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　　原標(biāo)題：2024年，“文化不行靠藝考”行不通了！

　　作為藝考改革全面落地后的第一次考試，2024年藝考備受關(guān)注。據(jù)新華社報(bào)道，近期，各地陸續(xù)進(jìn)入藝術(shù)類專業(yè)考試時(shí)間，20多個(gè)省份開啟統(tǒng)考，一些省份部分科類考試結(jié)束，考試的新變化、新特點(diǎn)引發(fā)熱議。

　　按照教育部2021年印發(fā)的藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作指導(dǎo)意見(jiàn)，使用省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)作為專業(yè)考試成績(jī)的專業(yè)，2024年起，高考文化課成績(jī)所占比例原則上不低于50%。這意味著，“文化課成績(jī)不行靠藝考上大學(xué)”的路走不通了，想要依靠藝考“曲線高考”者要另?yè)袼?，藝考生的培養(yǎng)方式也要隨之而變了。

　　為選拔藝術(shù)專業(yè)人才，我國(guó)自1952年開始藝考。1999年高考擴(kuò)招之后，藝術(shù)類專業(yè)的招生、培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)文藝事業(yè)的繁榮產(chǎn)生了積極意義。但在原有藝考模式下，一些考生入學(xué)后因綜合文化素養(yǎng)不足，專業(yè)發(fā)展受限，特別是部分明星文化課成績(jī)明顯更低于普通考生，也受到了公眾質(zhì)疑。

　　而隨著藝考火熱，各種類型的培訓(xùn)服務(wù)也應(yīng)運(yùn)而生。不少文化課成績(jī)不好的學(xué)生，進(jìn)培訓(xùn)班突擊三個(gè)月就可以華麗變身“藝考生”。藝考生成了“易考生”，造成一些考生與家長(zhǎng)產(chǎn)生“明星路”好像人人都能走的幻覺(jué)，助長(zhǎng)了浮躁的社會(huì)風(fēng)氣。

　　藝考熱背后，是急功近利的眾生相，導(dǎo)致考生忽視文化素養(yǎng)現(xiàn)象的加劇，嚴(yán)重有悖藝術(shù)類人才的培養(yǎng)規(guī)律，一些藝術(shù)生考上大學(xué)后甚至連完成基本學(xué)業(yè)都有困難。正因如此，重視文化課成為近年來(lái)藝考改革的總要求及新一輪改革的重要內(nèi)容。

　　2021年，教育部發(fā)文提出，到2024年，基本建立以統(tǒng)一高考為基礎(chǔ)、省級(jí)專業(yè)考試為主體，依據(jù)高考文化成績(jī)、專業(yè)考試成績(jī)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高校藝術(shù)類專業(yè)考試招生制度，對(duì)“文化成績(jī)不行考藝考”的功利觀念明確說(shuō)“不”。

　　據(jù)報(bào)道，文化課考試難度提升后，2024年一些地區(qū)部分類別的省統(tǒng)考報(bào)名人數(shù)也有所減少。安徽省教育招生考試院數(shù)據(jù)顯示，2024年美術(shù)與設(shè)計(jì)類、音樂(lè)類和播音與主持類報(bào)名考生分別為2.4萬(wàn)人、0.49萬(wàn)人和0.18萬(wàn)人，2023年則為3.19萬(wàn)人、0.7萬(wàn)人和0.3萬(wàn)人。有藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，四川省2024年藝術(shù)類考生規(guī)模近6萬(wàn)人，較2023年下降約10%。

　　與之相應(yīng)，?？家?guī)模和范圍持續(xù)縮減。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024年共有38所高校的部分藝術(shù)類專業(yè)開展?？?，而2019年組織校考的高校有近百所，更早時(shí)期校考院校數(shù)量一度超過(guò)300所。這些變化，無(wú)疑大大降低了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本。

　　藝術(shù)類人才需要天賦，但更需要扎實(shí)的文化素養(yǎng)作為支撐，否則便猶如無(wú)源之水、無(wú)本之木。提高文化成績(jī)門檻，讓藝考不再“易考”，“勸退”了部分并非真正有志于藝術(shù)事業(yè)的考生，是對(duì)“重專業(yè)輕文化”“臨時(shí)速成”等功利化思維的糾偏，也彰顯了對(duì)藝術(shù)類人才培養(yǎng)規(guī)律的尊重。而這必然有助于讓更多擁有藝術(shù)天賦和文化素養(yǎng)、真正熱愛(ài)藝術(shù)的人才脫穎而出。