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　　原標(biāo)題：語(yǔ)文出軌還是數(shù)學(xué)劈腿？教育局回應(yīng)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷太難老師剖析

　　深圳南山四年級(jí)期末考試數(shù)學(xué)題目上熱搜了。

　　但凡說(shuō)得過(guò)去，也不至于被那么多人討論、抨擊。

　　我認(rèn)真地看了試卷，截圖如下，可以先細(xì)細(xì)品味一下。

　　這套試卷的意義何在

　　這套試卷乍一看是懵的，這怎么跟我們印象中的數(shù)學(xué)不一樣呢？

　　我們?cè)瓉?lái)做數(shù)學(xué)，基本都是數(shù)字，非常簡(jiǎn)約，文字最多的部分在應(yīng)用題。

　　這張?jiān)嚲硗ㄆ磥?lái)都是漢字，漢字已經(jīng)蓋過(guò)了數(shù)字，冷眼一看還以為是語(yǔ)文題目。

　　仔細(xì)看來(lái)，就更不理解了，這不就是咬文嚼字嘛，硬生生要把傳統(tǒng)文化插入數(shù)學(xué)中。

　　而且有很多刁鉆刻薄的點(diǎn)，比如第一道大題中的第8小題，這難道不是在故意刁難嗎？

　　我們這種大學(xué)畢業(yè)的，都得謹(jǐn)慎思考一下，小學(xué)四年級(jí)的孩子面對(duì)這套試卷的時(shí)候，得是什么心態(tài)啊，這不是在打擊他們學(xué)習(xí)的積極性嗎？

　　隨便挑一道題目都能氣笑了，第二道題目第19小題，研究取件碼，有意義嗎？

　　首先取件碼是針對(duì)特殊行業(yè)的，邏輯并不難，如果從事這份職業(yè)，誰(shuí)都能輕松掌握，給孩子們出這個(gè)題目，意義何在？

　　還有第20題，以李子柒為主題的題目，是不是刻意為之了？

　　這套題目越看槽點(diǎn)越多，難怪家長(zhǎng)們不能接受。

　　出題目的人，可以改行了。

　　有清華大學(xué)的學(xué)子點(diǎn)評(píng)很到位：“不要覺(jué)得大語(yǔ)文時(shí)代就可以搞幾個(gè)成語(yǔ)，幾段古文扯到卷子上，試卷水平就提升了，真正的數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)是凝練簡(jiǎn)潔。”

　　學(xué)科的意義不能忽略

　　數(shù)學(xué)學(xué)科的意義是什么？

　　硬生生要把數(shù)學(xué)概念放到古代文學(xué)中，就覺(jué)得很高明，很了不起。

　　真的就是“硬生生”，毫無(wú)一點(diǎn)意義可言，跟當(dāng)年的八股文也沒(méi)啥區(qū)別。

　　數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和意義是什么？

　　特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔，意義是通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維更深刻地了解這個(gè)世界，了解宇宙。

　　是了解這個(gè)世界的本質(zhì)，而不是了解中國(guó)的古文。

　　這種趨勢(shì)要堅(jiān)決扼殺在搖籃里，如果這種出題方法成了大方向，那數(shù)學(xué)就毫無(wú)意義了。

　　正常數(shù)學(xué)試卷

　　越改越不像話

　　之前“毒教材”事件讓人不由得質(zhì)問(wèn)：為什么后來(lái)的教材越來(lái)越不像話，為什么原來(lái)的教材那么好，還要被一版一版改正。

　　為什么呢？為了養(yǎng)活這批改教材的人嗎？

　　這套數(shù)學(xué)試卷讓人深感不適應(yīng)。

　　之前有專家表示，中國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展相當(dāng)于美國(guó)的四五十年代的水平，發(fā)展空間非常大。

　　如果按照這樣的方式發(fā)展，那數(shù)學(xué)發(fā)展不起來(lái)，都去鉆研古文了，心思都花在了刁鉆的角度，還怎么發(fā)展數(shù)學(xué)。

　　追求創(chuàng)新，可創(chuàng)新不是這種自以為花活的創(chuàng)新，這是累贅。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)和考試方向，還是希望簡(jiǎn)單明了，少一些雜七雜八，數(shù)學(xué)和古文本就是兩個(gè)完全不同的方向，沒(méi)有必要強(qiáng)行拉到一起去。

　　結(jié)語(yǔ)

　　什么樣的數(shù)學(xué)試卷是好的試卷？

　　卷面簡(jiǎn)單，漢字寥寥無(wú)幾，但是每一題的思維方向很多。

　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在這方面別硬創(chuàng)新，保持原來(lái)的樣貌挺好。