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　　原標(biāo)題：一支“認(rèn)識(shí)紙”的筆 騰千里從書寫場景切智慧教育 

　　教育硬件并非是一門好做的事情，進(jìn)校則更是門檻重重。

　　2021年5月，教育部發(fā)布《兒童青少年近視防控光明行動(dòng)工作方案》，要求學(xué)校教育本著按需的原則合理使用電子產(chǎn)品，教學(xué)和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)時(shí)長原則上不超過教學(xué)總時(shí)長的30%。想要為老師數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為每一名學(xué)生建立起一套符合其學(xué)情的學(xué)習(xí)方案，離不開大數(shù)據(jù)的支撐，離不開各種教育信息化設(shè)備的支持。

　　在教育信息化的浪潮之下，教育硬件與青少年視力健康如何共進(jìn)？騰千里，一家手寫數(shù)據(jù)采集應(yīng)用解決方案提供商，選擇用點(diǎn)陣筆尋找答案。

　　一支“認(rèn)識(shí)紙”的筆

　　點(diǎn)陣筆在外形上非常接近日常生活中的普通筆。

　　據(jù)了解，早期的點(diǎn)陣筆產(chǎn)品在筆端部位有一條線連接著電腦，不過如今除了銀行等對(duì)數(shù)據(jù)加密有特殊需求的特定用戶外，大多用戶已開始選用無線版本產(chǎn)品。點(diǎn)陣筆可以在印有點(diǎn)陣的紙張上書寫。書寫時(shí)，筆尖附近的攝像頭會(huì)識(shí)別紙張上的點(diǎn)陣碼進(jìn)行定位，并實(shí)時(shí)記錄書寫痕跡。書寫數(shù)據(jù)將傳輸?shù)诫娔X上存儲(chǔ)、顯示、或進(jìn)入配套的應(yīng)用進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

　　上課的時(shí)候，每間教室里放置一臺(tái)藍(lán)牙路由器，學(xué)生便通過這個(gè)藍(lán)牙路由器連接自己的點(diǎn)陣筆，老師可以查看每個(gè)同學(xué)的連接情況，也可以在配套的應(yīng)用中查看學(xué)生的書寫數(shù)據(jù)。根據(jù)學(xué)生書寫頻次和速度的不同，將書寫內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和偏好情況一一對(duì)應(yīng)。

　　如果是在家里，騰千里則將提供另一種名為“鉛筆盒”的個(gè)人藍(lán)牙設(shè)備。學(xué)生在家里使用點(diǎn)陣筆時(shí)，可以直接連接手機(jī)、平板、電腦等設(shè)備，但如果家長并不希望孩子過多接觸這些電子產(chǎn)品，鉛筆盒則可以作為中間連接設(shè)備，扮演類似”路由器“的角色，將孩子在家里寫的作業(yè)傳給老師。

　　這樣，無需“書寫板”設(shè)備進(jìn)行承接，也無需面對(duì)電子屏幕，用戶可以在不改變書寫習(xí)慣的情況下記錄學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)并進(jìn)行個(gè)性化分析。騰千里副總、行業(yè)顧問丁國齊認(rèn)為，將學(xué)生端的教育信息化功能集成到一支筆上，更便于學(xué)生上下學(xué)過程中攜帶，使學(xué)生在各個(gè)場景下的書寫內(nèi)容都可以被數(shù)據(jù)化。

　　丁國齊透露，目前一點(diǎn)陣筆的價(jià)格和一支英雄鋼筆差不多，用戶在選購時(shí)不需要太多顧慮，點(diǎn)陣筆將更容易作為一支筆而不是一款科技硬件融入進(jìn)用戶的學(xué)習(xí)、工作、生活，這樣市場需求將大幅提升。

　　讓點(diǎn)陣筆更像一支“筆”

　　丁國齊將騰千里的模式形容為“工廠模式”。

　　騰千里的業(yè)務(wù)重心在于點(diǎn)陣筆的研發(fā)迭代，這也是騰千里重點(diǎn)投入的地方。但同時(shí)，他們模仿實(shí)體工業(yè)行業(yè)“租生產(chǎn)線”的方式進(jìn)行“自研自產(chǎn)”。騰千里往往會(huì)根據(jù)客戶需求進(jìn)行外觀設(shè)計(jì)，然后生產(chǎn)出帶有客戶方品牌特色的產(chǎn)品，最終交付出的是一批完整的產(chǎn)品。騰千里將為客戶提供技術(shù)接口，客戶可以將這款書寫產(chǎn)品納入自己的應(yīng)用生態(tài)，也可以直接將應(yīng)用開發(fā)交給騰千里。目前，騰千里的合作客戶有印象筆記、中國移動(dòng)、小米、一起作業(yè)、洪恩教育等等。

　　騰千里生產(chǎn)的部分品牌點(diǎn)陣筆

　　從印象筆記的淘寶旗艦店來看，印象筆記將其品牌下的點(diǎn)陣筆產(chǎn)品命名為“智能筆”，以“手寫筆記實(shí)時(shí)同步”為營銷點(diǎn)和軟件會(huì)員捆綁售賣，并將配套的點(diǎn)陣筆記本作為周邊產(chǎn)品售賣或贈(zèng)送。洪恩則針對(duì)少兒群體使用了鉛筆版本的點(diǎn)陣筆產(chǎn)品，并將其命名為“洪恩智能AI寫字筆”，配套教材和智能測評(píng)應(yīng)用，以“孩子的貼身書法老師”作為營銷點(diǎn)進(jìn)行銷售。

　　據(jù)了解，目前國內(nèi)的點(diǎn)陣筆品牌有騰千里、羅博科技、拓思德等。丁國齊表示，在諸多同行中，騰千里的優(yōu)勢在于獨(dú)有的通用筆芯適用技術(shù)。

　　據(jù)介紹，目前大多數(shù)點(diǎn)陣筆產(chǎn)品需要使用“小筆芯”，消費(fèi)者很難在線下文具店買到。從外觀上來看，小筆芯像一根鋼針，墨水容量有限。騰千里將點(diǎn)陣筆的內(nèi)部構(gòu)造和元件進(jìn)行了縮小和弧形處理，使得體積較大的通用中性筆芯也可以適用。當(dāng)消費(fèi)者需要更換筆芯時(shí)，只需要拿一根高考通用規(guī)格大小的中性筆芯，擰開筆頭進(jìn)行替換即可。

　　某品牌的小筆芯商品圖 | 圖源：淘寶

　　某品牌的通用筆芯版點(diǎn)陣筆 | 騰千里供圖

　　丁國齊透露，2022年，騰千里還將推出一款整筆直徑縮到8毫米的點(diǎn)陣筆。他解釋道，現(xiàn)有的點(diǎn)陣筆直徑為10毫米，正是適合握筆的尺寸，但如果能將點(diǎn)陣筆所有的零件限制在8毫米的筆身里，將為設(shè)計(jì)師留出更充足的發(fā)揮空間。

　　目前市面上的點(diǎn)陣筆外觀大體相同，缺乏趣味。他希望點(diǎn)陣筆越來越像一支普通的筆，可以由設(shè)計(jì)師賦予各種具有創(chuàng)意性的外觀，在文創(chuàng)市場上贏得消費(fèi)者的喜愛。

　　點(diǎn)陣教材“鋪路”

　　當(dāng)然，擴(kuò)大點(diǎn)陣筆的市場需求，不僅需要點(diǎn)陣筆自身“討人喜歡”，點(diǎn)陣紙的應(yīng)用也是關(guān)鍵。

　　點(diǎn)陣紙即印有點(diǎn)陣碼的紙張，“所謂點(diǎn)陣是一種特殊的防偽碼，具備唯一性，能夠確定所有點(diǎn)之間的位置關(guān)系，只是非常小。”肉眼看起來，印有點(diǎn)陣碼的紙張顏色稍灰，湊近看會(huì)發(fā)現(xiàn)，是許多密集的細(xì)小的“點(diǎn)”造成了這種灰度。通過這些用來定位的“點(diǎn)”，點(diǎn)陣筆可以在書寫時(shí)自動(dòng)識(shí)別筆下的是什么書、什么本、哪一頁、哪個(gè)位置，而無需通過電子屏幕操控。當(dāng)換頁書寫或換本書寫時(shí)，點(diǎn)陣筆也能通過點(diǎn)碼的不同“察覺”到新的書寫位置，在后臺(tái)找到對(duì)應(yīng)的書頁進(jìn)行記錄。如果此時(shí)再次回到先前的書寫位置，點(diǎn)陣筆的記錄也將接回先前的書頁。

　　點(diǎn)陣作業(yè)本上的“點(diǎn)”

　　每個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)獨(dú)有的位置信息，因此配套的點(diǎn)陣碼能夠覆蓋的紙張面積也是點(diǎn)陣筆的重要依仗。丁國齊表示，手里握有“多大”的點(diǎn)陣碼，點(diǎn)陣筆生產(chǎn)商就有多大底氣。據(jù)他形容，騰千里的點(diǎn)陣碼“可以覆蓋整個(gè)地球表面”，即使其生產(chǎn)的所有筆同時(shí)書寫，也僅占用其中三分之一。

　　丁國齊表示，點(diǎn)陣筆品牌品牌方可以提供點(diǎn)陣碼或點(diǎn)陣作業(yè)本，騰千里的客戶們也會(huì)為消費(fèi)者提供與自家應(yīng)用配套的教材、輔導(dǎo)書等等。但對(duì)于校內(nèi)學(xué)生用戶來說，學(xué)校所選用的教材和練習(xí)冊(cè)往往是既定的，不至于為了使用點(diǎn)陣筆而全體更換教材和練習(xí)冊(cè)，也不太可能在選用教材時(shí)“超前”選用點(diǎn)陣紙印刷版本的教材。

　　同時(shí)，練習(xí)冊(cè)和教材的生產(chǎn)是出版商業(yè)務(wù)，并非點(diǎn)陣筆供應(yīng)商所能干涉。如何讓點(diǎn)陣筆走入這一環(huán)，是所有有心進(jìn)校的點(diǎn)陣筆廠商需要面對(duì)的挑戰(zhàn)，也是騰千里目前正致力于解決的問題之一。

　　丁國齊透露，在重慶，騰千里和地方教育局簽訂協(xié)議，為當(dāng)?shù)?6萬學(xué)生提供“點(diǎn)陣教材”。

　　教材版本的迭代往往有一定滯后性。而且下發(fā)后學(xué)生老師的使用感受無法及時(shí)形成反饋，編纂的專家教師們縱使經(jīng)驗(yàn)豐富，也無法全面照顧到每一個(gè)地區(qū)的學(xué)情。一線教師在使用教材時(shí)，為了提高教學(xué)效果，跳過教材中的部分板塊，甚至穿插使用其他版本的輔導(dǎo)書的情況并不少見。而當(dāng)教編組根據(jù)多年收集的基層反饋制定出新的版本時(shí)，當(dāng)年使用原版教材的孩子們已經(jīng)畢業(yè)，使用新版教材的又是新的一批孩子。

　　“這樣下去，教材的更新進(jìn)度永遠(yuǎn)跟不上，孩子們永遠(yuǎn)用不到最適合自己的教材。”丁國齊和當(dāng)?shù)亟逃块T合作，免費(fèi)提供點(diǎn)陣碼來印刷教材，如果使用教材的孩子們中有人使用點(diǎn)陣筆，那么他對(duì)教材的使用情況就會(huì)記錄下來，形成教材的使用情況數(shù)據(jù)，騰千里將把這些數(shù)據(jù)提供給教育部門，以作為新版本教材編寫的參考。

　　如今，這66萬套教材已經(jīng)在學(xué)生手中，丁國齊透露，騰千里正在和有進(jìn)校業(yè)務(wù)的客戶談合作，“66萬套教材就是66萬用戶，我相信我們的客戶會(huì)有興趣的”。