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　　原標(biāo)題：湖北一高校開(kāi)設(shè)公務(wù)員微專(zhuān)業(yè) 副院長(zhǎng)呼吁學(xué)生報(bào)名踴躍 

　　近日，湖北黃岡師范學(xué)院文學(xué)院開(kāi)設(shè)的“公務(wù)員能力與素養(yǎng)”微專(zhuān)業(yè)首次啟動(dòng)招生。

　　8月20日，該院文學(xué)院副院長(zhǎng)方正告訴九派新聞，公務(wù)員微專(zhuān)業(yè)在校內(nèi)廣受歡迎，學(xué)生報(bào)名踴躍。

　　該專(zhuān)業(yè)主要面向黃岡師范學(xué)院全校范圍內(nèi)于2024年秋季進(jìn)入大二及以上階段的本科生，不限專(zhuān)業(yè)，不限報(bào)名人數(shù)。專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)公務(wù)員考試大數(shù)據(jù)分析、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、申論寫(xiě)作、行政思維與行政能力提升、公務(wù)員面試技巧與溝通、模擬面試與角色扮演等6門(mén)課程。學(xué)制為2年，共16個(gè)學(xué)分，學(xué)費(fèi)1600元。

　　黃岡師范學(xué)院“公務(wù)員能力與素養(yǎng)”微專(zhuān)業(yè)招生方案。圖/黃岡師范學(xué)院文學(xué)院官網(wǎng)

　　事實(shí)上，黃岡師范學(xué)院并非第一批開(kāi)設(shè)公務(wù)員微專(zhuān)業(yè)的學(xué)校。早在2020年，黑龍江大學(xué)就已開(kāi)設(shè)“公務(wù)員知識(shí)與技能”微專(zhuān)業(yè)，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、湖北大學(xué)、西南大學(xué)等高校也都先后開(kāi)設(shè)了與公務(wù)員相關(guān)的微專(zhuān)業(yè)。

　　未來(lái)，公務(wù)員微專(zhuān)業(yè)或成為高校開(kāi)設(shè)微專(zhuān)業(yè)的新趨勢(shì)。

　　【1】微專(zhuān)業(yè)不等于輔修專(zhuān)業(yè)

　　除了“公務(wù)員能力與素養(yǎng)”微專(zhuān)業(yè)外，2024年黃岡師范學(xué)院還開(kāi)設(shè)了“黃岡‘山坡’文化創(chuàng)意傳播”“電子材料高純?cè)霞庸?rdquo;“教育人工智能”“經(jīng)絡(luò)保健”“新媒體創(chuàng)意寫(xiě)作”“魔法廚房與生態(tài)創(chuàng)客”等共13個(gè)微專(zhuān)業(yè)。

　　需要注意的是，微專(zhuān)業(yè)和面向高考招生的常規(guī)專(zhuān)業(yè)不同，也不能和輔修專(zhuān)業(yè)、第二學(xué)位等畫(huà)等號(hào)。它是近年來(lái)眾多高校正在探索的一種新型人才培養(yǎng)模式。具體而言，其是在學(xué)生本專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)之外，由學(xué)校各院系圍繞某個(gè)特定專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、研究方向或核心素養(yǎng)，提煉開(kāi)設(shè)的一組核心課程。

　　微專(zhuān)業(yè)雖被冠以“專(zhuān)業(yè)”之名，但不屬于學(xué)歷教育，也并不授予學(xué)位。學(xué)生通過(guò)靈活、系統(tǒng)的培養(yǎng)，能夠在特定領(lǐng)域具備與社會(huì)需求相匹配的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力。

　　以此次黃岡師范學(xué)院開(kāi)設(shè)的“公務(wù)員能力與素養(yǎng)”微專(zhuān)業(yè)為例，這個(gè)微專(zhuān)業(yè)依托黃岡師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，對(duì)標(biāo)公務(wù)員公開(kāi)招考所需核心知識(shí)、能力建設(shè)，采取理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實(shí)操相結(jié)合的模式開(kāi)展教學(xué)。

　　該院文學(xué)院副院長(zhǎng)方正表示：“學(xué)生修輔修專(zhuān)業(yè)、第二學(xué)位，主要是出于個(gè)人喜好和升學(xué)考研等方面的考量，也會(huì)有一定的專(zhuān)業(yè)壁壘限制。‘公務(wù)員能力與素養(yǎng)’的微專(zhuān)業(yè)則主要面向?qū)?lái)有志于公務(wù)員事業(yè)的學(xué)生，既不受學(xué)生主修專(zhuān)業(yè)的限制，也不因?qū)W生在該微專(zhuān)業(yè)的表現(xiàn)而影響其主修專(zhuān)業(yè)。”

　　黃岡師范學(xué)院教務(wù)處官網(wǎng)顯示，其微專(zhuān)業(yè)課程成績(jī)由微專(zhuān)業(yè)主辦學(xué)院管理，以“微專(zhuān)業(yè)”屬性顯示在成績(jī)單上，與主修專(zhuān)業(yè)成績(jī)分類(lèi)管理。學(xué)生若因?qū)W習(xí)興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移等，可提出退出申請(qǐng)，微專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分可抵扣選修課學(xué)分，完成培養(yǎng)方案即可獲得微專(zhuān)業(yè)結(jié)業(yè)證書(shū)。

　　【2】考公熱帶動(dòng)公務(wù)員專(zhuān)業(yè)熱

　　談及開(kāi)設(shè)公務(wù)員微專(zhuān)業(yè)的原因，部分學(xué)校在招生簡(jiǎn)章中都直言不諱地寫(xiě)著，為滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)廣大畢業(yè)生的考公考編需求。

　　自2020年起，國(guó)考連續(xù)擴(kuò)招，2024年計(jì)劃招錄人數(shù)（3.96萬(wàn)人）創(chuàng)歷史新高，其中專(zhuān)門(mén)面向應(yīng)屆高校畢業(yè)生的計(jì)劃數(shù)約占計(jì)劃招錄總?cè)藬?shù)的66%。

　　與此同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)求穩(wěn)求編制的心態(tài)持續(xù)加劇。根據(jù)《2024年中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告》研究數(shù)據(jù)，2023屆本科生的待就業(yè)群體中，約25%在準(zhǔn)備公務(wù)員、事業(yè)單位公開(kāi)招錄考試。

　　在“考公熱”的帶動(dòng)下，為增強(qiáng)本校學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，已有不少高校開(kāi)設(shè)了公務(wù)員相關(guān)微專(zhuān)業(yè)。

　　2023年，西南大學(xué)歷史文化學(xué)院推出“公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)”微專(zhuān)業(yè)，系統(tǒng)講授公務(wù)員和行政事業(yè)公務(wù)人員公開(kāi)遴選所需核心知識(shí)，一經(jīng)報(bào)道即引發(fā)網(wǎng)友廣泛討論。

　　其實(shí)，早在2020年，黑龍江大學(xué)就已率先開(kāi)設(shè)“公務(wù)員知識(shí)與技能”微專(zhuān)業(yè)，旨在培養(yǎng)能在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事行政管理工作以及科學(xué)研究工作的應(yīng)用研究型人才。

　　此外，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、湖北大學(xué)等高校也都先后開(kāi)設(shè)與公務(wù)員相關(guān)的微專(zhuān)業(yè)。

　　“公務(wù)員”微專(zhuān)業(yè)的招生對(duì)象通常是大二年級(jí)及以上在讀大學(xué)生；學(xué)制有1年，也有2年；學(xué)分在10至20個(gè)不等；學(xué)費(fèi)大多在100元/學(xué)分左右。

　　這類(lèi)微專(zhuān)業(yè)大都會(huì)開(kāi)設(shè)行政管理基礎(chǔ)、行政職業(yè)能力、申論、公文寫(xiě)作、公務(wù)員面試，以及涉及公共政策分析、公務(wù)員交流與規(guī)范表達(dá)、公職人員心理健康等方面的必修課程。

　　在數(shù)字政府建設(shè)背景下，如此次黃岡師范學(xué)院開(kāi)設(shè)的公務(wù)員考試大數(shù)據(jù)分析、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)開(kāi)設(shè)的智慧政府與大數(shù)據(jù)治理、揚(yáng)州大學(xué)開(kāi)設(shè)的公共管理大數(shù)據(jù)分析和技術(shù)治理與智能決策、湖北大學(xué)開(kāi)設(shè)的大數(shù)據(jù)與現(xiàn)代辦公技能的選修課，也進(jìn)入“公務(wù)員”微專(zhuān)業(yè)的課表。

　　【3】警惕高校淪為考公培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

　　談及公務(wù)員微專(zhuān)業(yè)的未來(lái)，方正表示，目前全國(guó)已有十余所高校開(kāi)設(shè)了公務(wù)員微專(zhuān)業(yè)，“這個(gè)專(zhuān)業(yè)還是很熱的。學(xué)生的踴躍報(bào)名也說(shuō)明了我們公務(wù)員微專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)是真正站在學(xué)生的角度、以學(xué)生為中心，回應(yīng)了學(xué)生需求的。”

　　與此同時(shí)，也有一些聲音質(zhì)疑該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)有急功近利之嫌，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)警惕高校淪為考公培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。還有言論表示，如果繼續(xù)“卷”下去，未來(lái)可能也會(huì)出現(xiàn)考研、教資等領(lǐng)域類(lèi)似專(zhuān)業(yè)。

　　由于專(zhuān)業(yè)設(shè)置上有申論概論、公文寫(xiě)作、公務(wù)交流與表達(dá)規(guī)范、行政能力測(cè)試基礎(chǔ)等直接服務(wù)于公務(wù)員考試的課程，公務(wù)員微專(zhuān)業(yè)很難不讓人與校外的“考公培訓(xùn)”相聯(lián)想。如果這個(gè)微專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的目的僅是幫學(xué)生掌握更多的公務(wù)員應(yīng)試技巧、拿高分，那這也與人們對(duì)高等教育的期待相悖。

　　但記者注意到，這些高校開(kāi)設(shè)“公務(wù)員”微專(zhuān)業(yè)面向的都是大學(xué)二年級(jí)及以上的學(xué)生。絕大部分學(xué)校開(kāi)設(shè)課程除了涉及考公實(shí)戰(zhàn)技巧，還包括公務(wù)員制度、國(guó)家和地方治理，以及現(xiàn)代公共管理理論。

　　如果能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些課程，不僅可以讓學(xué)生對(duì)公務(wù)員的考試要求和崗位職能有較深入的認(rèn)識(shí)，也有利于學(xué)生結(jié)合個(gè)人未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)一步思考自己與“考公”的適配度，避免一些學(xué)生因從眾心理，盲目“考公”。

　　“公務(wù)員微專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置要參考公務(wù)員考試，但同時(shí)要站得比公務(wù)員考試更高。”方正認(rèn)為，即使學(xué)生不走公務(wù)員考試之路，這些課程也有助于提升其綜合素質(zhì)和職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，比如培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、決策能力、邏輯思維能力、書(shū)面寫(xiě)作能力、口頭表達(dá)能力和情緒管理，包括職業(yè)道德和法治意識(shí)。公務(wù)員微專(zhuān)業(yè)不僅以面向未來(lái)職業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，而且著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展所必備的核心競(jìng)爭(zhēng)力，“這才是公務(wù)員微專(zhuān)業(yè)的生命力所在。”