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　　原標(biāo)題：丁玲愛(ài)心支教團(tuán)周欣：義務(wù)“送教”的富足與缺失

　　12月28日-29日，“陽(yáng)和方起，生生不息”GET+T2022教育科技大會(huì)在黃山開幕，丁玲愛(ài)心支教團(tuán)發(fā)起人周欣于公益論壇上以“富足與缺失”為題進(jìn)行了內(nèi)容分享。

　　據(jù)悉，丁玲愛(ài)心支教團(tuán)由清華附中朝陽(yáng)學(xué)校的周欣老師于2010年發(fā)起，每年暑假期間借用老師個(gè)人時(shí)間組織愛(ài)心支教活動(dòng)，旨在培育當(dāng)?shù)貛熧Y力量，進(jìn)而把優(yōu)質(zhì)的教育資源普及共享給全國(guó)各地的學(xué)生。

　　該團(tuán)隊(duì)之所以用“丁玲”冠名，是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)秉持“天下語(yǔ)文是一家”的支教理念，這恰恰吻合并傳播了丁玲主辦《中國(guó)》文學(xué)雙月刊時(shí)候的理念，即老中青結(jié)合，打破各種門派。另一原因則是，團(tuán)長(zhǎng)周欣是作家丁玲的外孫，“70后”的他想通過(guò)支教這種方式，實(shí)現(xiàn)去更多艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)教書的“中國(guó)夢(mèng)”。

　　周欣介紹，丁玲愛(ài)心支教團(tuán)是一個(gè)松散的民間組織，成員絕大部分是公立學(xué)校在職或退休教師。目前有六十多位語(yǔ)文教師，其中有七名特級(jí)教師，年齡分布從二十多歲到七十多歲。

　　支教費(fèi)用方面：當(dāng)?shù)亟逃块T只承擔(dān)吃住費(fèi)用。路費(fèi)前期由支教團(tuán)個(gè)人承擔(dān)，后期有一些機(jī)構(gòu)進(jìn)行了贊助，沒(méi)有任何附加條件，上課講座等不收取任何費(fèi)用。

　　支教的目的是了解、交流、播種。十多年來(lái)，丁玲愛(ài)心支教團(tuán)憑炙熱愛(ài)心“送教”教育資源相對(duì)匱乏地區(qū)如新疆阿勒泰、北大荒、云南瑞麗、青海湟中等等。

　　支教團(tuán)“送教”方式有“名師課堂示范觀摩”“課例研討”“專題講座”等等，把高品質(zhì)的教學(xué)資源，通過(guò)老師們面對(duì)面的交流探討，“授人與漁”地輸送給當(dāng)?shù)乩蠋?，再通過(guò)當(dāng)?shù)乩蠋煹慕虒W(xué)活動(dòng)，發(fā)揮裂變作用，傳授給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，有效地推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教育資源的互動(dòng)與共享。

　　德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)，“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”在教學(xué)交流和思想碰撞中，支教團(tuán)收獲了不少啟發(fā)，也引發(fā)了很多思考。

　　在演講中，周欣主要提到了如下幾點(diǎn)：

　　國(guó)家對(duì)于學(xué)校教育重視。地方特色教材的編寫與實(shí)施，很多地方老師值得尊敬。教師職稱、薪資待遇提升空間難于起到激勵(lì)作用。

　　學(xué)校各項(xiàng)制度可以保證學(xué)?；具\(yùn)轉(zhuǎn)，但提升教學(xué)水平更多是依靠教師個(gè)人的熱情、信仰等。對(duì)一線教師支持力度不夠，包括電子資源、培訓(xùn)等。

　　課外閱讀應(yīng)該是學(xué)生提升自己素養(yǎng)的重要手段，而不是簡(jiǎn)單化為提升語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的手段。但是在中高考分?jǐn)?shù)壓倒一切的思維方式作用下。課外閱讀在語(yǔ)文考試中到底是否有用，有多大用處就成為了教學(xué)管理者考量的依據(jù)。而據(jù)周欣二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看。課外閱讀和義務(wù)教育階段語(yǔ)文考試成績(jī)關(guān)聯(lián)度不是很大。和高考高分成績(jī)關(guān)聯(lián)度很高。這就導(dǎo)致小學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。初中本應(yīng)閱讀的時(shí)間拿來(lái)刷題。到了高中想閱讀了卻無(wú)法彌補(bǔ)，無(wú)從下手的結(jié)果。

　　邊疆地區(qū)如中俄邊境、中越邊境、中緬邊境、中哈邊境等，教育內(nèi)容似乎沒(méi)有突出邊境特色。五十歲以上人群普通話水平不如中學(xué)生，但是方言水平強(qiáng)過(guò)中學(xué)生。

　　班級(jí)人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致系列問(wèn)題。一個(gè)班是三十人還是七八十人直接決定了老師的教學(xué)方式?，F(xiàn)在新課標(biāo)提倡的很多理念只有在小班化教學(xué)模式下才能實(shí)現(xiàn)。一個(gè)老師面對(duì)一個(gè)班一百一十人的教學(xué)方式肯定無(wú)法培養(yǎng)單個(gè)學(xué)生的思維水平。更無(wú)法做到個(gè)性化輔導(dǎo)。

　　另外，師資力量不足，不是簡(jiǎn)單的人數(shù)不足。教師工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，從早六點(diǎn)到晚十一點(diǎn)。教師專業(yè)不對(duì)口。