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　　原標題：從虐貓事件折看青少年心理健康問題

　　近日，“山東理工大學大四學生范某慶虐貓事件”持續(xù)引發(fā)網(wǎng)友熱議。該學生在小動物還存活的情況下，用剝皮、掏腸、挖眼、拔舌等極端手段殘忍虐待，并拍攝視頻通過微博QQ等社交平臺宣傳販賣。4月15日，山東理工大學官方微博發(fā)布消息，對虐貓學生范某慶作出退學處理。

　　這次的虐貓事件也只是一個小縮影，現(xiàn)在青少年暴力案件隔三差五就會見諸媒體，在網(wǎng)上搜一下，馬上就會跳出一長串血腥案件。這些案件無不在向我們敲響警鐘：青少年的心理健康問題應該盡快得到全社會的重視，給他們必要的心理輔導已經刻不容緩！

　　人的成長在幼年和兒童時期，想法比較單純，心理天真無邪，師長的言行舉止是他們的榜樣，師長的指令他們基本上都能夠言聽計從?？傻搅饲啻浩冢S著他們身心的發(fā)育，他們接觸的事物越來越多，心理自然也發(fā)生了復雜的變化，他們有了自己的想法，并逐步形成個性，師長的指令他們不再言聽計從，他們有了“叛逆”的想法和行為，此時，周圍的事物對他們的成長將有著深遠的影響：影視作品、書籍報刊、網(wǎng)絡傳播、電子游戲、社會現(xiàn)象等等他們耳濡目染的事物都是他們身心成長和價值取向的教材，這些教材良莠不齊、好壞參半，而他們判別是非善惡的能力卻還不夠成熟，這個時候，如果師長不善于對他們進行科學的、正確的、及時的引導，勢必會有一部分人走上歧路并越走越遠！

　　青少年的心理健康往往被忽視。孩子牙疼、頭痛、摔傷等家長會馬上帶他們去找醫(yī)生，可孩子憂郁、多疑、煩躁、顧慮、恐懼、自閉等等心理問題卻常常不受師長的關注。長期以來，學校教育只重視教給孩子們文化知識，卻忽視培養(yǎng)青少年健康的心理素質和人格魅力。處在青春期的孩子們，在人際交往、感情糾葛、學習成績等方面都會有壓力，他們比大人更需要排解這些壓力，大多數(shù)心智比較成熟的大人面對壓力時可以自我心理調節(jié)，可心智尚未成熟的青少年不懂得怎樣去調節(jié)、排放自己的壓力。他們又不習慣、不喜歡主動去找老師、家長談心事，慢慢的心理壓力越來越大，從而造成不同程度的心理疾病。

　　對青少年進行心理輔導不是喋喋不休的說教，也不是封鎖他們接觸大千世界的所有“門窗”。需要的是老師和家長以朋友般的身份去聆聽，花些時間和精力跟孩子們進行溝通，給他們加以正確引導和科學輔導，為孩子們排解壓力與煩惱，但愿暴力行為止于此次“虐貓事件”。