摘要: 原標(biāo)題：熊丙奇 ：更公平的教育是個(gè)性化的教育 近日，精銳教育(ONE.N)在上海舉辦主題為中高考沖刺，看精銳的發(fā)布會(huì)，中高考政策研究專家熊丙奇出席會(huì)
原標(biāo)題：熊丙奇 ：更公平的教育是個(gè)性化的教育
近日，精銳教育(ONE.N)在上海舉辦主題為“中高考沖刺，看精銳”的發(fā)布會(huì)，中高考政策研究專家熊丙奇出席會(huì)議并以解讀新中高考政策為題，分析新中高考改革背后的邏輯。
熊丙奇分析道，現(xiàn)在很多學(xué)校是同一個(gè)模式，很多班級(jí)的人數(shù)很多，有些地方有的大班額是超過60多人，至少40人到50人，甚至是70個(gè)人
個(gè)性化教育它一定是因材施教的教育，它能夠針對(duì)學(xué)生個(gè)體，就拿作業(yè)來說，我們發(fā)現(xiàn)成績(jī)好的學(xué)生，高水平的學(xué)生他會(huì)覺得這個(gè)作業(yè)是重復(fù)性的，而低分學(xué)生他會(huì)認(rèn)為這個(gè)題目太難了。
“怎么樣能夠讓他學(xué)習(xí)更加高質(zhì)量?教育部提出要求學(xué)校探索個(gè)性化作業(yè)。但是學(xué)校老師能夠給你45個(gè)學(xué)生布置不同的作業(yè)嗎?
即便他們?cè)敢獠贾?，很多家長(zhǎng)也不會(huì)同意，為什么我的孩子不行呢?所以說要解決個(gè)性化的問題，還是需要我們擁有差異化的，因此教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是具備它的存在性和教育價(jià)值。”
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