摘要: 原標(biāo)題:獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程!新版課程方案發(fā)布 70后80后記憶中的勞動(dòng)課又回來(lái)了 近日,教育部印發(fā)了義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)
原標(biāo)題:獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程!新版課程方案發(fā)布 70后80后記憶中的勞動(dòng)課又回來(lái)了
近日,教育部印發(fā)了義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版),新修訂的義務(wù)教育課程方案明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置,將勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)。
今秋開(kāi)學(xué)起,中小學(xué)將獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程。對(duì)新方案的這一變化,不少網(wǎng)友直呼:多年前的勞動(dòng)課,如今又回來(lái)啦!近40年來(lái)中小學(xué)勞動(dòng)教育課經(jīng)歷了怎么樣的變遷史,一起來(lái)看看。
每周一節(jié)專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)課
做衣架、編掃帚、挑沙子 學(xué)習(xí)生活技能
開(kāi)展勞動(dòng)教育、獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課,在中小學(xué)教育中并不陌生。多年前,勞動(dòng)課也曾經(jīng)作為專(zhuān)門(mén)的必修課來(lái)開(kāi)設(shè)。
渝中區(qū)的李女士作為一名80后,對(duì)學(xué)生時(shí)代的勞動(dòng)課記憶猶新。她記得,小學(xué)時(shí)每周都有一節(jié)勞動(dòng)課,老師帶著同學(xué)們做各種各樣的東西,讓她最難忘的是一堂課上老師教同學(xué)們做衣架,學(xué)完之后回家找鐵絲制作出各種形狀的衣架。“當(dāng)時(shí)還要做風(fēng)箏、毽子、掃帚,特別有意思,從勞動(dòng)課上學(xué)會(huì)了不少手藝。”
南岸區(qū)的張燕是四川達(dá)州人,今年46歲。“我們小學(xué)就開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)課,學(xué)剪紙、去操場(chǎng)打掃衛(wèi)生,撿舊報(bào)紙玻璃瓶牙膏皮去賣(mài),開(kāi)學(xué)還要撿碳渣交給學(xué)校,”一回憶起求學(xué)時(shí)期的勞動(dòng)課,張燕滔滔不絕。之所以對(duì)剪紙印象深刻,是因?yàn)閺膭趧?dòng)課上學(xué)會(huì)了剪紙后,她回家后就很得意地剪給爸爸媽媽看。因?yàn)閷W(xué)校當(dāng)時(shí)是碳渣土操場(chǎng),灰塵非常大,因此打掃操場(chǎng)便成了勞動(dòng)課的主要內(nèi)容。
而對(duì)于70后熊先生來(lái)說(shuō),當(dāng)年的勞動(dòng)課是實(shí)實(shí)在在的勞動(dòng)鍛煉,還是一門(mén)力氣活兒。熊先生是巫山大昌鎮(zhèn)人,他說(shuō),當(dāng)時(shí)的辦學(xué)條件比較差,學(xué)校修操場(chǎng)、教室的水泥河沙等,都是同學(xué)們利用勞動(dòng)課從河邊一擔(dān)一擔(dān)挑回學(xué)校的,“勞動(dòng)課是我們當(dāng)時(shí)的一門(mén)必修課,人人都要參加勞動(dòng),愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣就是從那時(shí)培養(yǎng)起來(lái)的。”
制作木工藝品、種植油菜花
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)技能
隨著時(shí)代的發(fā)展變遷,如今孩子們的勞動(dòng)課是怎樣的呢?2018年10月,重慶市教委下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的通知》,明確要求義務(wù)教育階段三到九年級(jí)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)與技術(shù)教育課。各學(xué)校大力開(kāi)展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂(lè)部活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能。
用口袋疊衣法整理衣柜、制作漂亮的木工藝品、獨(dú)自出門(mén)買(mǎi)菜、用洗衣機(jī)洗衣服……這周,重慶市人民小學(xué)的老師們整理學(xué)校的“勞動(dòng)盟主”系統(tǒng),發(fā)現(xiàn)孩子們又掌握了許多新的勞動(dòng)技能。
人民小學(xué)勞動(dòng)教育歷史悠久,從1945年建校起,學(xué)校就專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)課。針對(duì)城市學(xué)生勞動(dòng)能力較弱、勞動(dòng)意識(shí)淡薄、缺少勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì),2018年起,學(xué)校開(kāi)始了對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育的探索。2019年以來(lái),人民小學(xué)率先將勞動(dòng)教育納入必修課,學(xué)校每周一節(jié)勞動(dòng)必修課,每節(jié)都要安排實(shí)踐環(huán)節(jié),植物、農(nóng)業(yè)、烹飪……各個(gè)類(lèi)型的勞動(dòng)實(shí)踐都被納入其中,同學(xué)們從中學(xué)會(huì)了各種勞動(dòng)技能。
為了在勞動(dòng)教育過(guò)程中將家校連接起來(lái),學(xué)校還編寫(xiě)了《家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)手冊(cè)》,要求孩子一學(xué)年下來(lái)至少掌握2項(xiàng)生活技能,并研發(fā)了一款勞動(dòng)教育小程序——“勞動(dòng)萌主”系統(tǒng),對(duì)孩子們進(jìn)行勞動(dòng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。
“學(xué)校將勞動(dòng)教育從單純的課堂融入到學(xué)生日常生活中,讓孩子們從身邊的小事做起,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。”人民小學(xué)校長(zhǎng)楊浪浪說(shuō)。
前不久,兩江新區(qū)童心青禾小學(xué)開(kāi)展了“油菜花開(kāi)百鳥(niǎo)鳴”融合課程。按照課程安排,學(xué)校將按照油菜花生長(zhǎng)自然時(shí)序,通過(guò)班級(jí)先導(dǎo)課、年級(jí)推進(jìn)課、校級(jí)展示課有序開(kāi)展課程。而學(xué)生們將參與校園油菜花種植、收割、榨油、制作產(chǎn)品全過(guò)程。
童心青禾小學(xué)在建校之初,就保存了校園里原生態(tài)的野花野草,并將校園內(nèi)的20畝空地改造成學(xué)生實(shí)踐園地,按照不同季節(jié),種植了五谷雜糧和各種瓜果蔬菜,這些都成為學(xué)校進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要載體。學(xué)生們?cè)谵r(nóng)業(yè)老師的指導(dǎo)下自主種植,體驗(yàn)勞作和收獲的樂(lè)趣。在秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)之際,學(xué)校還在校園內(nèi)的田間地頭實(shí)地開(kāi)展“節(jié)約糧食、粒粒皆辛苦”主題活動(dòng),師生一起收稻谷、打谷子,在別樣的“開(kāi)學(xué)第一課”上感受糧食的來(lái)之不易。
“順應(yīng)時(shí)令,春播秋收,勞動(dòng)育美。學(xué)校開(kāi)設(shè)了油菜花、稻谷等系列勞動(dòng)育美課程,涵養(yǎng)一生,始終‘向上向善’。”童心小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)秦波表示,“油菜花開(kāi)百鳥(niǎo)鳴”是童心青禾小學(xué)主題項(xiàng)目式自然勞動(dòng)系列課程《時(shí)節(jié)與童心》內(nèi)容之一,課程打破學(xué)科壁壘,把教室搬進(jìn)大自然,以天地為課本,以自然為老師,從兒童視角設(shè)計(jì)課程。
對(duì)于孩子們而言,勞動(dòng)教育不只在“田間地頭”,更融入了日常學(xué)習(xí)和生活。秦波說(shuō),勞動(dòng)教育并非僅僅培養(yǎng)勞動(dòng)技能,更重要的是借助勞動(dòng)實(shí)踐指向習(xí)慣、意識(shí)、責(zé)任感。學(xué)校也會(huì)通過(guò)日常考察學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果,并將勞動(dòng)素養(yǎng)考核納入學(xué)校特色的評(píng)價(jià)體系,作為和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同等重要的綜合素養(yǎng)。
專(zhuān)家:學(xué)校要形成勞動(dòng)教育課程體系
近日,教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,方案提出,堅(jiān)持德育為先,提升智育水平,加強(qiáng)體育美育,落實(shí)勞動(dòng)教育。 根據(jù)課程設(shè)置安排,勞動(dòng)作為12門(mén)國(guó)家課程之一,單獨(dú)被列入科目設(shè)置中,將在一至九年級(jí)開(kāi)設(shè),每周不少于1課時(shí)。
新修訂的課程方案將于2022年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行。新方案為什么會(huì)獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課?學(xué)校要如何落實(shí)新課程方案,進(jìn)一步開(kāi)展好勞動(dòng)教育?21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇接受上游新聞?dòng)浾卟稍L(fǎng)時(shí)表示,開(kāi)展勞動(dòng)教育,是為了培養(yǎng)學(xué)生形成崇尚勞動(dòng)的健康勞動(dòng)價(jià)值觀(guān),提高學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)能力,因此需要認(rèn)真思考怎樣才能開(kāi)好勞動(dòng)教育課,并圍繞課程建設(shè)目標(biāo),加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資建設(shè)。
對(duì)于有一些人質(zhì)疑在人工智能時(shí)代,為何還要求學(xué)生進(jìn)行體力勞動(dòng),認(rèn)為學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng),也是勞動(dòng)。熊丙奇認(rèn)為,這是對(duì)勞動(dòng)教育價(jià)值的錯(cuò)誤理解,開(kāi)展勞動(dòng)教育,是要培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng),尊重普通勞動(dòng)者,消除勞動(dòng)尊卑意識(shí)。這種意識(shí)對(duì)學(xué)生尤為重要,因?yàn)樵谶^(guò)去的教育中,有的學(xué)校給學(xué)生的教育是崇尚學(xué)歷,漠視勞動(dòng),看不起技能人才,這會(huì)影響到學(xué)生對(duì)職業(yè)教育、對(duì)技能人才的認(rèn)同感。
“勞動(dòng)教育不是紙上談兵,需要的是動(dòng)手實(shí)踐,重視學(xué)生的教育體驗(yàn)。”熊丙奇表示,因此需要科學(xué)設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育的內(nèi)容。同時(shí),每所學(xué)校要結(jié)合本校的辦學(xué)條件,形成具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系。只有建立這樣的勞動(dòng)教育課程體系,才能深入推進(jìn)勞動(dòng)教育。而根據(jù)課程體系的需要,就要建設(shè)與之對(duì)應(yīng)的專(zhuān)任教師隊(duì)伍,并聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)任指導(dǎo)教師。
新聞多一點(diǎn)>>
中小學(xué)勞動(dòng)教育課40年變遷史
上游新聞?dòng)浾吡私獾剑鋵?shí),勞動(dòng)教育是新中國(guó)成立以來(lái)一以貫之的中小學(xué)教育的重要組成部分,它的主要實(shí)施渠道是開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程,并輔之以課外勞動(dòng)、與有關(guān)學(xué)科教學(xué)的結(jié)合。勞動(dòng)教育在中小學(xué)教育中都經(jīng)歷了怎樣的變化?來(lái)看看中小學(xué)勞動(dòng)教育課程40年變遷史。
第一階段:勞動(dòng)技術(shù)全新亮相,小學(xué)四五年級(jí)每周一節(jié)勞動(dòng)課。
1981年3月,《全日制五年制小學(xué)教學(xué)計(jì)劃(修訂草案)》頒布,規(guī)定:一、二、三年級(jí)學(xué)生可在課外時(shí)間,適當(dāng)安排一些力所能及的自我服務(wù)性勞動(dòng)。小學(xué)四、五年級(jí)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課,每周1課時(shí);另外,每周勞動(dòng)1小時(shí),組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)或簡(jiǎn)易勞動(dòng)。
第二階段:勞動(dòng)成為全面發(fā)展的重要板塊,中小學(xué)校建起勞動(dòng)基地。
1985年國(guó)家教委組成后,明確提出教育的培養(yǎng)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。這是新中國(guó)成立后國(guó)家教育行政部門(mén)第一次提出把“勞”字與德、智、體、美并列為五育的全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。為了確保中小學(xué)上好勞動(dòng)課和勞動(dòng)技術(shù)課,1987年,國(guó)家教委頒發(fā)中小學(xué)勞動(dòng)課和勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱。到1990年底,多數(shù)中小學(xué)校建立起比較穩(wěn)定的生產(chǎn)勞動(dòng)基地,全國(guó)共計(jì)有學(xué)農(nóng)基地45.2萬(wàn)個(gè),工廠(chǎng)7.7萬(wàn)個(gè),第三產(chǎn)業(yè)9萬(wàn)個(gè)。
第三階段:取消獨(dú)立設(shè)置納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課,勞動(dòng)課趨向地方特色化。
1994年7月,根據(jù)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》精神,國(guó)家教委印發(fā)文件規(guī)定:小學(xué)在三、四、五、六年級(jí)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課,每周1課時(shí);初中各年級(jí)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課,每周2課時(shí);高中各年級(jí)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課,每學(xué)年4周。到2000年1月,教育部在發(fā)布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中取消了必修課中勞動(dòng)技術(shù)課的單獨(dú)設(shè)置,改設(shè)了包括四部分內(nèi)容(研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。這是勞動(dòng)教育課程自1955年單獨(dú)設(shè)置以來(lái)第一次被取消。
2001年6月,教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定:從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程,其內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。同時(shí),實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體制,許多地方的中小學(xué)除開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以外,還專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了富有地方和學(xué)校特色的勞動(dòng)課或勞動(dòng)技術(shù)課。
第四階段:勞動(dòng)教育納入相關(guān)課程,每周不少于1課時(shí)。
教育部于2015年7月發(fā)出了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》,提出要落實(shí)相關(guān)課程,開(kāi)展校內(nèi)勞動(dòng),組織校外勞動(dòng),鼓勵(lì)家務(wù)勞動(dòng)。教育部2019年工作要點(diǎn)提到,要大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育,將學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
2020年3月,中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》,對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育制度建設(shè)作了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略部署。在勞動(dòng)教育時(shí)間上,《意見(jiàn)》規(guī)定,中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)。同時(shí),還要在課外校外安排必要的勞動(dòng)實(shí)踐,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
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