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　　原標題：好成績是“吃”出來的？初中老師開出別樣獎勵：把學生請進家門

　　“小澤（化名）家長，孩子最近什么時候有時間，歡迎再來我家吃飯！”8月15日，武漢市黃陂區(qū)雙鳳中學數(shù)學教師熊良給學生小澤的爸爸發(fā)去短信。中考后的暑假，熊良一邊忙碌著新學期的準備工作，一邊惦記著這份給畢業(yè)生們的承諾。

　　學生視角中的熊良

　　老師睡在學生寢室

　　雙鳳中學校長白嵐介紹，每周一、周五，熊良都會專門到班上和同學們一起吃飯，在吃飯中了解學生想法，以方便日常更好地關(guān)心學生。“周一、周五當天，你會看到教室里，熊老師坐在學生們中間，和大家一邊吃、一邊聊著各種話題，中考減壓、生活趣事、班級管理。雙方聊著，不時傳出笑聲，如老友一般。”白嵐說，更早以前，熊良是和學生在一起吃住，這段經(jīng)歷超過8年。

　　該校九年級11班所在的教學樓，是在學生宿舍的舊址上新建而成。

　　2010年，由于工作變動，熊良進入雙鳳中學工作。彼時，雙鳳中學的定位是寄宿制學校。從他進入到雙鳳中學工作起，就和學生同吃同住，這已經(jīng)成為一種習慣。

　　2010年到2018年，只要學生們上學，熊良就幾乎天天和孩子們待在一起。他睡在學生寢室，學生的被子薄了，他把自己的被子給學生蓋上；他在食堂打飯，專門端到學生身邊，聊聊天，并給長身體的學生們加菜。熊良說，那是最高興的日子，因為學生很單純，成天待在一起，你對他好，他會對你更好。“他們會關(guān)心你吃住好不好，會告訴你他們的心里話，這樣也方便你更好關(guān)心孩子們。”直到今天，熊良回憶這些事情，嘴角依然會上揚。

　　熊良的關(guān)心讓學生向陽成長，從他班級畢業(yè)的2015屆學生張?zhí)鞓贰埲鹌孢M入黃陂一中后，夢圓清華大學。2018屆學生喻子夏在黃陂一中學習三年后，考取浙江大學實驗班。

　　“學生的成長告訴我，和他們一起吃住能更好幫助他們成長。”熊良說，與學生同吃住，也是教育的內(nèi)容，而且是一種潤物細無聲的教育。

　　2018年，學校由寄宿制變更為走讀制。

　　“第一天就不是很習慣，尤其是看到放學后空蕩蕩的教室。”熊良說，在學校，他依然會和學生吃飯、談心，放學后，他會和家長溝通、主動家訪，但依然感覺缺了點什么。

　　“現(xiàn)在孩子思想多元，單純的聊天、家訪想和孩子們思想貼近有些難度。”熊良說，教室中的聊天，孩子們會感覺到單純的說教，家訪主要是老師和家長的交流。

　　如何走進走讀孩子的內(nèi)心，困擾著曾經(jīng)寄宿制學校的教師。

　　熊老師的課堂

　　把學生請進家門

　　變化，出現(xiàn)在熊良對學生偶然的一次激勵中。

　　剛剛畢業(yè)的子軒（化名）在進入初三后，熊老師觀察到，她十分聰明，但學習投入度卻不夠，成績不穩(wěn)定。于是，熊良找到子軒，鼓勵她好好學習。

　　“好好學習有什么獎勵嗎？”子軒調(diào)皮地笑著，在她心中，老師的獎勵無非是課堂表揚、獎勵書籍。

　　“考好了，我下廚給你做飯，請你到我家里玩。”請學生到家做客、吃飯，是熊良脫口而出的想法，多年和學生同吃同住，已經(jīng)讓他把每一名學生視為家人。

　　“好。”子軒立刻答應，她想去老師家看看。

　　接下來的幾個月，子軒認真學習，熊良在鼓勵的同時，還會在自習課上主動給她講解有困惑的知識。子軒成績不斷提升，學習目標更加明確。

　　今年1月14日，子軒和另一名受到熊良鼓勵的同學一起被熊良請到家中，熊良和妻子下廚，做了水煮牛肉等菜品，請兩名學生吃飯。

　　“很開心，老師親自下廚，大家就像一家人，說心里話，圍在一起吃飯。”子軒說，飯桌上，熊良再次發(fā)出邀請，說中考結(jié)束，請她和同學們到家里吃飯。

　　更開心的是熊良，他找到了當年和學生們同吃同住的感覺。“把學生請進家門，也能和他們心貼心。”熊良記下了這句話。

　　隨后的日子，除了日常和學生們在教室共進午餐，他越來越多地帶領(lǐng)學生走進自己的生活。

　　在熊良的班級中，到老師家做客也成了不少學生的小心愿，他們說熊良和妻子的廚藝不錯，更因為他們也把熊良視為家人，在熊良家能真實地分享自己的喜怒哀樂。

　　“老師，中考后能去您家里做客嗎？”一次吃飯時，小澤問熊良。在學生們心中，自己即將畢業(yè)，擔心無法前往熊良家中。

　　“可以，老實說，看到你們馬上畢業(yè)了，我還是有愧疚，邀請你們?nèi)ノ壹业淖龇ㄌ砹恕?rdquo;熊良說，他隨時歡迎孩子們來家里。

　　在今年的中考中，小澤順利考入一所省級示范高中，他笑著說：“今年，我們九年級11班取得好成績，就是這樣，跟熊老師一起‘吃’出來的。”