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　　原標(biāo)題：Deepseek 好用嗎？深圳師生感嘆：很好很強大！

　　近段時間以來，深圳不少師生已然搶占先機，率先體驗到 Deepseek 為教學(xué)領(lǐng)域帶來的全新變化。他們借助 Deepseek 完成寒假作業(yè)、出題命題，甚至制作教學(xué)大綱與學(xué)習(xí)規(guī)劃，為師生們帶來前所未有的便捷與高效。不少同學(xué)由衷感嘆，Deepseek 就像一位時刻陪伴在側(cè)、悉心指導(dǎo)的學(xué)霸，總能在關(guān)鍵時候給予精準(zhǔn)的提醒、清晰的指引與巧妙的點撥。

　　可擬職業(yè)規(guī)劃，可解學(xué)業(yè)難題，深圳學(xué)生直呼“好用”

　　“Deepseek 好牛！我感覺就像有個文科狀元在幫我思考。” 深圳市福田區(qū)紅嶺中學(xué)的學(xué)生陳潔倪，僅僅使用 Deepseek 短短幾天，便徹底被其強大的功能所折服。近期，在政治、歷史等文科科目的學(xué)習(xí)進程中，陳潔倪遭遇了學(xué)習(xí)瓶頸。然而，當(dāng)她抱著試一試的心態(tài)，把一些久攻不下的難題發(fā)送給 Deepseek 后，收獲的答案讓她喜出望外。“它能夠精準(zhǔn)明確問題范圍，把抽象的問題具象化，還能引導(dǎo)我進行發(fā)散性思考，這些對于文科思維的培養(yǎng)來說，實在是太關(guān)鍵了…… 而且它的思考過程和我們解答簡答題的思路高度契合，有時候給出的思路指導(dǎo)，甚至比老師講的還要更系統(tǒng)、更全面。”

　　寒假期間，紅嶺教育集團石廈初中部初三學(xué)生殷齊使用Deepseek，協(xié)助自己擬定了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。 “思考過程中，它會先分析問題人的身份，先假設(shè)不同人的身份問這個問題，然后再針對不同身份來回答”，殷齊提到，Deepseek會根據(jù)提問者的境況予以個性化指導(dǎo)，從學(xué)科分類、錯題關(guān)注、時間分配、推薦書籍、薄弱環(huán)節(jié)、難題攻堅等方面均提出了中肯的建議。

　　福田中學(xué)學(xué)生鄧槿煊期望將來在Ai領(lǐng)域有所建樹，她通過Deepseek，得到了一份“職業(yè)生涯規(guī)劃”。“我讓它全方位了解我的性格特點、思維模式 ，以及日常的行為習(xí)慣。這之后，我會把自己的學(xué)習(xí)成績、知識儲備情況如實告知，再講講我對未來職業(yè)的規(guī)劃，比如我期望投身 AI 領(lǐng)域，并且對 VEX相關(guān)內(nèi)容抱有濃厚興趣。我期待它能依據(jù)這些詳細(xì)信息，為我精準(zhǔn)剖析當(dāng)前狀況，再結(jié)合我的興趣愛好，量身定制出一份專屬的提升攻略，涵蓋學(xué)習(xí)路徑、技能培養(yǎng)方向等內(nèi)容，助力我朝著目標(biāo)穩(wěn)步邁進。”

　　深圳教師：革新教學(xué)新思路，提升效率新利器

　　Deepseek 不僅在學(xué)生群體中備受青睞，也成為了老師們教學(xué)工作中的得力助手。深圳市教科院高中語文教研員葛福安，向 Deepseek 拋出了一個極具專業(yè)性的問題：高考語文現(xiàn)代文閱讀中，主觀題反套路命題有什么規(guī)律嗎？

　　Deepseek 給出的回答令人眼前一亮，它提出：還原原文敘事時序（繪制時間軸）；解構(gòu)現(xiàn)有場景功能（環(huán)境渲染 / 人物塑造 / 主題暗示）；運用熱奈特敘事理論預(yù)測時序改變后果；構(gòu)建 “敘事策略 - 讀者感知 - 主題強度” 影響鏈。同時，它還進一步深入解釋，這種應(yīng)對策略的核心，在于將傳統(tǒng)的 “套路” 升級為可廣泛遷移的認(rèn)知框架，通過培養(yǎng)學(xué)生 “文學(xué)偵探式” 的思維習(xí)慣，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)線索、建立關(guān)聯(lián)、驗證假設(shè)，從而使學(xué)生在面對任何創(chuàng)新題型時，都能夠迅速建構(gòu)起有效的解題路徑。這一回答為語文教學(xué)中應(yīng)對反套路命題提供了全新的思路與方法，助力教師更精準(zhǔn)地把握教學(xué)方向，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　荔園教育集團筆架山學(xué)校語文教師龔衛(wèi)蘭，正在積極探索如何巧妙借助Deepseek 梳理教育教學(xué)的邏輯，以提升教學(xué)效率與質(zhì)量。她舉例說道：“比如，在名著閱讀《紅星照耀中國》的‘飛奪瀘定橋’片段教學(xué)時，有這樣一個問題：體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神。DeepSeek 的解答是：紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋和過草地時，展現(xiàn)出 a. 英勇無畏的戰(zhàn)斗精神；b. 自我犧牲的奉獻精神；c. 堅韌不拔的意志精神；d. 團結(jié)協(xié)作的互助精神。” 龔衛(wèi)蘭老師感慨，教師只需對 Deepseek 給出的答案進行適當(dāng)精簡，刪掉其中重復(fù)性的詞語和案例，再依據(jù) “總分總” 的演繹法進行整理，就能得到一份全面且精準(zhǔn)的解答。這一過程不僅為教師節(jié)省了大量搜集資料的時間，更重要的是，對于語文、歷史等文科積累性、識記性知識的教學(xué)，效果尤為顯著，真正實現(xiàn)了事半功倍。

　　不過，龔衛(wèi)蘭老師也特別提醒，盡管 Deepseek 等工具功能強大，能夠提供豐富的基礎(chǔ)資料，但它們終究只是教學(xué)輔助工具。在教學(xué)過程中，真正需要靈活調(diào)動知識、進行全方位鑒別判斷以及激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)意的環(huán)節(jié)，還是要以教師自身的專業(yè)素養(yǎng)為核心，秉持獨立思考的原則，切不可過度依賴，更不能濫用，只有這樣，才能充分發(fā)揮人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的積極作用，實現(xiàn)科技與教育的完美融合。