摘要: 原標(biāo)題:幼兒園變相摸家底,讓學(xué)生和家里車拍照,家長反套路操作絕了 在家長經(jīng)濟(jì)條件允許的情況之下,更多的家長愿意送學(xué)生去最好的學(xué)校,享受到更
原標(biāo)題:幼兒園變相“摸家底”,讓學(xué)生和家里車拍照,家長反套路操作絕了
在家長經(jīng)濟(jì)條件允許的情況之下,更多的家長愿意送學(xué)生去最好的學(xué)校,享受到更好的教育資源。
可惜有的時候你的理想很豐滿,但是現(xiàn)實(shí)卻是很骨感的。很多家長的經(jīng)濟(jì)條件都是普通家庭,說不上是大富大貴,無法為學(xué)生提供最好的資源。
但是老話說得好,“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”,為了不讓學(xué)生輸在起跑線上,家長們會竭盡全力的為學(xué)生選擇最好的幼兒園,創(chuàng)造出來一個更好的環(huán)境。
學(xué)前教育有著承上啟下的作用,所以說家長很看重幼兒園對學(xué)生的影響,認(rèn)為教育應(yīng)該從娃娃抓起,上一個好的幼兒園是很有必要的。
就算是普通家庭,家長也不能苦了學(xué)生的教育,所以說他們會選擇送學(xué)生到更好的幼兒園,幼兒園不屬于義務(wù)教育范圍之內(nèi),公立幼兒園的招生名額非常有限,而我國私立幼兒園相比來說數(shù)量比較多,種類豐富。
所以說很多家長也開始送學(xué)生到私立幼兒園,但是有些私立幼兒園已經(jīng)改變初衷,他們的教育質(zhì)量非常差,已經(jīng)不再專注于提升教育能力,反而一味地打聽學(xué)生的家庭情況。
有一名家長就表示,孩子所在的私立幼兒園一開始上的時候還不錯,可沒有想到在布置作業(yè)的時候,老師卻布置了實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生們把作業(yè)帶回到家中去做。
要求全班學(xué)生需要和自己的家里的車來拍照,還要貼在班級的主題墻上。
學(xué)生年紀(jì)很小,根本想不到是為什么,只不過是單純的想要完成作業(yè),成為老師夸獎的好學(xué)生,因此十分的積極,拉著家長要和自己家的車拍合影。
但是家長心里卻很明白,這種花式布置教育作業(yè)就是為了摸學(xué)生的家底,老師好看人下菜碟。
所以很多家長就非常機(jī)智,他們也實(shí)現(xiàn)了反套路操作,有很多家長利用高超的畫工創(chuàng)造出來了一輛車,當(dāng)老師看到之后也不敢追問學(xué)生,只好就此作罷,因?yàn)樗麄兊男乃家呀?jīng)暴露了。
有很多幼兒園留的家庭作業(yè)都是需要讓學(xué)生來配合家長來配合學(xué)生的,不過像是手抄報或者是小燈籠等作業(yè),這些作業(yè)還是很正常的。
但是要是老師讓和家里的車合影,這種作業(yè)就很明顯是為了“摸家底”,讓學(xué)生通過填表、畫畫的方式來摸清楚學(xué)生的家庭條件。
除了房子和車子等之外,老師還會讓學(xué)生們繪畫家里的車標(biāo)等等,這也是在變相的摸家底,也不怪家長會多想。
很多家長都遇到過類似的情況,所以家長們只能是選擇見招拆招。他們也不敢和老師直接捅破這一層窗戶紙,畢竟對于學(xué)生來說沒有好處。
幼兒園變相調(diào)查家庭背景的方式已經(jīng)嚴(yán)重破壞了教育的公平性,有很多老師單純的是為了布置作業(yè),但有的老師也是會因此而出現(xiàn)差別待遇的,要是因?yàn)榧彝l件就區(qū)別對待孩子,對于孩子來說是很不公平的。
作為老師需要明白自己的任務(wù)是教書育人,而不是看人下菜碟,只有這樣才可以維護(hù)教育的公平性。
文末總結(jié)
幼兒園需要把心態(tài)擺正,培養(yǎng)出來更優(yōu)秀的學(xué)生才是最重要的,學(xué)前教育對學(xué)生而言很重要,這個階段是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的時候,建成良好的三觀,讓他們可以明白道理,這才是幼兒園以及老師的任務(wù)。
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