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　　原標(biāo)題：一地最新方案，打破在編教師“一聘定終身”制度 8月1日起執(zhí)行 

　　6月27日，天津市西青區(qū)政務(wù)網(wǎng)發(fā)布“西青區(qū)教育局西青區(qū)人社局關(guān)于印發(fā)西青區(qū)中小學(xué)教師聘期管理實施方案（試行）的通知”，其中明確——

　　?全面實行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度，打破“一聘定終身”，對中小學(xué)教師職稱聘任實施動態(tài)管理，構(gòu)建人員能上能下、能進(jìn)能出的靈活用人機(jī)制；

　　?教師崗位聘期為3年，聘期考核以聘用（任）合同為依據(jù)，以聘期內(nèi)年度考核結(jié)果為基礎(chǔ)，綜合考核；

　　?聘期考核結(jié)果一般分為合格和不合格兩個檔次：

　　?聘期考核不合格，合同期滿一般不再續(xù)聘；教師低聘后，須在下一聘期考核合格后且所在學(xué)校有崗位（職數(shù)）空缺時，方可參與競聘上崗工作。

　　?對于不服從組織安排或者安排到新崗位后年度考核仍不合格的教師，學(xué)校可按規(guī)定程序解除聘用合同。

　　?該方案自2024年8月1日起執(zhí)行。

　　??

　　西青區(qū)中小學(xué)教師聘期管理實施方案

　?。ㄔ囆校?/p>

　　為深入貫徹落實人力資源社會保障部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步完善中小學(xué)崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》（人社部發(fā)〔2022〕58號）、《市人社局關(guān)于加強(qiáng)事業(yè)單位聘用合同管理工作有關(guān)問題的通知》（津人社辦發(fā)〔2022〕89號）、《市教委等八部門關(guān)于印發(fā)<天津市關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力若干措施>的通知》（津教政〔2022〕18號）、《市教委市人社局關(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮中小學(xué)高級職稱教師示范引領(lǐng)作用的指導(dǎo)意見》（津教政〔2023〕16號）等文件要求，深化中小學(xué)人事制度改革，進(jìn)一步發(fā)揮中小學(xué)高級職稱教師示范引領(lǐng)作用，現(xiàn)就加強(qiáng)中小學(xué)教師聘后管理工作，結(jié)合我區(qū)實際，制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以 新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實黨的二十大精神和 總書記關(guān)于教育的重要論述特別是關(guān)于教師隊伍建設(shè)的重要指示批示精神，堅持把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓。引導(dǎo)廣大教師不斷弘揚(yáng)教育家精神，堅持心有大我、至誠報國的理想信念；堅守言為士則、行為世范的道德情操；發(fā)揮啟智潤心、因材施教的育人智慧；秉持勤學(xué)篤行、求實創(chuàng)新的躬耕態(tài)度；勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心；樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求。在深化改革創(chuàng)新中將教育家精神融入高水平教師隊伍建設(shè)，充分激發(fā)教師教書育人的活力。

　　二、基本原則

　　（一）堅持職稱評審和崗位聘用相結(jié)合的原則。全面實行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度，打破“一聘定終身”，對中小學(xué)教師職稱聘任實施動態(tài)管理，構(gòu)建人員能上能下、能進(jìn)能出的靈活用人機(jī)制，充分發(fā)揮中小學(xué)教師資源的實際效益；

　?。ǘ﹫猿衷趨^(qū)域統(tǒng)籌指導(dǎo)下改革創(chuàng)新的原則。市、區(qū)、校協(xié)同發(fā)力，完善政策指導(dǎo)、健全制度約束、強(qiáng)化考核激勵、創(chuàng)新管理措施。積極落實區(qū)、校兩級責(zé)任，深化中小學(xué)人事制度改革，統(tǒng)籌推進(jìn)教師聘后管理，持續(xù)激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力；

　?。ㄈ﹫猿譂撔膹慕毯褪痉兑I(lǐng)共進(jìn)的原則。充分發(fā)揮中小學(xué)教師作用，立足“立德樹人”根本任務(wù)，將教師在校內(nèi)骨干作用發(fā)揮和在系統(tǒng)內(nèi)示范引領(lǐng)責(zé)任協(xié)同一致，推動教師核心素養(yǎng)和能力的終身發(fā)展，在引導(dǎo)教師自我提升的同時促進(jìn)師資資源優(yōu)質(zhì)均衡。

　　三、適用范圍

　　我區(qū)公辦中小學(xué)校、幼兒園、特殊教育學(xué)校中在編從事教育教學(xué)的教師（含雙肩挑人員和兼任管理工作的教師）、教育系統(tǒng)其他崗位人員參照執(zhí)行。

　　四、履職要求

　　聘期內(nèi)須達(dá)到“基本要求”和“專業(yè)要求”。

　?。ㄒ唬┗疽?/p>

　　師德師風(fēng)：擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，具有崇高的教育理想和堅定的職業(yè)信念，做有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心的好老師，踐行為黨育人，為國育才使命，始終把育人放在首位，落實立德樹人根本任務(wù)，切實履行學(xué)生思想政治教育職責(zé)。嚴(yán)格遵守新時代中小學(xué)（幼兒園）教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則。積極參加志愿服務(wù)活動。在公共社會生活、職業(yè)生活、家庭生活、個人生活等場域均嚴(yán)格遵循行為準(zhǔn)則，并起到示范和引領(lǐng)作用，表現(xiàn)出良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德。

　　綜合滿意度：對每位教師年度綜合評議中，學(xué)生評議、同行教師評議、家長評議等各方評議的綜合滿意率應(yīng)到85%以上，任何一方評議滿意率不低于75%。

　　工作量：各校要對教師授課課時量有明確要求，所有享受教師工資待遇的在崗人員必須現(xiàn)崗任教。每學(xué)年必須完成任教學(xué)段、學(xué)科規(guī)定的工作量和課后服務(wù)等任務(wù)。校級干部周課時量不少于2課時，中層干部周課時量不少于4課時，主要承擔(dān)教輔類工作的教師，周課時量不低于中層干部。

　?。ǘI(yè)要求

　　正高級教師

　　（滾動查看詳細(xì)文字▼）

　　1.教育：聘期內(nèi)完成下列教育任務(wù)之一：

　?。?）聘期內(nèi)承擔(dān)班主任、年級組長或?qū)W校中層及以上的管理工作，同時完成學(xué)校分派的其它任務(wù)。

　?。?）聘期內(nèi)每學(xué)年承擔(dān)以下六項工作中的三項，同時完成學(xué)校分派的其它任務(wù)。

　?、傩睦斫】到逃ぷ?；

　?、诩彝ソ逃ぷ?；

　?、凵鐖F(tuán)指導(dǎo)工作；

　?、苎袑W(xué)實踐指導(dǎo)工作；

　?、菥W(wǎng)絡(luò)思政宣傳工作；

　　⑥副班主任工作。

　　2.教學(xué)：必須完成學(xué)校規(guī)定的聽評課、示范課、教育教學(xué)研究或講座、課程建設(shè)、課程思政建設(shè)、綜合實踐活動等任務(wù)，其中每學(xué)年完成區(qū)級及以上教學(xué)聽評課、示范課、觀摩研討課或教育教學(xué)講座一次（聘期內(nèi)至少一次市級及以上或跨區(qū)域交流活動），在任教課程的精品課建設(shè)或教學(xué)改革試點工作中發(fā)揮先鋒模范作用。

　　3.研究：聘期內(nèi)完成下列教科研任務(wù)之一：

　?。?）獲得基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎（額定參與人）;

　?。?）主持或參與區(qū)級及以上教科研課題研究（城鎮(zhèn)教師排序前3名，鄉(xiāng)村教師排序前5名）；

　　（3）撰寫的教育教學(xué)論文、教育教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等公開發(fā)表或獲得區(qū)級及以上獎勵或在區(qū)級以上會議上交流；

　?。?）參與編寫教材或著作公開出版發(fā)行；

　?。?）參與區(qū)級及以上教育行政部門組織的專業(yè)評審或命題工作；

　?。?）參與區(qū)級及以上各項政策文件制定；

　?。?）參與撰寫咨政建議并被區(qū)級及以上政府部門采納；

　?。?）獲評天津市優(yōu)秀班主任、天津市思政課教師年度影響力人物等思政類榮譽(yù)稱號；

　　（9）獲評教育部或天津市班主任技能大賽或思政課等學(xué)科教師教學(xué)基本功大賽有關(guān)獎項；

　?。?0）指導(dǎo)學(xué)生在教育部或市教育兩委組織的思政類比賽活動中獲得有關(guān)獎項。

　　4.示范引領(lǐng)：聘期內(nèi)完成區(qū)、校規(guī)定的指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師任務(wù)，并取得一定成效；服從并完成市、區(qū)、校交派的“扶持薄弱校”“交流輪崗”“援疆”“援甘”等各類幫扶任務(wù)。

　　正高級教師到鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校送教、送培下鄉(xiāng)每年不少于2次，聘期內(nèi)還須完成下列任務(wù)之二：

　?。?）成為教育行政部門認(rèn)定的區(qū)級及以上名師（名班主任）或教育行政部門成立的區(qū)級及以上名師、名班主任工作室、網(wǎng)絡(luò)思政名師工作室負(fù)責(zé)人；

　?。?）擔(dān)任市級兼職教研員或市級及以上教師培養(yǎng)工程項目導(dǎo)師（或領(lǐng)銜教師）或高校校聘兼職教授（或校聘研究生導(dǎo)師）等；

　?。?）擔(dān)任市級督學(xué)、區(qū)級責(zé)任督學(xué)；

　?。?）完成區(qū)級及以上教科研部門組織的教學(xué)說課、評課、展示課或報告等任務(wù)；

　?。?）積極參加區(qū)級及以上學(xué)術(shù)研討會，展示和介紹自己及團(tuán)隊的教科研成果；

　?。?）結(jié)對培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)?；?ldquo;強(qiáng)校工程”項目學(xué)校青年教師取得副高級職稱或指導(dǎo)其主持完成區(qū)級教研課題或取得與培養(yǎng)工作直接相關(guān)的區(qū)級及以上榮譽(yù)；

　?。?）結(jié)對幫扶一所鄉(xiāng)村學(xué)校，提升其相關(guān)學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊教學(xué)、研究能力，指導(dǎo)其1門相關(guān)課程案例入選市級案例庫、資源庫或組織承擔(dān)1項鄉(xiāng)村學(xué)校教師到所在學(xué)校學(xué)習(xí)、實踐、培養(yǎng)項目或到鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗工作1年以上；

　　（8）作為援派教師參與援疆、援藏、援青、援甘等援派工作1.5年以上。

　　5.終身學(xué)習(xí)：主動發(fā)展個人的教師核心素養(yǎng)和能力。完成區(qū)、校等規(guī)定的繼續(xù)教育或研修任務(wù)，做讀書讀刊的帶頭人，且采用讀書筆記、書評、講座等方式每年向校內(nèi)教師薦書薦刊至少1次。主動參與數(shù)字化教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)，探索協(xié)同備課、課程資源共享、平臺教研交流、遠(yuǎn)程合作授課等創(chuàng)新教學(xué)、教研模式。

　　高級教師

　?。L動查看詳細(xì)文字▼）

　　1.教育：聘期內(nèi)完成下列教育任務(wù)之一：

　?。?）聘期內(nèi)承擔(dān)班主任、年級組長或?qū)W校中層及以上的管理工作，同時完成學(xué)校分派的其它任務(wù)。

　?。?）聘期內(nèi)每學(xué)年承擔(dān)以下六項工作中的三項，同時完成學(xué)校分派的其它任務(wù)。

　?、傩睦斫】到逃ぷ?；

　?、诩彝ソ逃ぷ鳎?/p>

　?、凵鐖F(tuán)指導(dǎo)工作；

　?、苎袑W(xué)實踐指導(dǎo)工作；

　?、菥W(wǎng)絡(luò)思政宣傳工作；

　?、薷卑嘀魅喂ぷ?。

　　2.教學(xué)：必須完成學(xué)校規(guī)定的聽評課、示范課、教育教學(xué)研究或講座、課程建設(shè)、課程思政建設(shè)、綜合實踐活動等任務(wù)，其中每學(xué)年完成校級及以上教學(xué)示范課、觀摩研討課或教育教學(xué)講座一次，在任教課程的精品課建設(shè)或教學(xué)改革試點工作中發(fā)揮先鋒模范作用。

　　3.研究：聘期內(nèi)完成下列教科研任務(wù)之一：

　?。?）獲得基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎（額定參與人）;

　?。?）主持或參與區(qū)級及以上教科研課題研究（城鎮(zhèn)教師排序前3名，鄉(xiāng)村教師排序前5名）；

　?。?）撰寫的教育教學(xué)論文、教育教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等公開發(fā)表或獲得區(qū)級及以上獎勵或在區(qū)級以上會議上交流；

　?。?）參與編寫教材或著作公開出版發(fā)行；

　?。?）參與區(qū)級及以上教育行政部門組織的專業(yè)評審或命題工作；

　?。?）參與區(qū)級及以上各項政策文件制定；

　?。?）參與撰寫咨政建議并被區(qū)級及以上政府部門采納；

　?。?）獲評天津市優(yōu)秀班主任、天津市思政課教師年度影響力人物等思政類榮譽(yù)稱號；

　?。?）獲評教育部或天津市班主任技能大賽或思政課等學(xué)科教師教學(xué)基本功大賽有關(guān)獎項；

　　（10）指導(dǎo)學(xué)生在教育部或市教育兩委組織的思政類比賽活動中獲得有關(guān)獎項。

　　4.示范引領(lǐng)：聘期內(nèi)完成區(qū)、校規(guī)定的指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師任務(wù)，并取得一定成效；服從并完成市、區(qū)、校交派的“支援薄弱校”“交流輪崗”“援疆”“援甘”等各類幫扶任務(wù)。

　　5.終身學(xué)習(xí)：主動發(fā)展個人的教師核心素養(yǎng)和能力。完成區(qū)、校等規(guī)定的繼續(xù)教育或研修任務(wù)，做讀書讀刊的帶頭人，且采用讀書筆記、書評、講座等方式每年向校內(nèi)教師薦書薦刊至少1次。主動參與數(shù)字化教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)，探索協(xié)同備課、課程資源共享、平臺教研交流、遠(yuǎn)程合作授課等創(chuàng)新教學(xué)、教研模式。

　　一級教師

　?。L動查看詳細(xì)文字▼）

　　1.教育：聘期內(nèi)完成下列教育任務(wù)之一：

　　（1）聘期內(nèi)承擔(dān)班主任、年級組長或?qū)W校中層及以上的管理工作，同時完成學(xué)校分派的其它任務(wù)。

　?。?）聘期內(nèi)每學(xué)年承擔(dān)以下六項工作中的三項，同時完成學(xué)校分派的其它任務(wù)。

　　①心理健康教育工作；

　　②家庭教育工作；

　?、凵鐖F(tuán)指導(dǎo)工作；

　　④研學(xué)實踐指導(dǎo)工作；

　?、菥W(wǎng)絡(luò)思政宣傳工作；

　　⑥副班主任工作。

　　2.教學(xué)：必須完成學(xué)校規(guī)定的聽評課、示范課、教育教學(xué)研究或講座、課程建設(shè)、課程思政建設(shè)、綜合實踐活動等任務(wù)，其中每學(xué)年完成校級及以上教學(xué)示范課、觀摩研討課或教育教學(xué)講座一次，在任教課程的精品課建設(shè)或教學(xué)改革試點工作中發(fā)揮先鋒模范作用。

　　3.研究：聘期內(nèi)完成下列教科研任務(wù)之一：

　　（1）獲得基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎（額定參與人）;

　?。?）主持或參與校級及以上教科研課題研究（城鎮(zhèn)教師排序前3名，鄉(xiāng)村教師排序前5名）；

　?。?）撰寫的教育教學(xué)論文、教育教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等公開發(fā)表或獲得校級及以上獎勵或在校級以上會議上交流；

　?。?）參與編寫校本課程資源；

　?。?）參與區(qū)級及以上教育行政部門組織的專業(yè)評審或命題工作；

　?。?）參與校級及以上各項政策文件制定；

　?。?）獲評區(qū)級優(yōu)秀班主任、思政課教師年度影響力人物等思政類榮譽(yù)稱號；

　?。?）參與撰寫咨政建議并被區(qū)級及以上政府部門采納；

　?。?）獲評區(qū)級班主任技能大賽或思政課等學(xué)科教師教學(xué)基本功大賽有關(guān)獎項；

　?。?0）指導(dǎo)學(xué)生在區(qū)級及以上各部門組織的思政類比賽活動中獲得有關(guān)獎項。

　　4.示范引領(lǐng)：聘期內(nèi)完成指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師任務(wù)，并取得一定成效；服從并完成市、區(qū)、校交派的“支援薄弱校”“交流輪崗”“援疆”“援甘”等各類幫扶任務(wù)。

　　5.終身學(xué)習(xí)：主動發(fā)展個人的教師核心素養(yǎng)和能力。完成區(qū)、校等規(guī)定的繼續(xù)教育或研修任務(wù)，做讀書讀刊的帶頭人，且采用讀書筆記、書評、講座等方式每年向校內(nèi)教師薦書薦刊至少1次。主動參與數(shù)字化教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)，探索協(xié)同備課、課程資源共享、平臺教研交流、遠(yuǎn)程合作授課等創(chuàng)新教學(xué)、教研模式。

　　二級及以下教師

　?。L動查看詳細(xì)文字▼）

　　1.教育：聘期內(nèi)完成下列教育任務(wù)之一：

　　（1）聘期內(nèi)承擔(dān)班主任、年級組長或?qū)W校中層及以上的管理工作，同時完成學(xué)校分派的其它任務(wù)。

　?。?）聘期內(nèi)每學(xué)年承擔(dān)以下六項工作中的三項，同時完成學(xué)校分派的其它任務(wù)。

　?、傩睦斫】到逃ぷ鳎?/p>

　?、诩彝ソ逃ぷ鳎?/p>

　?、凵鐖F(tuán)指導(dǎo)工作；

　?、苎袑W(xué)實踐指導(dǎo)工作；

　?、菥W(wǎng)絡(luò)思政宣傳工作；

　?、薷卑嘀魅喂ぷ鳌?/p>

　　2.教學(xué)：必須完成學(xué)校規(guī)定的聽評課、示范課、教育教學(xué)研究或講座、課程建設(shè)、課程思政建設(shè)、綜合實踐活動等任務(wù)，其中每學(xué)年完成校級及以上公開課一次。

　　3.研究：聘期內(nèi)完成下列教科研任務(wù)之一：

　?。?）主持或參與校級及以上教科研課題研究（城鎮(zhèn)教師排序前3名，鄉(xiāng)村教師排序前5名）；

　　（2）撰寫的教育教學(xué)論文、教育教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等公開發(fā)表或獲得校級及以上獎勵或在校級以上會議上交流；

　　（3）參與校級及以上各項政策文件制定；

　　（4）獲評校級及以上優(yōu)秀班主任；

　?。?）參與撰寫咨政建議并被區(qū)級及以上政府部門采納；

　　（6）獲評區(qū)級班主任技能大賽或思政課等學(xué)科教師教學(xué)基本功大賽有關(guān)獎項；

　　（7）指導(dǎo)學(xué)生在區(qū)級各部門組織的思政類比賽活動中獲得有關(guān)獎項。

　　4.示范引領(lǐng)：在立德樹人和促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展過程中，努力做出表率，積極參加市、區(qū)、校交派的“支援薄弱校”“交流輪崗”“援疆”“援甘”等各類幫扶任務(wù)。

　　5.終身學(xué)習(xí)：主動發(fā)展個人的教師核心素養(yǎng)和能力。完成區(qū)、校等規(guī)定的繼續(xù)教育或研修任務(wù)，做讀書讀刊的帶頭人。主動參與數(shù)字化教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)，探索協(xié)同備課、課程資源共享、平臺教研交流、遠(yuǎn)程合作授課等創(chuàng)新教學(xué)、教研模式。

　　五、聘期考核

　?。ㄒ唬┛己艘?/p>

　　1.學(xué)校應(yīng)成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工會和教師代表組成的教師聘期考核工作小組（其中，教師代表不少于1/3，同時兼顧學(xué)科、學(xué)段），負(fù)責(zé)制定方案，組織實施本校教師職務(wù)聘期考核工作。

　　2.學(xué)校要嚴(yán)格根據(jù)本方案規(guī)定的崗位職責(zé)任務(wù)，制定不同工作崗位的考核指標(biāo)和考核辦法，全面考核教師的工作業(yè)績，突出課時量和教學(xué)實績剛性要求，以教學(xué)實績和貢獻(xiàn)作為重點考核內(nèi)容。

　?。ǘ┛己酥芷诤鸵罁?jù)

　　教師崗位聘期為3年，聘期考核以聘用（任）合同為依據(jù)，以聘期內(nèi)年度考核結(jié)果為基礎(chǔ)，綜合考核。年度考核與聘期期末考核相銜接，年度考核對教師年度內(nèi)的師德表現(xiàn)、履職情況、工作實績等進(jìn)行考核，聘期期末考核對教師聘期內(nèi)的師德師風(fēng)、綜合滿意度、教育教學(xué)、教科研、示范引領(lǐng)、終身學(xué)習(xí)等進(jìn)行綜合考核。

　?。ㄈ┛己私Y(jié)果

　　聘期考核結(jié)果一般分為合格和不合格兩個檔次：

　　1.完成聘期目標(biāo)任務(wù)，且聘期內(nèi)年度考核均在合格及以上檔次，聘期考核應(yīng)當(dāng)確定為合格檔次。

　　2.聘期考核堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，將教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)作為聘期考核的首要要求，教師存在師德師風(fēng)問題影響惡劣、情節(jié)嚴(yán)重的按照有關(guān)規(guī)定，聘期考核確定為不合格檔次。

　　3.無正當(dāng)理由，未能完成聘期目標(biāo)任務(wù)，或拒不履行學(xué)校規(guī)定聘期工作任務(wù)的，聘期考核應(yīng)當(dāng)確定為不合格檔次。

　　4.根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定定為不合格的。

　?。ㄋ模┛己顺绦?/p>

　　聘期考核一般按照下列程序進(jìn)行：

　　1.制定方案。學(xué)校成立教師聘期考核工作小組，制定學(xué)校聘期考核工作方案和教師聘任管理實施細(xì)則，廣泛征求意見，經(jīng)學(xué)校黨組織委員會會議討論決定，報請教育局審批，審批通過后向全校發(fā)布。

　　2.個人申報。教師按照崗位職責(zé)任務(wù)、考核內(nèi)容以及有關(guān)要求撰寫工作總結(jié)，填寫聘期考核表，并在一定范圍內(nèi)述職。

　　3.測評、核實與評價。教師聘期考核工作小組可以采取民主測評、績效評價、學(xué)校內(nèi)部評議、服務(wù)對象滿意度調(diào)查等符合崗位特點的方法，對考核對象進(jìn)行綜合評價，提出考核檔次建議。

　　4.結(jié)果公示。擬確定的聘期考核結(jié)果須在本單位范圍進(jìn)行公示，公示期一般不少于5個工作日?？己私Y(jié)果以書面形式告知被考核人員，由本人簽署意見。

　　六、考核結(jié)果運(yùn)用

　　堅持考用結(jié)合，將考核結(jié)果作為教師調(diào)整崗位、確定崗位等級、評定職稱、績效工資分配，以及變更、續(xù)訂、解除、終止聘用（任）合同等的依據(jù)。

　　聘期考核合格，作為續(xù)聘、崗位晉升的必備條件。

　　聘期考核不合格，合同期滿一般不再續(xù)聘；因工作需要確需續(xù)訂聘用合同的，經(jīng)報主管部門審核同意，在下一輪崗位聘用時，學(xué)校要低聘至下一級崗位的原等級。教師低聘后，須在下一聘期考核合格后且所在學(xué)校有崗位（職數(shù)）空缺時，方可參與競聘上崗工作。對于不服從組織安排或者安排到新崗位后年度考核仍不合格的教師，學(xué)?？砂匆?guī)定程序解除聘用合同。

　　七、其他事項

　　（一）學(xué)校在每一聘期教師申報競聘崗位前，做好崗位說明書，明確崗位職責(zé)和任務(wù)要求，組織教師簽署主動完成崗位聘期任務(wù)的 書。

　?。ǘ┰谄钙趦?nèi)達(dá)到法定退休年齡的教師，每學(xué)年只完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，不進(jìn)行聘期考核。

　?。ㄈ┙?jīng)組織選派參加支教處于支教期、思政課教師處于實踐鍛煉期的教師，處于孕期、產(chǎn)期、哺乳期的教師，患病或負(fù)傷在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的教師，原則上在原學(xué)校續(xù)聘。

　?。ㄋ模┍痉桨缸?024年8月1日起執(zhí)行。以往規(guī)定與本方案不一致的，按本方案執(zhí)行。今后國家有新規(guī)定出臺，從其規(guī)定。