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　　原標(biāo)題：給力！高校教職工讀博 一次性補(bǔ)助25萬(wàn) 

　　學(xué)歷在哪都是敲門(mén)磚、硬通貨，無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，哪個(gè)崗位。承擔(dān)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的高校，更是如此。

　　曾幾何時(shí)，碩士研究生還有機(jī)會(huì)在高校做專(zhuān)任教師，而現(xiàn)在，博士、名校博士、海歸博士已成專(zhuān)任教師入職“標(biāo)配”。

　　尤其是對(duì)不少高校專(zhuān)任教師而言，碩士學(xué)位已無(wú)法滿(mǎn)足其職業(yè)發(fā)展的基本需要。

　　重金，鼓勵(lì)教職工在職讀博

　　博士學(xué)位專(zhuān)任教師是學(xué)校雄厚師資力量的直接體現(xiàn)。

　　隨著內(nèi)涵式發(fā)展對(duì)師資學(xué)歷要求的不斷提升，在宏觀政策引導(dǎo)下，許多高校在積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)博士畢業(yè)生的同時(shí)，也開(kāi)始大力支持本校教職工讀博。

　　◆四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校2020年發(fā)布的管理辦法（暫行）中寫(xiě)道，若教職工取得博士學(xué)位且返校工作后，不僅可一次性獲得博士安家補(bǔ)助25萬(wàn)元，而且還可領(lǐng)取博士專(zhuān)項(xiàng)人才津貼，標(biāo)準(zhǔn)1000元/月。

　　◆承德應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院：攻讀博士研究生以教學(xué)一線教師為主，兼顧教輔人員和管理人員。相關(guān)人員若考取國(guó)內(nèi)大學(xué)或者國(guó)外高水平大學(xué)，可以報(bào)銷(xiāo)學(xué)費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)等，報(bào)銷(xiāo)總額最高不超過(guò)10萬(wàn)元。

　　◆天津職業(yè)大學(xué)：該校的教職工攻讀博士學(xué)位，原則上應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，可進(jìn)行不超過(guò)1年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。教職工在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)并取得博士研究生畢業(yè)證和博士學(xué)位證后，學(xué)校按發(fā)票額100%資助最低學(xué)制學(xué)費(fèi)，資助總額實(shí)行最高限額，最高額度為8萬(wàn)元。

　　◆太原工業(yè)學(xué)院：該校的專(zhuān)任教師攻讀博士學(xué)位管理辦法明確提出，相關(guān)教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)期間，學(xué)校會(huì)每月發(fā)放就讀培養(yǎng)費(fèi)7500元或9000元。教師不脫產(chǎn)攻讀博士學(xué)位期間，履行在職在崗人員崗位職責(zé)，執(zhí)行在崗人員工資等待遇。

　　同時(shí)需指出的是，在查閱各高校的相關(guān)政策時(shí)，我們也看到高校對(duì)于在職讀博的教職工也提出了相應(yīng)要求：

　　◆ 對(duì)于在職讀博的教師，多數(shù)高校明確提出，年齡一般在40歲以下。

　　◆ 在職讀博的教師，通常需具備滿(mǎn)2年至5年不等的在校工作經(jīng)歷。

　　◆ 教職工在職取得博士學(xué)位，通常需要繼續(xù)為就職學(xué)校服務(wù)3年至8年不等。教師在服務(wù)期內(nèi)若因個(gè)人原因與學(xué)校解除合同，應(yīng)按規(guī)定承擔(dān)違約責(zé)任。

　　教職工在職讀博，越來(lái)越難

　　當(dāng)前，對(duì)于部分正在高校任教但又沒(méi)有博士學(xué)位的教師而言，學(xué)歷層次內(nèi)卷嚴(yán)重，令他們格外焦慮。

　　“只有碩士學(xué)位的在職教師讀博，這幾乎是一條必然要走的路。”

　　一高校教師感慨，“在高校里連個(gè)博士都不是，自己都覺(jué)得過(guò)意不去” 。

　　然而高校教職工“想讀博”和“能讀博”之間的距離，卻越來(lái)越大。

　　越來(lái)越多高校開(kāi)始逐步收緊在職博士的招生規(guī)模。早在2003年北京大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)院、光華管理學(xué)院就宣布“不再招收在職博士生”，此后，南開(kāi)大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等高校相繼控制在職博士比例。

　　2020年9月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》明確提到，健全博士研究生“申請(qǐng)—考核”招生選拔機(jī)制，擴(kuò)大直博生招生比例，研究探索在高精尖缺領(lǐng)域招收優(yōu)秀本科畢業(yè)生直接攻讀博士學(xué)位的辦法。

　　作為博士生導(dǎo)師，西南大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)唐智松接受媒體采訪坦言，博士生導(dǎo)師一般不愿意接收有工作經(jīng)歷的博士生，尤其是在地方高校工作的博士生。“因?yàn)樗麄冊(cè)诘胤礁咝５墓ぷ鹘?jīng)歷與導(dǎo)師所在高校的學(xué)術(shù)方向往往不在一個(gè)層次上。與其這樣，不如招收剛剛畢業(yè)的碩士生，‘一張白紙’的學(xué)生更好做規(guī)劃。”

　　對(duì)于已讀博的高校教職工來(lái)說(shuō)，也面臨很多困境。其中最普遍的矛盾是學(xué)習(xí)任務(wù)與原有的工作任務(wù)之間的安排。不少教師抱怨，一邊是安身立命的“飯碗”，一邊是關(guān)乎未來(lái)的前途命運(yùn)，“哪邊都得顧好，哪邊都不能得罪”。

　　高校教職工，日趨“博士化”

　　?1999年印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》明確提出2005年具有博士學(xué)位教師比例達(dá)到30%以上的目標(biāo)。

　　? 據(jù)《全國(guó)普通高校本科教育教學(xué)質(zhì)量報(bào)告（2020年度）》數(shù)據(jù)可知，2020年全國(guó)本科高校擁有博士學(xué)位教師人數(shù)占比已達(dá)到41.78%。

　　? 教育部辦公廳去年發(fā)布《關(guān)于實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃的通知》明確提出：支持薄弱師范院校遴選有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煹礁咚綆煼对盒９プx博士學(xué)位，提升薄弱師范院校教師學(xué)歷層次。

　　? 2022年印發(fā)的《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見(jiàn)》談到“打造高水平師資隊(duì)伍”時(shí)明確表示：鼓勵(lì)建設(shè)高校擴(kuò)大博士后招收培養(yǎng)數(shù)量，將博士后作為師資的重要來(lái)源。

　　麥可思今年通過(guò)整理各“雙一流”建設(shè)高校《2021—2022學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》博士專(zhuān)任教師數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，被統(tǒng)計(jì)的91所高校博士專(zhuān)任教師占比均值高達(dá)75.81%。博士專(zhuān)任教師占比超＞90%的有9所，90%>博士專(zhuān)任教師占比≥80%的有28所，80%>博士專(zhuān)任教師占比≥70%的有34所，博士專(zhuān)任教師占比＜70%的有20所。

　　高校教職工“博士化”已成未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)之一。

　　面對(duì)不斷提升的高校教職工讀博需求，如何引導(dǎo)部分人員理性讀博，如何保障讀博教職工順利完成學(xué)業(yè)，還需高校深思與探索。

　　高校教職工在職讀博，實(shí)現(xiàn)多方共贏，不易！