的是,必須改革教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

  去年,針對ChatGPT,就有學(xué)者指出,人工智能快速發(fā)展,令我國基礎(chǔ)教育優(yōu)勢蕩然無存。只掌握知識,而缺乏運(yùn)用知識解決問題的能力,沒有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,將難以應(yīng)對人工智能快速發(fā)展的挑戰(zhàn)。

  其實(shí),我國學(xué)校教育已在進(jìn)行相關(guān)變革。如已有省份明確在義務(wù)教育階段開設(shè)《人工智能》必修課,要求每個學(xué)生都必須掌握人工智能基本知識、技術(shù)。

  近年來,人工智能、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用,是我國高校新增最多的專業(yè),各地也在大力推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育、AI+教育,要求教師提高數(shù)字化素養(yǎng),推進(jìn)教學(xué)進(jìn)行數(shù)字化變革。

  但綜觀這些教育變革,存在兩大值得關(guān)注的傾向。一是知識化傾向。具體表現(xiàn)在,對學(xué)生進(jìn)行人工智能教育,主要要求其掌握相應(yīng)的知識點(diǎn)。這和傳統(tǒng)課程教育重視知識灌輸,并無二致。

  對學(xué)生來說,人工智能課不過是多了一門考試課程,有家長還質(zhì)疑這類課程增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),卻并不能提高其數(shù)字生活能力與數(shù)字素養(yǎng)。

  再就是出現(xiàn)了應(yīng)試化傾向。AI+教育、互聯(lián)網(wǎng)+教育的積極價(jià)值是,為學(xué)習(xí)者提供更多學(xué)習(xí)資源,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新精神。但是,當(dāng)前推進(jìn)的AI+教育,互聯(lián)網(wǎng)+教育,有很大部分卻被用來進(jìn)行大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)刷題、提分,服務(wù)的還是功利化的應(yīng)試。

  還有的學(xué)校利用人工智能人臉識別技術(shù),監(jiān)控學(xué)生上課的表情、言行舉止,目的是提高學(xué)生的課堂專注度、強(qiáng)化課堂紀(jì)律。這顯然已經(jīng)走到了教育的反面。

  輿論普遍預(yù)測,人工智能會帶來未來職業(yè)格局的顛覆性變化。為此,僅調(diào)整學(xué)校辦學(xué),新增專業(yè)、課程的思維是行不通的。因?yàn)?,這也跟不上社會變化的速度。

  能適應(yīng)社會變化的,唯有轉(zhuǎn)變重視知識教育的傳統(tǒng)模式,教育應(yīng)從讓學(xué)生學(xué)會知識轉(zhuǎn)變到學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新、創(chuàng)造,這就必須扭轉(zhuǎn)知識化、應(yīng)試化的功利教育傾向。

  也就是說,如果不推進(jìn)破除基礎(chǔ)教育存在的功利化、短視化問題,AI+教育等技術(shù)變革,也難以帶來人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,更遑論提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,造就拔尖創(chuàng)新人才。

  過去20多年來,我國教育界一直在求解錢學(xué)森世紀(jì)之問——“為什么我們的學(xué)??偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”在Sora刷屏、AI又取得突破后,如何求解錢學(xué)森世紀(jì)之問也更顯緊迫。

  對此,要形成基本共識,那就是,只靠技術(shù)手段難以推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,必須改革教育管理與評價(jià)體系。一方面,要落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的自主權(quán),推進(jìn)教育家辦學(xué),激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力,尤其是賦予教師教育教學(xué)自主權(quán)。這可以改變學(xué)校千校一面的辦學(xué)模式,推進(jìn)個性教育。

  另一方面,必須推進(jìn)教育評價(jià)改革,扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)評價(jià)體系,讓學(xué)校教育真正重視學(xué)生能力與素質(zhì)培養(yǎng)。我國教育已經(jīng)進(jìn)入全面普及化時(shí)代,教育必須轉(zhuǎn)變以前的選拔功能,轉(zhuǎn)向強(qiáng)化育人功能。這也是我國教育積極應(yīng)對人工智能快速發(fā)展的必然要求。

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