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　　原標題：2024年成都中考政策出爐！有校園欺凌等行為的，不得推薦為指標到校生 

　　近日，成都市招考委、成都市教育局印發(fā)《2024年成都市高中階段學校統(tǒng)一招生考試工作實施規(guī)定》，明確提出深化四個堅持，進一步完善“依據(jù)學生學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價”的高中階段學校考試招生錄取模式。

　　今年成都市中考政策有無變化？

　　本文將為您進行全面解讀

　　堅持“一依據(jù)一結(jié)合”，注重立德樹人

　　根據(jù)教育部、四川省教育廳關(guān)于深化中考制度改革的要求，成都市進一步完善“依據(jù)學生學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價”的高中階段學?？荚囌猩浫∧Ｊ?。

　　綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。在中考錄取中，有市級及以上“新時代好少年”“勞動獎?wù)?rdquo;“勞動能手”獲獎記錄等正面清單的，在同等條件下優(yōu)先推薦為指標到校生或在錄取中優(yōu)先投檔；考生初中在校期間存在考試作弊、校園欺凌或未按要求完成綜合素質(zhì)評價寫實記錄等負面清單行為的不得推薦為指標到校生，并在錄取中最后投檔。讓綜合素質(zhì)評價在高中階段學校招生錄取中真正發(fā)揮作用，有利于破解唯分數(shù)論，對落實立德樹人根本任務(wù)，促進學生全面發(fā)展、健康成長具有積極意義。

　　堅持“依標命題”，強化素養(yǎng)導(dǎo)向

　　高中階段學校招生考試實行“兩考合一”，兼顧畢業(yè)和升學。考試命題遵循“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”的綜合評價理念，嚴格依據(jù)義務(wù)教育課程標準命題，不超課標和隨意擴大考試內(nèi)容范圍，減少單純記憶、機械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強與學生生活、社會實際的聯(lián)系。各學科試題立足學科素養(yǎng)，聚焦思維能力，凸顯開放探究，既注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能，又注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

　　堅持擴優(yōu)提質(zhì)，鼓勵特色發(fā)展

　　統(tǒng)籌配置全市高中教育資源，科學編制高中階段學校招生計劃，保障學生升學機會；鼓勵高中階段學校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，辦好一批具有人文、科技、外語、藝術(shù)、體育或國防教育等方面特色的高中學校，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要；鼓勵舉辦一批綜合高中，深化育人方式改革，推動普職教育融通，為學生在高一或高二期間自愿選擇就讀普通高中或中等職業(yè)教育提供機會，緩解普職分流焦慮。

　　辦學行為規(guī)范、具備良好基礎(chǔ)和辦學條件的普通高中學校，經(jīng)市教育局批準后可在市域或“5+2”區(qū)域內(nèi)招收一定數(shù)量的具有學科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學生，開展拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)。

　　堅持規(guī)范招生，嚴格學籍管理