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　　原標題：多所高校宣布撤銷外語專業(yè) 讀英語專業(yè)還有前途嗎？

　　近日，美國有關部門表示，密西西比河以西的美國大學將撤銷所有中文專業(yè)項目，只保留一個提供強化關鍵語言教學的中文項目。

　　這意味著楊百翰大學、舊金山州立大學、夏威夷大學、俄勒岡大學和華盛頓大學等5所大學的中文課程將失去所有資金。亞利桑那州立大學成為美國西部唯一一所擁有政府資助的強化中文項目的大學。

　　據相關發(fā)言人表示，關閉這些專業(yè)的原因是“主管部門在2024財年改變了對該項目資金的撥款”。

　　此次撤資共影響到13個大學的語言類專業(yè)，俄勒岡州項目是13個項目之一，除了取消的5個中文項目之外，1個葡萄牙語項目、3個阿拉伯語項目和4個俄語項目的撥款也未續(xù)期，面臨撤銷。

　　此次關閉是對美國高等教育外語教學的又一次打擊。去年，西弗吉尼亞大學大幅削減了世界語言課程，裁減了近四分之三的教職員工，并取消了所有外語專業(yè)。美國現代語言協(xié)會報告稱，美國外語專業(yè)入學人數出現了有史以來最大幅度的下降，在15種最常學習的語言中有12種都在下降，其中包括中文。在三年中，美國高校關閉了650多個外語課程。

　　多校語言專業(yè)，面臨停招！

　　令人擔憂的是，語言類專業(yè)停招撤銷并不只發(fā)生在美國。

　　澳大利亞自2019年以來，已有斯威本大學的日語、中文和意大利語課程以及拉籌伯大學和西悉尼大學的印尼語專業(yè)宣布撤銷。作為疫情期間大幅削減成本的一部分，斯威本大學在后續(xù)取消了所有外語專業(yè)的招生。

　　去年，英國肯特大學希望在財政困難的情況下削減開支，因此該校的一部分課程包括英語語言與語言學、現代語言等8個專業(yè)將被關閉，有58名教職員工面臨被裁員的風險。

　　今年，韓國多所高校先后傳出撤銷外語專業(yè)的消息。5月，德成女子大學宣布撤銷法語和德語兩個專業(yè)；釜山大學從今年起停招德語教育和法語教育兩個專業(yè)；更有甚者，首爾的一所大學已經把中文系和日語系合并為航空觀光外語系。有數據顯示，韓國全國大學語言專業(yè)的數量五年間減少了五分之一。

　　國內語言類專業(yè)，撤銷停招現狀

　　此前，中國科學技術大學英語專業(yè)停招多年后撤銷，引起了廣泛關注。近期，又有一些國內高校也公示了停招、撤銷的語言類專業(yè)。

　　惠州學院近日發(fā)布《惠州學院2024年本科專業(yè)設置調整情況的公示》，擬向教育部申請撤銷商務英語、市場營銷、信息管理與信息系統(tǒng)3個本科專業(yè)。

　　沈陽航空航天大學近日公示的《2024年我校停招專業(yè)情況》顯示，2024年保險學、跨境電子商務、產品設計、焊接技術與工程、英語等10個專業(yè)暫停招生。

　　此外，濟南大學近期發(fā)布了《2023年專業(yè)調整情況》，提到2023年學校停招漢語國際教育、國際經濟與貿易、投資學、財務管理、朝鮮語、德語、環(huán)境科學、會展經濟與管理、公共事業(yè)管理9個專業(yè)。

　　更早的消息也表明，一些“雙一流”高校也在停招、撤銷語言類專業(yè)。例如，從上海財經大學對外公開的2023年本科專業(yè)設置情況顯示，英語專業(yè)已經停招；西南交通大學2022年專業(yè)設置名單中提到，該校的商務英語專業(yè)已于當年停招；中國傳媒大學在2018年撤銷了10個小語種專業(yè)等。

　　另據2018-2022年教育部公示的《普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果》顯示，五年間撤銷外語類專業(yè)的本科院校至少有101所。其中，被撤銷數量最多的外語類專業(yè)是日語（26所），其次是英語（20所）。

　　人工智能沖擊下的語言專業(yè)

　　隨著人工智能技術的不斷發(fā)展，語言類專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)愈發(fā)嚴峻。自動化翻譯、智能語音識別等技術的廣泛應用，使得傳統(tǒng)的語言翻譯和口譯工作受到了極大的沖擊。

　　上海外國語大學的胡開寶、高莉在《大語言模型背景下的外語學科發(fā)展：問題與前景》中分析指出，大語言模型背景下外語學科的發(fā)展問題主要為：外語專業(yè)人才需求降低、教師知識傳授者角色受到削弱、外語專業(yè)設置難以對接大語言模型技術發(fā)展，以及語言數據重要性未能得到充分認識四個方面。

　　哈工大外國語學院李雪、顧曉樂則在《AIGC技術沖擊下外語人才培養(yǎng)的破壁與升級》中分析表示，在近年來的技術發(fā)展浪潮中，雖然自然語言作為計算機處理的核心對象，其內在邏輯在某種程度上受到了工程技術人員的忽視，然而，對于AIGC技術的創(chuàng)新與進步而言，擁有對語言邏輯深刻理解且精通計算機科學的專業(yè)人才，是不可或缺的。

　　面對人工智能的沖擊，語言類專業(yè)需要尋找新的發(fā)展方向和突破口。一方面，可以通過加強與其他學科的交叉融合，如計算機科學、數據科學等，培養(yǎng)具備跨學科能力的復合型人才；另一方面，可以注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，鼓勵他們參與實際項目和研究，提高綜合素質和競爭力。在AI與“新文科”建設疊加的浪潮中，外語教育須著眼未來，快速做出前瞻性、全局性、戰(zhàn)略性調整，培養(yǎng)能夠與人工智能協(xié)同共生的跨學科、跨領域、懂AI的“外語+”“數智”人才。