摘要: 原標(biāo)題:說好的雙減,怎么又加了?藝術(shù)中考對(duì)民辦國(guó)際化學(xué)校究竟意味著什么? 近日,四川省明確從2022年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)新生開始,將藝術(shù)類科
原標(biāo)題: 說好的“雙減”,怎么又“加”了?藝術(shù)中考對(duì)民辦國(guó)際化學(xué)校究竟意味著什么?
近日,四川省明確從2022年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)新生開始,將藝術(shù)類科目納入中考。消息一出,引發(fā)社會(huì)高度關(guān)注,支持與反對(duì)聲頻出。但實(shí)際上,四川并非第一個(gè)這樣做的省份。
#01
四川等十幾個(gè)省份推進(jìn)藝術(shù)進(jìn)中考
我國(guó)教育要求“五育并舉”,藝術(shù)類學(xué)科是重要教學(xué)科目,但現(xiàn)實(shí)卻是,許多學(xué)校過度重視中考,藝術(shù)類學(xué)科長(zhǎng)期被語數(shù)英等科目“霸占”。為此,國(guó)家提出未來將全面實(shí)行美育中考,國(guó)務(wù)院2020年印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》。教育部指出,美育中考要在試點(diǎn)基礎(chǔ)上盡快推廣,到2022年力爭(zhēng)全覆蓋,全面實(shí)行美育中考。
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司副司長(zhǎng)萬麗君在接受采訪時(shí)表示,并非要求2022年全部鋪開中考藝術(shù)考試,也不要求具體分值。2022年的重要目標(biāo),是學(xué)校美育取得突破性進(jìn)展,教育教學(xué)改革成效顯著,資源配備不斷優(yōu)化,評(píng)價(jià)體系逐步建立,管理機(jī)制更加完善。
藝術(shù)類科目進(jìn)中考被提倡多年,目前,藝術(shù)類科目進(jìn)中考全國(guó)已經(jīng)有8個(gè)省份全面推行,包括江蘇、湖南、云南、河南、遼寧、山東、新疆以及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。同時(shí),還有山西、內(nèi)蒙古、吉林等6省份的8個(gè)地市已經(jīng)開始藝術(shù)類科目中考,并陸續(xù)推出中考改革政策。
如今剛步入2022年,又有一省份——四川將藝術(shù)類學(xué)科納入中考。
在此之前,四川省綿陽市已于2020年率先在全省實(shí)施藝術(shù)中考,宜賓、資陽、德陽等地也已提前啟動(dòng),正穩(wěn)妥有序推進(jìn)實(shí)施。
因此,此次四川推動(dòng)全省藝術(shù)中考并非突發(fā)舉措,而是在多地實(shí)踐后,根據(jù)反饋進(jìn)行的中考政策改革。
四川明確全省藝術(shù)中考實(shí)施對(duì)象為2022年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)新生開始,現(xiàn)在已經(jīng)入學(xué)的在校初中生不參加藝術(shù)類科目中考。據(jù)四川省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,考試內(nèi)容依據(jù)國(guó)家頒布實(shí)施的課程標(biāo)準(zhǔn)確定,考試內(nèi)容主要圍繞藝術(shù)課程核心素養(yǎng)進(jìn)行,堅(jiān)決反對(duì)死記硬背,堅(jiān)決反對(duì)填鴨式培養(yǎng)和機(jī)械式記憶,成績(jī)主要由藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)和技能測(cè)試成績(jī)組成。
#02
說好的教育減負(fù),怎么又加了?
但即便如此,眾多家長(zhǎng)依舊產(chǎn)生了焦慮情緒。
圖源:微博
目前輿論對(duì)于藝術(shù)科目進(jìn)中考的擔(dān)憂主要有三方面:科目本身、家庭負(fù)擔(dān)、教育不公平。
應(yīng)試化考試是否合適?
國(guó)家推行藝術(shù)中考的目的是提升學(xué)生個(gè)人審美水平與藝術(shù)素養(yǎng),但目前大多地區(qū)的考試內(nèi)容以應(yīng)試化考試為主,考察學(xué)生的音樂美術(shù)基本知識(shí)和基本素養(yǎng)。但美的教育應(yīng)體現(xiàn)在日常中,僅用考試一法強(qiáng)行提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),則過于片面。
同時(shí),將音樂、美術(shù)課強(qiáng)制加入中考,反而可能讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)課產(chǎn)生反感和抵觸情緒,這不利于學(xué)生個(gè)性與愛好的培養(yǎng)。
是否會(huì)增加家庭負(fù)擔(dān)?
我國(guó)目前大力提倡“雙減”,打擊課外輔導(dǎo),同時(shí)將藝術(shù)科目加入中考。很多人擔(dān)憂將藝術(shù)科目加入中考是否會(huì)讓家庭選擇藝術(shù)課外輔導(dǎo),進(jìn)而增添家庭負(fù)擔(dān)。
尤其在“雙減”尚未完全落實(shí),很多地區(qū)仍然存在課外輔導(dǎo)的情況下,部分家庭可能會(huì)又將藝術(shù)課外培訓(xùn)納入學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃中。
是否會(huì)導(dǎo)致教育不公平?
藝術(shù)類科目不同于語數(shù)英等必修類學(xué)科,許多地區(qū)、學(xué)校、家庭、學(xué)生并未重視起來。因此有人認(rèn)為,強(qiáng)制將藝術(shù)類科目納入中考,可能導(dǎo)致教育不公平,主要包括地區(qū)、學(xué)校、家庭及學(xué)生個(gè)體間的差異。
一是地區(qū)、學(xué)校層面進(jìn)展不一。藝術(shù)特色學(xué)校將藝術(shù)科目作為重要科目,但與此同時(shí),更多學(xué)校卻將其邊緣化,藝術(shù)科目經(jīng)常被語數(shù)英等科目“占領(lǐng)”。尤其鄉(xiāng)村學(xué)校和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校,音樂、美術(shù)類師資及基礎(chǔ)設(shè)施匱乏情況更為嚴(yán)重。不同地區(qū)、學(xué)校間存在巨大差距,且在短時(shí)間內(nèi)無法改善。
二是家庭層面對(duì)藝術(shù)培養(yǎng)的重視程度不一。受家庭條件影響,家長(zhǎng)極為忽視且缺乏對(duì)孩子的藝術(shù)培養(yǎng)。與此對(duì)比,許多有條件的家庭則希望孩子從小擁有一個(gè)藝術(shù)類興趣愛好,鋼琴、繪畫等藝術(shù)班層出不窮。
三是學(xué)生個(gè)體層面存在天賦差異。“美”并不擁有標(biāo)準(zhǔn)答案,不同學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)知不同,以標(biāo)準(zhǔn)答案考察并不能提高學(xué)生審美。同時(shí),部分學(xué)生可能天生存在五音不全等缺陷,這并非后天能改正的,因此,“一刀切”式的中考考察并不利于學(xué)生對(duì)“美”的培養(yǎng)。
對(duì)此,四川省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示:
藝術(shù)類科目進(jìn)中考主要有四個(gè)促進(jìn)作用,一是促進(jìn)地方黨委政府更加重視學(xué)校美育;二是促進(jìn)加快補(bǔ)齊補(bǔ)足師資和場(chǎng)地器材短板;三是促進(jìn)教師提升教學(xué)能力,提高美育質(zhì)量,讓美育教師有為有位;四是促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)美育在學(xué)生全面發(fā)展中的作用。
從其他試點(diǎn)省份和四川省試點(diǎn)市來看,藝術(shù)類科目進(jìn)中考的確對(duì)督促學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校開齊開足上好美育課程剛性要求起到促進(jìn)作用,教育教學(xué)設(shè)施條件,如師資、場(chǎng)地、器材等方面也有很大改善。
藝術(shù)類科目進(jìn)中考是否需要專業(yè)培訓(xùn),不會(huì)增加家庭負(fù)擔(dān)。藝術(shù)類科目中考的內(nèi)容堅(jiān)持“老師教什么、學(xué)生學(xué)什么、考試考什么”的原則,堅(jiān)決杜絕考試超課標(biāo)、超技能、超要求。
無論農(nóng)村還是城市的孩子,只要正常參加校內(nèi)藝術(shù)課程學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),都能順利參加并通過藝術(shù)類科目中考。
#03
民辦國(guó)際化學(xué)?;蚩蓮闹惺芤?/p>
實(shí)際上,在多年各地試點(diǎn)實(shí)施后,我們可以發(fā)現(xiàn),藝術(shù)類科目進(jìn)中考已成大勢(shì)所趨。這一趨勢(shì)對(duì)民辦國(guó)際化學(xué)校反而可能有所優(yōu)勢(shì)。
在我國(guó),如今許多開設(shè)義務(wù)教育階段的民辦國(guó)際化學(xué)校采取雙軌制辦學(xué),學(xué)生可以出國(guó)留學(xué),也可以通過中考或高考以便進(jìn)入中國(guó)體制內(nèi)學(xué)校。與此同時(shí),不少家長(zhǎng)也更加重視中考。因此民辦國(guó)際化學(xué)校對(duì)中考的重視程度與日俱增。
根據(jù)許多試點(diǎn)地區(qū)的考試現(xiàn)狀,藝術(shù)類考試基本以理論考試及技能考試為主,不同地區(qū)實(shí)施情況不同,當(dāng)藝術(shù)類學(xué)科加入中考,民辦國(guó)際化學(xué)??色@得如下優(yōu)勢(shì):
學(xué)校師資、基礎(chǔ)設(shè)施、課程體系健全
由于許多學(xué)生入學(xué)民辦國(guó)際化學(xué)校的目的是出國(guó)留學(xué),中考成績(jī)對(duì)他們而言重要程度相對(duì)較輕。同時(shí)申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)對(duì)個(gè)人愛好興趣的要求較高。因此民辦國(guó)際化學(xué)校對(duì)藝術(shù)類科目的重視程度更高,普遍會(huì)在建校時(shí)就建設(shè)好藝術(shù)類基礎(chǔ)設(shè)施與師資團(tuán)隊(duì),無需后期補(bǔ)齊。劇場(chǎng)、黑匣子劇場(chǎng)、藝術(shù)教室等幾乎成為民辦國(guó)際化學(xué)校的標(biāo)配。
另外,藝術(shù)課程安排相對(duì)而言更成體系,課程、社團(tuán)等層次的教育環(huán)環(huán)相扣。例如北京愛迪國(guó)際學(xué)校,該校在藝術(shù)教育中形成了點(diǎn)、線、面的培養(yǎng)模型。該校將藝術(shù)課程分為視覺藝術(shù)和表演藝術(shù)為兩大模塊,全學(xué)段開設(shè)藝術(shù)必修課、選修課、興趣班、學(xué)生社團(tuán)引領(lǐng)學(xué)生專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)其面向未來的能力。
北京愛迪國(guó)際學(xué)校K12一貫制藝術(shù)培養(yǎng)模型
圖源:北京愛迪國(guó)際學(xué)校
家庭條件較好,有藝術(shù)培養(yǎng)意識(shí)
除學(xué)校教育外,家庭的重視同樣至關(guān)重要。民辦國(guó)際化學(xué)校的家長(zhǎng)通常情況下家庭條件更好,有更強(qiáng)的藝術(shù)培養(yǎng)意識(shí)。對(duì)比許多普通家庭,他們更可能帶孩子去音樂會(huì)、美術(shù)館等場(chǎng)所,家庭環(huán)境利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)強(qiáng)
在學(xué)校與家庭的雙重重視下,民辦國(guó)際化學(xué)校的學(xué)生從小更可能培養(yǎng)起藝術(shù)興趣與能力。例如北京海淀外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小學(xué)階段綜合素質(zhì)班學(xué)生被要求掌握兩項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng),其中鋼琴(或提琴)為他們的必修課程。
對(duì)比偏遠(yuǎn)地區(qū)或不重視藝術(shù)科目的學(xué)生,眾多民辦國(guó)際化學(xué)校學(xué)生幾乎已站在了藝術(shù)中考的“終點(diǎn)”前。這種教育差異也是許多家長(zhǎng)擔(dān)憂的問題。但藝術(shù)中考是否真正形成教育不公平還需根據(jù)各地實(shí)施情況具體分析。至少目前而言,在藝術(shù)中考推行的過程中,民辦國(guó)際化學(xué)校依舊占有一定優(yōu)勢(shì)。
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