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　　原標(biāo)題：孩子深層有效的思辨力應(yīng)該是怎樣的？

　　耶魯大學(xué)的 Deresiewicz 教授，曾把藤校的精英學(xué)生們，形容為" 優(yōu)秀的綿羊 "：聰明勤奮，卻又盲目順從。他們具備過人的技能和高超的智商，卻沒有任何思辨力可言，離開書本幾乎是半個(gè) " 廢人 "。如何培養(yǎng)孩子的批判性思維或思辨力？今天分享的這篇文章，也許能給大家一些啟發(fā)。

　　被稱為亞洲最年輕的哲學(xué)家中島芭旺，他在 10 歲時(shí)寫了《我看見、我知道、我思考》這本書，一出版便奪下日本亞馬遜文學(xué)榜第一名，震撼日本文壇。

　　中島芭旺寫到：" 啟發(fā)我的是所有遇到的人，包括那些欺負(fù)我的人。我相信任何經(jīng)驗(yàn)都可以成為一個(gè)教訓(xùn)，所以我想到每一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的意義 "。

　　如果一個(gè) 10 歲的孩子，可以對(duì)自我有如此深邃的思考，那么他在面對(duì)日后生活的坎坷中，應(yīng)該會(huì)具有更平和的心態(tài)。

　　這才是每個(gè)父母最應(yīng)該培養(yǎng)孩子的能力，在喧囂情緒化的媒體環(huán)境和壓力倍增的日常環(huán)境中，擁有獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)孩子看問題的辯證思維，這是每個(gè)疼愛孩子的父母最應(yīng)該做的早期教育。

　　深層有效的思辨力應(yīng)該是怎樣的？

　　關(guān)于培養(yǎng)孩子的辯證思維、平和心態(tài)及獨(dú)立思考的能力，很多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到故事的妙用。

　　英國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家基思 · 奧特利提出，故事就是人類社會(huì)生活的飛行模擬器。飛行模擬器會(huì)模擬飛機(jī)遇到各種情況，同樣，故事讓孩子了解一個(gè)充滿風(fēng)險(xiǎn)的故事世界。

　　當(dāng)你經(jīng)常帶孩子做針對(duì)故事的思辨性分析訓(xùn)練，孩子對(duì)于生活中真實(shí)的事件，同樣具有辯證思考的能力。

　　最初，許多孩子往往就一個(gè)故事只能得出一個(gè)道理或觀點(diǎn)，這其實(shí)就是思辨性不夠的體現(xiàn)，要練習(xí)從一個(gè)故事看出不同的道理。

　　以《丑小鴨》故事為例，有的人領(lǐng)悟出應(yīng)該在適合的環(huán)境和群體生活，否則會(huì)遭受很多不必要的打擊；有的人看出生活需要機(jī)會(huì)，如果丑小鴨沒有碰到白天鵝，他可能會(huì)一直被埋沒。