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　　原標(biāo)題；考研報(bào)名人數(shù)遞增8年后首降 讀研還有優(yōu)勢嗎？

　　據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2024年全國碩士研究生招生考試報(bào)名人數(shù)為438萬。這是考研人數(shù)連續(xù)上漲8年后首次下降，引起了廣泛的關(guān)注。

　　研究生報(bào)考人數(shù)雖然下降，但在社會需求、行業(yè)發(fā)展及學(xué)科特性等多種因素影響下，部分學(xué)科的讀研熱度不減。同時(shí)，受個人興趣愛好及未來職業(yè)規(guī)劃等影響，一些本科生讀研也選擇了轉(zhuǎn)換專業(yè)。哪些學(xué)科讀研比例更高？多少本科生讀研選擇了轉(zhuǎn)換專業(yè)？《2023年中國本科生就業(yè)報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書）為你揭曉——

　　工學(xué)讀研比例上升明顯

　　半數(shù)管理學(xué)本科生讀研轉(zhuǎn)換了專業(yè)

　　受社會需求、行業(yè)發(fā)展、行職業(yè)與專業(yè)特性、就業(yè)市場前景等多種因素的影響，近年來部分學(xué)科和專業(yè)的讀研熱度不減，趨向性也更高。

　　就業(yè)藍(lán)皮書數(shù)據(jù)顯示，應(yīng)屆本科畢業(yè)生境內(nèi)讀研比例從2018屆的14.7%逐年增至2022屆的17.9%。醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、理學(xué)應(yīng)屆本科生讀研比例持續(xù)保持前三。2022屆醫(yī)學(xué)的讀研比例最高，為28.5%，這與醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)周期長、要求高有關(guān)。農(nóng)學(xué)（28.1%）讀研比例僅次于醫(yī)學(xué)，還有理學(xué)（26.9%）、歷史學(xué)（22.8%）、法學(xué)（21.1%）、工學(xué)（21.1%）的讀研比例均超過了20%。值得注意的是，工學(xué)的讀研比例（2018屆16.1%，2022屆21.1%）增長幅度高于其他學(xué)科門類，五年內(nèi)增長了31%。

　　具體到讀研比例較高的本科專業(yè)，臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、材料科學(xué)與工程連續(xù)三屆的讀研比例位列前三，且讀研比例呈逐年上升的趨勢。針灸推拿學(xué)2022屆首次躋身讀研比例較高的前十專業(yè)，排名第六。

　　同時(shí)，受個人興趣愛好及未來職業(yè)規(guī)劃等影響，一些本科生選擇跨專業(yè)讀研。就業(yè)藍(lán)皮書數(shù)據(jù)顯示，2022屆正在讀研的本科畢業(yè)生中，近三成（28%）轉(zhuǎn)換了專業(yè)，較2021屆（26%）上升了2個百分點(diǎn)。

　　各學(xué)科讀研轉(zhuǎn)換專業(yè)方面，經(jīng)管類畢業(yè)生跨專業(yè)讀研比例較高，近三年管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生讀研轉(zhuǎn)換專業(yè)的比例均達(dá)到或超過40%。其中，管理學(xué)2022屆讀研轉(zhuǎn)換專業(yè)比例達(dá)50%，較2021屆上升了5個百分點(diǎn)。隨著交叉學(xué)科設(shè)置高校的不斷增加以及復(fù)合型研究生培養(yǎng)模式的不斷探索和完善，畢業(yè)生跨專業(yè)讀研的情況或?qū)⒃絹碓蕉?，這也給研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升帶來了全新挑戰(zhàn)。

　　注：各學(xué)科門類讀研轉(zhuǎn)換專業(yè)比例＝各學(xué)科門類境內(nèi)讀研的畢業(yè)生轉(zhuǎn)換專業(yè)的人數(shù)/該學(xué)科門類讀研畢業(yè)生總?cè)藬?shù)。

　　學(xué)歷提升仍能夠帶來更多回報(bào)

　　但應(yīng)屆碩士研究生主觀就業(yè)感受有所下降

　　據(jù)媒體報(bào)道，中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉針對2024年考研人數(shù)下降表示，當(dāng)前形勢下，更多學(xué)生對就業(yè)的價(jià)值追求要高于考研，同時(shí)部分學(xué)生也開始認(rèn)識到，考研對日后就業(yè)競爭力的提升效果并不明顯，算起時(shí)間成本與費(fèi)用成本來看，反而不如放棄考研，先去就業(yè)工作。

　　麥可思最新研究也發(fā)現(xiàn)，應(yīng)屆碩士研究生就業(yè)滿意度與應(yīng)屆本科生的差距也在縮小。具體來看，2022屆碩士畢業(yè)生的就業(yè)滿意度（80%）與上屆（82%）相比有所下降，而同年就業(yè)的應(yīng)屆本科生就業(yè)滿意度在提升，近五年應(yīng)屆碩士研究生的就業(yè)滿意度與應(yīng)屆本科生的差距在縮小，從畢業(yè)生主觀感受的角度反映出就業(yè)質(zhì)量有所下降。

　　不過總體而言，隨著畢業(yè)時(shí)間的推移，學(xué)歷提升還是能夠帶來更多回報(bào)。從2017屆本科畢業(yè)五年后學(xué)歷提升與未提升人群的月收入來看，有過學(xué)歷提升人群的月收入（11367元）比學(xué)歷未提升人群（10509元）高858元。通過對比本科畢業(yè)五年后學(xué)歷提升與未提升人群的就業(yè)滿意度，學(xué)歷提升人群的就業(yè)滿意度（84%）明顯高于學(xué)歷未提升人群（76%）。學(xué)歷提升帶來的從業(yè)幸福感更強(qiáng)。

　　數(shù)據(jù)說明：

　　2022屆本科生畢業(yè)半年后培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤評價(jià)，于2022年3月初完成，全國本科生樣本為13.5萬；2021屆本科生畢業(yè)半年后培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤評價(jià)，于2022年3月初完成，全國本科生樣本為12.5萬；2020屆本科生畢業(yè)半年后培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤評價(jià)，于2021年3月初完成，全國本科生樣本為12.4萬。

　　麥可思曾對2017屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行過畢業(yè)半年后、三年后的跟蹤評價(jià)，2022年底對此全國樣本進(jìn)行了五年后的第三次跟蹤評價(jià)，全國本科生樣本約3.2萬。