摘要: 原標(biāo)題：王旭明：什么是高素質(zhì)教師？ 近日，教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍成長大會(huì)在山東臨沂高新區(qū)舉辦。中國陶行知研究會(huì)副會(huì)長、教育部首任新聞
原標(biāo)題：王旭明：什么是“高素質(zhì)教師”？
近日，“教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍成長大會(huì)”在山東臨沂高新區(qū)舉辦。中國陶行知研究會(huì)副會(huì)長、教育部首任新聞發(fā)言人王旭明出席會(huì)議，他認(rèn)為“高素質(zhì)教師”有三個(gè)特征：一是具備良好的政治思想素養(yǎng)，二是具備良好的專業(yè)知識素養(yǎng)，三是具備良好的教育教學(xué)素養(yǎng)。
△中國陶行知研究會(huì)副會(huì)長、教育部首任新聞發(fā)言人王旭明
談到教育創(chuàng)新，王旭明指出，教育需要繼承和發(fā)展，目前的教育創(chuàng)新基本沒有超出孔子教導(dǎo)的范圍，只不過把孔子的思想不斷具體化了。
王旭明談到，真正的教育思想家說的話通俗易懂，說的是人話、是真話、是實(shí)話、是具體的話，高素質(zhì)教師隊(duì)伍要多說這些話。高素質(zhì)教師隊(duì)伍既要“看天”，看理想、情懷、道德、抱負(fù)，看國內(nèi)外風(fēng)云變化、人際間錯(cuò)綜復(fù)雜，還要“落地”。就是發(fā)生在學(xué)校、課堂、家長、學(xué)生的一件件具體的事該怎么辦好，辦人民滿意的教育。教育是為了人，教育的出發(fā)點(diǎn)是人，教育的中間點(diǎn)是人，教育的結(jié)束點(diǎn)也是人。以人為本的教育不是個(gè)體的人，不是抽象的人，是所有人，是具體的人。
面對人工智能時(shí)代如何培養(yǎng)高素質(zhì)教師？王旭明強(qiáng)調(diào)一定要講“情感”。人工智能時(shí)代，新時(shí)代人要高過機(jī)器人，就得有感情，而且情感豐富。一個(gè)沒有喜怒哀樂的老師，在人工智能時(shí)代必定會(huì)被淘汰。
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