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　　原標(biāo)題：堅(jiān)決糾正幼兒園“小學(xué)化” 對(duì)“搶跑式”幼兒教育說(shuō)“不” 

　　11月8日，十四屆全國(guó)人大常委會(huì)第十二次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》，將從2025年6月1日起施行。11月11日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)田祖蔭在解讀學(xué)前教育法時(shí)說(shuō)，當(dāng)前，違背兒童成長(zhǎng)規(guī)律的“教育搶跑”問(wèn)題受到社會(huì)高度關(guān)注，“要堅(jiān)決防止和糾正學(xué)前教育‘小學(xué)化’的傾向”。（11月12日《中國(guó)青年報(bào)》）

　　學(xué)前教育法明確規(guī)定，幼兒園不得采用小學(xué)化的教育方式，不得教授小學(xué)階段的課程，防止保育和教育活動(dòng)小學(xué)化。這是我國(guó)首次把禁止幼兒園“小學(xué)化”上升到法律層面。而早在2010年，教育部就明確提出，要防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，之后也一再重申。但客觀而言，幼兒園“小學(xué)化”問(wèn)題還一定程度存在。最近就有媒體報(bào)道，有上海家長(zhǎng)反映，在某幼兒園家委會(huì)上，園方表示“將從中班開(kāi)始選拔孩子進(jìn)理科班”。幼兒園開(kāi)設(shè)“理科班”，就是典型的“小學(xué)化”。

　　把禁止幼兒園“小學(xué)化”納入立法，無(wú)疑加大了治理力度，而要切實(shí)糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，還必須形成全社會(huì)的合力，標(biāo)本兼治，不但要強(qiáng)調(diào)幼兒園不得采用小學(xué)化的教育方式，還需要治理早教機(jī)構(gòu)的超前教育、“幼升小”違規(guī)掐尖招生，以及小學(xué)堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，引導(dǎo)家長(zhǎng)擺脫“雞娃心態(tài)”，給孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

　　幼兒園去“小學(xué)化”，而早教機(jī)構(gòu)卻招“學(xué)前班”，這是幼兒園難以去“小學(xué)化”的原因之一。按照2021年實(shí)施的“雙減”政策要求，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開(kāi)展線下學(xué)科類(lèi)(含外語(yǔ))培訓(xùn)。但從現(xiàn)實(shí)看，依舊存在早教機(jī)構(gòu)違規(guī)進(jìn)行提前教學(xué)。學(xué)前教育法進(jìn)一步規(guī)定，除幼兒園外，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范。也就是說(shuō)，不只是幼兒園去“小學(xué)化”，而是整個(gè)學(xué)前教育去“小學(xué)化”。

　　一邊要求幼兒園去“小學(xué)化”，另一邊是小學(xué)“名校”掐尖招生，這是幼兒園去“小學(xué)化”遭遇的又一困境。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家免試就近入學(xué)政策，任何小學(xué)都不得進(jìn)行“幼升小”測(cè)試。然而，為打造所謂“名校”，有的地方教育部門(mén)對(duì)少數(shù)名校的違規(guī)招生視而不見(jiàn)。對(duì)此，教育部今年開(kāi)展“規(guī)范管理年”活動(dòng)，其中就包括對(duì)“掐尖招生”進(jìn)行治理。但如何做到所有學(xué)校都“陽(yáng)光招生”，還需探索建立長(zhǎng)效機(jī)制，破除“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”評(píng)價(jià)導(dǎo)向。

　　缺乏科學(xué)的幼小銜接，小學(xué)趕進(jìn)度教學(xué)，也讓部分家長(zhǎng)很難淡定對(duì)待幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，不提前教小學(xué)內(nèi)容。2021年3月，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確，小學(xué)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育，將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期。然而，有的老師還有依靠“早學(xué)”、“趕進(jìn)度教學(xué)”來(lái)形成學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的固有思維。這也加劇了一些家長(zhǎng)“不讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)。

　　防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向，既要推進(jìn)幼兒園樹(shù)立科學(xué)保育理念，不是給孩子一味地灌輸知識(shí)，而是關(guān)注孩子興趣和發(fā)展；又要給幼兒園去“小學(xué)化”創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，對(duì)所有“搶跑式”教育說(shuō)“不”。