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　　原標(biāo)題：教育新變化新趨勢新工科 一項高瞻遠矚的國家戰(zhàn)略行動

　　2018年10月15日，教育部等部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快建設(shè)發(fā)展新工科實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》(教高〔2018〕3號)。

　　3大行動——復(fù)旦共識、天大行動、北京指南;

　　3大文件——教高司6號文、教高廳33號文、教高3號文;

　　612個項目——已經(jīng)被確認為“國家級”新工科研究與實踐項目;

　　五新選題——“北京指南”提出新工科建設(shè)定五類選題：新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量和新體系;

　　雙萬計劃——建設(shè)1萬個國家級一流專業(yè)點和一萬個省級一流專業(yè)點。

　　30年——到2020年，形成新工科建設(shè)模式;到2030年，形成中國特色、世界一流工程教育體系;到2050年，形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國模式，建成工程教育強國。

　　一項高瞻遠矚的國家戰(zhàn)略行動

　　用最簡單的詞語理解“新工科”

　　新工科與業(yè)內(nèi)每個人都有關(guān)

　　對學(xué)校而言，面對審核評估這一關(guān)，需要準(zhǔn)備多少自證其說的材料，不用我多說，身處過關(guān)期的院校深有體味，無不有扒下一層皮的感覺;

　　對院系而言，面對專業(yè)認證這一關(guān)，你需要證明，你這個專業(yè)辦的，符合標(biāo)準(zhǔn)嗎?你的學(xué)生畢業(yè)后，社會滿意嗎?請拿出你的證據(jù)來。

　　對教師個人而言，今后，你必須要說明，你教的這門課，有什么存在的合理性與必要性。如果說不清楚，那你就危險了。你這課，還能開得下去嗎?