摘要: 原標(biāo)題:教育部發(fā)話:為職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理劃定紅線 日前,教育部等八部門對2016年印發(fā)實施的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》進(jìn)行了修訂,進(jìn)一步明
原標(biāo)題:教育部發(fā)話:為職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理劃定“紅線”
日前,教育部等八部門對2016年印發(fā)實施的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》進(jìn)行了修訂,進(jìn)一步明確學(xué)生實習(xí)的行為準(zhǔn)則,為實習(xí)管理劃定“紅線”。 針對實習(xí)內(nèi)容專業(yè)不對口、強(qiáng)制實習(xí)、收費(fèi)實習(xí)等問題,提出1個“嚴(yán)禁”、27個“不得”,并有針對性地明確了處理規(guī)定。
修訂后的《規(guī)定》包括總則、實習(xí)組織、實習(xí)管理、實習(xí)考核、安全職責(zé)、保障措施、監(jiān)督與處理、附則等8章、50條,與原《規(guī)定》相比,修訂后進(jìn)一步明確了實習(xí)參與各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù),規(guī)范了實習(xí)各環(huán)節(jié)過程的基本要求,主要修訂有:
一是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實習(xí)的性質(zhì)并優(yōu)化內(nèi)涵和邊界。強(qiáng)調(diào)學(xué)生實習(xí)的本質(zhì)是教學(xué)活動,是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié);適應(yīng)數(shù)字時代職業(yè)場景、崗位形態(tài)的變化,重新界定實習(xí)分類,將“跟崗實習(xí)”“頂崗實習(xí)”統(tǒng)一為“崗位實習(xí)”;對符合條件的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、廠中校、校中廠、虛擬仿真實訓(xùn)基地等,可作為實習(xí)單位。
二是聚焦職業(yè)學(xué)校實習(xí)治理水平提出系列措施。明確學(xué)校選擇實習(xí)單位的具體條件,要求實習(xí)單位名單須經(jīng)校級黨組織審議并對外公開,實習(xí)中遇有突發(fā)事件或重大風(fēng)險應(yīng)按照屬地管理要求做好分類管控。
三是推動實習(xí)深度融入校企協(xié)同育人。支持結(jié)合學(xué)徒制培養(yǎng)、中高職貫通培養(yǎng)等合作探索多種形式的實踐性教學(xué)改革,規(guī)定職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇與學(xué)校有穩(wěn)定合作關(guān)系的企(事)業(yè)單位,同時鼓勵和引導(dǎo)企(事)業(yè)單位等按崗位總量的一定比例,設(shè)立實習(xí)崗位并對外發(fā)布崗位信息。加快推進(jìn)學(xué)生實習(xí)保險全覆蓋。
四是加強(qiáng)部門和地方協(xié)同配合。教育部門會同有關(guān)部門建立實習(xí)管理協(xié)調(diào)落實機(jī)制,工信、財政、人力資源社會保障、應(yīng)急管理、國資、市場監(jiān)管、銀保監(jiān)各部門結(jié)合各自職責(zé),鼓勵支持學(xué)校和實習(xí)單位開展學(xué)生實習(xí),同時對違規(guī)行為嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。要求跨省實習(xí)須事先經(jīng)學(xué)校主管部門同意,按程序報省級主管部門備案,有關(guān)省份要建立跨省實習(xí)常態(tài)化協(xié)同機(jī)制。
五是劃定了實習(xí)管理“紅線”。針對實習(xí)內(nèi)容專業(yè)不對口、強(qiáng)制實習(xí)、收費(fèi)實習(xí)、簡單重復(fù)勞動、中介機(jī)構(gòu)參與、違規(guī)安排加班和夜班等問題,進(jìn)一步劃定“紅線”,提出1個“嚴(yán)禁”、27個“不得”,并有針對性地明確了處理規(guī)定,切實保障實習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益。首次配發(fā)了《實習(xí)協(xié)議示范文本》,明確了必須由職業(yè)學(xué)校、實習(xí)單位、學(xué)生三方簽署協(xié)議后方可實習(xí)。
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