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　　原標(biāo)題：高校官宣！一批輔導(dǎo)員 轉(zhuǎn)任為思政課教師 

　　近日，貴州師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院發(fā)文，于12月5日舉行的2024年度輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)任思政課教師年度考核順利完成，6位輔導(dǎo)員參與轉(zhuǎn)崗考核。

　　教育部2020年初印發(fā)的《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確提出，“高等學(xué)校……積極推動(dòng)符合條件的輔導(dǎo)員參與思政課教學(xué)”。

　　輔導(dǎo)員與思政教師的“雙向融合”

　　近些年來(lái)，廣西、福建、湖南等?。▍^(qū)），以及多所高校紛紛發(fā)文明確，校內(nèi)相關(guān)專業(yè)專任教師、黨政干部、輔導(dǎo)員等，符合一定條件均可轉(zhuǎn)崗思政課教師。

　　天津大學(xué)為讓思政金課為立德樹(shù)人“助跑”，已引育了一批高層次人才和優(yōu)秀青年教師，遴選了優(yōu)秀黨政干部和輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗擔(dān)任思政課教師。

　　合肥大學(xué)（2023年底“合肥學(xué)院”更名大學(xué)）于2016年底開(kāi)始實(shí)施思政課教師與輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗交流機(jī)制，2017年3月印發(fā)實(shí)行《合肥學(xué)院思政課教師與輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗交流機(jī)制實(shí)施辦法(暫行)》。實(shí)現(xiàn)思政課教師與輔導(dǎo)員雙肩挑，轉(zhuǎn)崗交流，是該校深入改革育人機(jī)制的創(chuàng)新點(diǎn)。

　　另外，為落實(shí)專職輔導(dǎo)員職務(wù)職級(jí)“雙線”晉升要求，拓寬輔導(dǎo)員成長(zhǎng)渠道，一方面，合肥大學(xué)制定科學(xué)合理的評(píng)聘制度，注重考察輔導(dǎo)員工作業(yè)績(jī)和育人實(shí)效，在專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評(píng)聘過(guò)程中單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審，確保專職輔導(dǎo)員可以按照教師職務(wù)（職稱）要求評(píng)聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）。2017年，該校輔導(dǎo)員隊(duì)伍晉升副教授1人，晉升講師5人。另一方面暢通輔導(dǎo)員發(fā)展通道，制定輔導(dǎo)員管理崗位聘任辦法，根據(jù)輔導(dǎo)員的任職年限和工作表現(xiàn)，確定相應(yīng)級(jí)別的管理崗位等級(jí)，優(yōu)先提拔任用，或補(bǔ)充到學(xué)校行政工作隊(duì)伍。

　　在“三全育人”的大格局中，思政課教師和輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的主體力量。思政課教師與輔導(dǎo)員工作雙向融合的路徑及實(shí)踐，已是高校重要任務(wù)之一。

　　為實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人，南京工業(yè)大學(xué)提供了多項(xiàng)政策支持。第一，建立健全協(xié)同育人工作配套的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持個(gè)人業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)建設(shè)評(píng)價(jià)相統(tǒng)一，重視過(guò)程評(píng)價(jià)，把育人功能發(fā)揮和育人效果納入考核評(píng)價(jià)范圍，支持、引導(dǎo)二者通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作提高育人實(shí)效。第二，設(shè)立協(xié)同育人工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障協(xié)同育人可持續(xù)發(fā)展。第三，完善輔導(dǎo)員與思政課教師的職業(yè)發(fā)展體系，支持思政課教師參與輔導(dǎo)員相關(guān)工作；把輔導(dǎo)員作為思政課教師隊(duì)伍的后備人才，輔導(dǎo)員經(jīng)考核合格后可轉(zhuǎn)任思政課教師，并予以長(zhǎng)期聘用，甚至選派優(yōu)秀的輔導(dǎo)員在職攻讀馬克思主義理論等學(xué)科博士學(xué)位。

　　一線輔導(dǎo)員，可享正處級(jí)待遇

　　高校輔導(dǎo)員肩負(fù)眾多繁雜的事務(wù)性工作，加之對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的考量，不少輔導(dǎo)員在達(dá)到一定工作年限后，轉(zhuǎn)崗意愿強(qiáng)烈，已成為一個(gè)不可忽視的現(xiàn)象。

　　高校輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗?fù)ǔＳ袃纱舐窂剑阂皇寝D(zhuǎn)為管理行政崗，一是轉(zhuǎn)為專業(yè)教師崗。

　　教育部網(wǎng)站11月底發(fā)布的《中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)施“青苗工程”加強(qiáng)新時(shí)代輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)》一文中提到，該校建立了從輔導(dǎo)員隊(duì)伍選拔學(xué)校管理干部的長(zhǎng)效機(jī)制，近三年提任的中層干部中有輔導(dǎo)員任職經(jīng)歷的占比約1/3，有效激發(fā)了輔導(dǎo)員內(nèi)生動(dòng)力。

　　網(wǎng)絡(luò)資料顯示，一些擔(dān)任高校黨委書記的人，都曾有過(guò)高校輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷。譬如湘潭大學(xué)黨委書記劉起軍，南昌大學(xué)副校長(zhǎng)的吳丹，合肥工業(yè)大學(xué)黨委書記于祥成，清華大學(xué)黨委書記邱勇等。

　　輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗為專業(yè)教師，多為上文提到的思政課教師。還有一部分人一開(kāi)始條件不足以進(jìn)入高校專任教師隊(duì)伍，退而求其次，先擔(dān)任輔導(dǎo)員，之后等待機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)崗成為專任教師。但需要指出的是，輔導(dǎo)員順利轉(zhuǎn)崗并非易事，必須滿足一定的硬性要求，譬如工作年限和學(xué)歷，還需通過(guò)一系列的考核等。

　　為了確保校內(nèi)人力資源流動(dòng)的有序性和合理性，同時(shí)維護(hù)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的主體穩(wěn)定性，近年來(lái)眾多高校開(kāi)始實(shí)施對(duì)輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗工作年限的設(shè)定。根據(jù)各高校發(fā)布的相關(guān)文件規(guī)定，通常要求轉(zhuǎn)出專職輔導(dǎo)員崗位的人員需具備3至10年不等的輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷。

　　尤其是對(duì)于想轉(zhuǎn)崗為專任教師及其他專業(yè)技術(shù)崗位的輔導(dǎo)員，不少高校還明確提出“必須具備博士研究生學(xué)歷或獲得博士學(xué)位”。

　　2016年教育部發(fā)布的《教育部思想政治工作司關(guān)于做好2016年高校輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位招生工作的通知》中提出，將“高校輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位專項(xiàng)計(jì)劃”更名為“高校輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位專項(xiàng)計(jì)劃”，增設(shè)管理學(xué)、心理學(xué)培養(yǎng)專業(yè)。讓輔導(dǎo)員在學(xué)歷晉升時(shí)有更多的專業(yè)選擇。

　　為了鼓勵(lì)輔導(dǎo)員讀博，眾多高校已經(jīng)出臺(tái)了一系列配套文件及激勵(lì)措施。部分高校不僅承擔(dān)輔導(dǎo)員在職讀博期間的培養(yǎng)費(fèi)用，還額外提供獎(jiǎng)勵(lì)作為支持。例如廣西師范大學(xué)在相關(guān)文件中提到，“對(duì)專任教師及攻讀指定專業(yè)的輔導(dǎo)員，獲得博士學(xué)位回校工作后，可享受博士補(bǔ)貼10萬(wàn)元”。

　　《廣西師范大學(xué)教職工進(jìn)修培訓(xùn)管理辦法（修訂）》截圖

　　圖片來(lái)源：廣西師范大學(xué)網(wǎng)站

　　結(jié)語(yǔ)

　　針對(duì)輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象，教育專家強(qiáng)調(diào)，高校應(yīng)避免輔導(dǎo)員成為校園中的“過(guò)客”。因?yàn)榕囵B(yǎng)一名勝任的輔導(dǎo)員實(shí)屬不易，他們?cè)趯W(xué)生管理工作中所積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)校及學(xué)生都極為寶貴。

　　今年5月，陜西省教育廳網(wǎng)站發(fā)布《陜西高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)綜合改革試點(diǎn)行動(dòng)計(jì)劃（2024—2025年）工作方案》提到，將完善輔導(dǎo)員管理崗位聘任辦法，根據(jù)輔導(dǎo)員的任職年限及實(shí)際工作表現(xiàn)，確定相應(yīng)級(jí)別的管理崗位等級(jí)。特別優(yōu)秀且任職時(shí)間較長(zhǎng)的一線專職輔導(dǎo)員，最高可享受本校正處級(jí)崗位的薪酬待遇。

　　具體到高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)優(yōu)化管理分工和制定更具吸引力的分配政策，來(lái)制定激勵(lì)措施，旨在促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，并為他們提供多元化的職業(yè)發(fā)展路徑，從而鼓勵(lì)輔導(dǎo)員長(zhǎng)期致力于學(xué)生管理工作。