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　　原標題：農(nóng)村師資流失 “精英教育”對教育公平的巨大破壞

　　馬上又到開學季，在這段時間里最讓一些農(nóng)村校長頭大的是老師流失嚴重，一些老師紛紛跳槽到城學校造成師資緊缺。部分學校排班布課捉襟見肘，呈現(xiàn)“巧婦難為無米之炊的困窘”。有經(jīng)驗有能力的一些鄉(xiāng)村教師的流失，給鄉(xiāng)村教育帶來巨大的影響，社會民眾開始懷疑不信任鄉(xiāng)村學校的教育，他們也變得焦慮不安，努力將孩子從鄉(xiāng)村轉入質量更好的城區(qū)學校，也造成鄉(xiāng)村學校優(yōu)質生源的大量流失。筆者所在地區(qū)有的完全小學六個年級只有百十來人，老師不足十人。

　　所謂的“精英教育”挖了“大眾教育”的墻角，造成一些偏遠地方學校舉步維艱，學校老師工作壓力大，負擔學生學生學生沉重，難以獲得職業(yè)成就感；當優(yōu)秀學生流失，班級少了榜樣帶頭，也難以形成良好的班級學習的競爭氛圍。一些學校里存在著教師厭教，學生厭學的現(xiàn)狀，想要提高教育教學質量就像老太婆拉纖——寸步難行。

　　說到底九年義務教育是普及教育，應該是大眾教育。在這個階段，應該使學生獲得成長最普惠的知識能力，在基礎教育階段國家應盡力保障適齡青少年受教育的公平，讓落后地區(qū)的孩子有公平的機會和條件優(yōu)越的地區(qū)的孩子競爭，成長。

　　而現(xiàn)在隨著社會的發(fā)展，教育的發(fā)展也呈現(xiàn)出嚴重的分化。城市學校向精英化發(fā)展，農(nóng)村學校向大眾化——甚至被邊緣化，這是基礎教育的巨大的不公平。

　　現(xiàn)在農(nóng)村學生的高校入學率遠低于城市學生。農(nóng)村學生的成長發(fā)展已經(jīng)遠遠落后于城市學生。

　　教育應該是社會公益行為，應該以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻之心來對待。

　　基礎教育的過多功利化，以到處掐尖，到處挖墻角堆砌所謂的“榮譽”“成績”實在是對落后地區(qū)教育資源的掠奪，是一種可怕的病態(tài)的發(fā)展，是農(nóng)村發(fā)展的毒腫瘤。嚴重的破壞社會教育公平。

　　作為教育，社會需要的是大量的優(yōu)秀人才流向偏遠落后的農(nóng)村學校，讓更多的農(nóng)村學生享受到優(yōu)質的教育服務。

　　讓原本更具優(yōu)勢的城區(qū)學校掠奪落后的農(nóng)村學校，造成農(nóng)村學校的艱難困窘，使農(nóng)村教育日益“荒漠化”。從長遠來看，必然會造成農(nóng)村人才的凋零，甚至于造成農(nóng)村城市新的等級分化。

　　讓農(nóng)村教育規(guī)?；?，讓優(yōu)秀師資能為農(nóng)村教育服務，讓農(nóng)村學生能得到更好的教育管理獲得平等的教育成長機會，這是均衡教育的意義所在。這是社會和諧發(fā)展的基礎和保證。