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　　原標(biāo)題：多所高校均已取消英語四六級(jí)與學(xué)位掛鉤 別簡單說“好”與“不好” 

　　近日，網(wǎng)傳西安交通大學(xué)不再將大學(xué)英語四六級(jí)考試、校內(nèi)英語水平考試和校外其他各類英語考試是否參加及其考試成績作為本科生畢業(yè)及學(xué)士學(xué)位授予條件。上述消息沖上熱搜，引發(fā)網(wǎng)友熱議。隨后，西安交通大學(xué)教務(wù)處工作人員表示，消息屬實(shí)，這是通過商議決定的，其他學(xué)校也有，并不是一個(gè)奇怪的決定。

　　對(duì)這則消息，幾乎是“一邊倒”地拍手稱贊，且媒體紛紛報(bào)道，很多大學(xué)早在若干年前就已經(jīng)實(shí)際取消了這一做法。只是，現(xiàn)實(shí)生活中仍有一些用人單位在執(zhí)行此項(xiàng)規(guī)定，導(dǎo)致學(xué)校不能公開發(fā)布取消消息，只能暗中操作、默默操作。

　　從各方的反應(yīng)來看，對(duì)將四六級(jí)英語與學(xué)位掛鉤，確實(shí)是偏負(fù)面的，認(rèn)為這種機(jī)械僵化的掛鉤方式，既不能對(duì)學(xué)習(xí)英語有明顯幫助，也不能對(duì)學(xué)位含金量有積極作用，而只是當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，“逼”著學(xué)生必須完成，實(shí)際結(jié)果，四六級(jí)英語考試合格的與沒有合格的，進(jìn)入社會(huì)后沒有什么區(qū)別，考試合格者并沒有因此多了一項(xiàng)才能，而只是在某些單位的招聘中，滿足了一個(gè)方面的條件。

　　這就帶來一個(gè)問題，那就是四六級(jí)英語考試的目的到底是什么？是為了讓所有大學(xué)生都學(xué)好英語呢，還是中國的大學(xué)生必須把學(xué)習(xí)英語當(dāng)作最基本的條件。很顯然，在一些大學(xué)生連中文都沒有學(xué)好，發(fā)個(gè)手機(jī)短信、在微信朋友圈發(fā)個(gè)消息都語句不通、錯(cuò)別字不斷的情況下，卻要求他們英語必須達(dá)到四六級(jí)水平，不僅是為難他們，也有點(diǎn)本末倒置。中國大學(xué)的畢業(yè)生，在中文沒有學(xué)好的情況下，硬要加一個(gè)英語四六級(jí)必須通過的門檻，是不是不太合適、應(yīng)當(dāng)糾正呢？

　　我們并不是說中文必須凌駕于其他語種之上，更不是說只要學(xué)好中文，其他語種就可以不學(xué)，而是作為中國人，必須先要學(xué)好中文，然后才去學(xué)習(xí)其他語種。中國人不懂中國文化、中國歷史、中國地理，而是拼命地去學(xué)英語，學(xué)其他語種，這些孩子長大后對(duì)中國的了解就會(huì)很少，對(duì)中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和輝煌歷史就不會(huì)有自豪感，就很難從內(nèi)心愛自己的祖國。這也是為什么有些大學(xué)生出了國就忘了家的最主要原因之一，也是過度重視英語教學(xué)而不重視中文教育的主要原因之一。

　　這也意味著，面對(duì)將英語四六級(jí)與學(xué)位脫鉤，首先不要先說“好”還是“不好”，而應(yīng)當(dāng)問一問，為什么要將學(xué)位與英語四六級(jí)掛鉤？為什么不對(duì)中文也設(shè)立一些掛鉤要求，亦即對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、歷史、地理等了解不夠的，不能畢業(yè)或不授予學(xué)位。因?yàn)?，了解中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、歷史和自然稟賦越多，對(duì)祖國的熱愛也會(huì)越深?？v然工作上不會(huì)用很多，但在日常生活中則可以經(jīng)常用到，如旅游、交流等。相反，能夠用到英語的地方則非常少。

　　既然中文的用處遠(yuǎn)大于英語，為什么英語要與學(xué)位掛鉤，而中文卻可以想學(xué)就學(xué)、想不學(xué)就不學(xué)呢？很多大學(xué)生，進(jìn)入社會(huì)后，對(duì)中國的傳統(tǒng)文化、歷史、自然稟賦等幾乎空白，一手字也是寫得像雞扒的，別人根本看不懂。把學(xué)英語的時(shí)間讓出一部分來學(xué)中文、學(xué)歷史、學(xué)地理、學(xué)書法，可能效果會(huì)更好，用處也更大。把書法練好了，春節(jié)給老鄉(xiāng)們寫副春聯(lián)，也比基本用不上的英語要好。

真正用得上英語的，需要英語做基礎(chǔ)的人，自然會(huì)認(rèn)真去學(xué)，如出國留學(xué)、當(dāng)單位翻譯等。而四六級(jí)英語對(duì)這些職業(yè)和需求，也是基本沒有什么幫助。英語對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)是選修，而不應(yīng)當(dāng)必修，中文則應(yīng)當(dāng)必修，且要在考試等方面嚴(yán)格一些。要知道，美歐國家的大學(xué)中，并沒有中文四六級(jí)與學(xué)位掛鉤一說，自然，中國的大學(xué)也就不應(yīng)當(dāng)有英語四六級(jí)與學(xué)位掛鉤一講。將英語四六級(jí)與學(xué)位掛鉤，也不是說英語不重要，而是生活不需要。尤其不應(yīng)當(dāng)作為規(guī)定和制度，不應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生必須這么做。

英語是“啞巴英語”，中文是“茶壺中文”，前面是四六級(jí)掛鉤也沒有效果，后者是壓根就不重視，這就是目前中國大學(xué)的現(xiàn)狀。大學(xué)不只是教學(xué)問題，更是教育問題，教與學(xué)的關(guān)系比較好處理，教與育的問題就比較難處理了。英語四六級(jí)與學(xué)位掛鉤，就是教，只是沒有多大意義。大學(xué)畢業(yè)后連中國歷史、自然稟賦也了解不多，就是育，是育得不好，育得不夠。所以，必須好好思考，深入研究，而不是單純地對(duì)英語四六級(jí)與學(xué)位脫鉤說“好”與“不好”。