摘要: 原標(biāo)題:說好的雙減,怎么又加了?藝術(shù)中考對民辦國際化學(xué)校究竟意味著什么? 近日,四川省明確從2022年秋季入學(xué)的初中一年級新生開始,將藝術(shù)類科
原標(biāo)題: 說好的“雙減”,怎么又“加”了?藝術(shù)中考對民辦國際化學(xué)校究竟意味著什么?
近日,四川省明確從2022年秋季入學(xué)的初中一年級新生開始,將藝術(shù)類科目納入中考。消息一出,引發(fā)社會高度關(guān)注,支持與反對聲頻出。但實際上,四川并非第一個這樣做的省份。
#01
四川等十幾個省份推進藝術(shù)進中考
我國教育要求“五育并舉”,藝術(shù)類學(xué)科是重要教學(xué)科目,但現(xiàn)實卻是,許多學(xué)校過度重視中考,藝術(shù)類學(xué)科長期被語數(shù)英等科目“霸占”。為此,國家提出未來將全面實行美育中考,國務(wù)院2020年印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》。教育部指出,美育中考要在試點基礎(chǔ)上盡快推廣,到2022年力爭全覆蓋,全面實行美育中考。
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司副司長萬麗君在接受采訪時表示,并非要求2022年全部鋪開中考藝術(shù)考試,也不要求具體分值。2022年的重要目標(biāo),是學(xué)校美育取得突破性進展,教育教學(xué)改革成效顯著,資源配備不斷優(yōu)化,評價體系逐步建立,管理機制更加完善。
藝術(shù)類科目進中考被提倡多年,目前,藝術(shù)類科目進中考全國已經(jīng)有8個省份全面推行,包括江蘇、湖南、云南、河南、遼寧、山東、新疆以及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團。同時,還有山西、內(nèi)蒙古、吉林等6省份的8個地市已經(jīng)開始藝術(shù)類科目中考,并陸續(xù)推出中考改革政策。
如今剛步入2022年,又有一省份——四川將藝術(shù)類學(xué)科納入中考。
在此之前,四川省綿陽市已于2020年率先在全省實施藝術(shù)中考,宜賓、資陽、德陽等地也已提前啟動,正穩(wěn)妥有序推進實施。
因此,此次四川推動全省藝術(shù)中考并非突發(fā)舉措,而是在多地實踐后,根據(jù)反饋進行的中考政策改革。
四川明確全省藝術(shù)中考實施對象為2022年秋季入學(xué)的初中一年級新生開始,現(xiàn)在已經(jīng)入學(xué)的在校初中生不參加藝術(shù)類科目中考。據(jù)四川省教育廳相關(guān)負責(zé)人介紹,考試內(nèi)容依據(jù)國家頒布實施的課程標(biāo)準(zhǔn)確定,考試內(nèi)容主要圍繞藝術(shù)課程核心素養(yǎng)進行,堅決反對死記硬背,堅決反對填鴨式培養(yǎng)和機械式記憶,成績主要由藝術(shù)素質(zhì)測評和技能測試成績組成。
#02
說好的教育減負,怎么又加了?
但即便如此,眾多家長依舊產(chǎn)生了焦慮情緒。
圖源:微博
目前輿論對于藝術(shù)科目進中考的擔(dān)憂主要有三方面:科目本身、家庭負擔(dān)、教育不公平。
應(yīng)試化考試是否合適?
國家推行藝術(shù)中考的目的是提升學(xué)生個人審美水平與藝術(shù)素養(yǎng),但目前大多地區(qū)的考試內(nèi)容以應(yīng)試化考試為主,考察學(xué)生的音樂美術(shù)基本知識和基本素養(yǎng)。但美的教育應(yīng)體現(xiàn)在日常中,僅用考試一法強行提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),則過于片面。
同時,將音樂、美術(shù)課強制加入中考,反而可能讓學(xué)生對藝術(shù)課產(chǎn)生反感和抵觸情緒,這不利于學(xué)生個性與愛好的培養(yǎng)。
是否會增加家庭負擔(dān)?
我國目前大力提倡“雙減”,打擊課外輔導(dǎo),同時將藝術(shù)科目加入中考。很多人擔(dān)憂將藝術(shù)科目加入中考是否會讓家庭選擇藝術(shù)課外輔導(dǎo),進而增添家庭負擔(dān)。
尤其在“雙減”尚未完全落實,很多地區(qū)仍然存在課外輔導(dǎo)的情況下,部分家庭可能會又將藝術(shù)課外培訓(xùn)納入學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃中。
是否會導(dǎo)致教育不公平?
藝術(shù)類科目不同于語數(shù)英等必修類學(xué)科,許多地區(qū)、學(xué)校、家庭、學(xué)生并未重視起來。因此有人認(rèn)為,強制將藝術(shù)類科目納入中考,可能導(dǎo)致教育不公平,主要包括地區(qū)、學(xué)校、家庭及學(xué)生個體間的差異。
一是地區(qū)、學(xué)校層面進展不一。藝術(shù)特色學(xué)校將藝術(shù)科目作為重要科目,但與此同時,更多學(xué)校卻將其邊緣化,藝術(shù)科目經(jīng)常被語數(shù)英等科目“占領(lǐng)”。尤其鄉(xiāng)村學(xué)校和偏遠地區(qū)學(xué)校,音樂、美術(shù)類師資及基礎(chǔ)設(shè)施匱乏情況更為嚴(yán)重。不同地區(qū)、學(xué)校間存在巨大差距,且在短時間內(nèi)無法改善。
二是家庭層面對藝術(shù)培養(yǎng)的重視程度不一。受家庭條件影響,家長極為忽視且缺乏對孩子的藝術(shù)培養(yǎng)。與此對比,許多有條件的家庭則希望孩子從小擁有一個藝術(shù)類興趣愛好,鋼琴、繪畫等藝術(shù)班層出不窮。
三是學(xué)生個體層面存在天賦差異。“美”并不擁有標(biāo)準(zhǔn)答案,不同學(xué)生對“美”的認(rèn)知不同,以標(biāo)準(zhǔn)答案考察并不能提高學(xué)生審美。同時,部分學(xué)生可能天生存在五音不全等缺陷,這并非后天能改正的,因此,“一刀切”式的中考考察并不利于學(xué)生對“美”的培養(yǎng)。
對此,四川省教育廳相關(guān)負責(zé)人表示:
藝術(shù)類科目進中考主要有四個促進作用,一是促進地方黨委政府更加重視學(xué)校美育;二是促進加快補齊補足師資和場地器材短板;三是促進教師提升教學(xué)能力,提高美育質(zhì)量,讓美育教師有為有位;四是促進學(xué)生和家長正確認(rèn)識美育在學(xué)生全面發(fā)展中的作用。
從其他試點省份和四川省試點市來看,藝術(shù)類科目進中考的確對督促學(xué)校嚴(yán)格落實學(xué)校開齊開足上好美育課程剛性要求起到促進作用,教育教學(xué)設(shè)施條件,如師資、場地、器材等方面也有很大改善。
藝術(shù)類科目進中考是否需要專業(yè)培訓(xùn),不會增加家庭負擔(dān)。藝術(shù)類科目中考的內(nèi)容堅持“老師教什么、學(xué)生學(xué)什么、考試考什么”的原則,堅決杜絕考試超課標(biāo)、超技能、超要求。
無論農(nóng)村還是城市的孩子,只要正常參加校內(nèi)藝術(shù)課程學(xué)習(xí)和藝術(shù)實踐活動,都能順利參加并通過藝術(shù)類科目中考。
#03
民辦國際化學(xué)?;蚩蓮闹惺芤?/p>
實際上,在多年各地試點實施后,我們可以發(fā)現(xiàn),藝術(shù)類科目進中考已成大勢所趨。這一趨勢對民辦國際化學(xué)校反而可能有所優(yōu)勢。
在我國,如今許多開設(shè)義務(wù)教育階段的民辦國際化學(xué)校采取雙軌制辦學(xué),學(xué)生可以出國留學(xué),也可以通過中考或高考以便進入中國體制內(nèi)學(xué)校。與此同時,不少家長也更加重視中考。因此民辦國際化學(xué)校對中考的重視程度與日俱增。
根據(jù)許多試點地區(qū)的考試現(xiàn)狀,藝術(shù)類考試基本以理論考試及技能考試為主,不同地區(qū)實施情況不同,當(dāng)藝術(shù)類學(xué)科加入中考,民辦國際化學(xué)校可獲得如下優(yōu)勢:
學(xué)校師資、基礎(chǔ)設(shè)施、課程體系健全
由于許多學(xué)生入學(xué)民辦國際化學(xué)校的目的是出國留學(xué),中考成績對他們而言重要程度相對較輕。同時申請國外大學(xué)對個人愛好興趣的要求較高。因此民辦國際化學(xué)校對藝術(shù)類科目的重視程度更高,普遍會在建校時就建設(shè)好藝術(shù)類基礎(chǔ)設(shè)施與師資團隊,無需后期補齊。劇場、黑匣子劇場、藝術(shù)教室等幾乎成為民辦國際化學(xué)校的標(biāo)配。
另外,藝術(shù)課程安排相對而言更成體系,課程、社團等層次的教育環(huán)環(huán)相扣。例如北京愛迪國際學(xué)校,該校在藝術(shù)教育中形成了點、線、面的培養(yǎng)模型。該校將藝術(shù)課程分為視覺藝術(shù)和表演藝術(shù)為兩大模塊,全學(xué)段開設(shè)藝術(shù)必修課、選修課、興趣班、學(xué)生社團引領(lǐng)學(xué)生專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)其面向未來的能力。
北京愛迪國際學(xué)校K12一貫制藝術(shù)培養(yǎng)模型
圖源:北京愛迪國際學(xué)校
家庭條件較好,有藝術(shù)培養(yǎng)意識
除學(xué)校教育外,家庭的重視同樣至關(guān)重要。民辦國際化學(xué)校的家長通常情況下家庭條件更好,有更強的藝術(shù)培養(yǎng)意識。對比許多普通家庭,他們更可能帶孩子去音樂會、美術(shù)館等場所,家庭環(huán)境利于對學(xué)生進行藝術(shù)熏陶。
學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)強
在學(xué)校與家庭的雙重重視下,民辦國際化學(xué)校的學(xué)生從小更可能培養(yǎng)起藝術(shù)興趣與能力。例如北京海淀外國語實驗學(xué)校的小學(xué)階段綜合素質(zhì)班學(xué)生被要求掌握兩項藝術(shù)特長,其中鋼琴(或提琴)為他們的必修課程。
對比偏遠地區(qū)或不重視藝術(shù)科目的學(xué)生,眾多民辦國際化學(xué)校學(xué)生幾乎已站在了藝術(shù)中考的“終點”前。這種教育差異也是許多家長擔(dān)憂的問題。但藝術(shù)中考是否真正形成教育不公平還需根據(jù)各地實施情況具體分析。至少目前而言,在藝術(shù)中考推行的過程中,民辦國際化學(xué)校依舊占有一定優(yōu)勢。
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