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　　原標(biāo)題：第二屆SEED兒童早期發(fā)展與教育國際會議圓滿落幕 一起來看看

　　2021年11月12日，由北京師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育研究所（系）發(fā)起，與北京師范大學(xué)出版集團(tuán)共同主辦，北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園參與協(xié)辦的第二屆SEED兒童早期發(fā)展與教育國際會議（Study of Early Education and Development）在線上圓滿落幕。講述中國新故事，感受國際新趨勢，SEED國際會議再次向世界發(fā)出最強(qiáng)音。為期四天的會議期間里，共舉行了18場特邀主旨報(bào)告、13場主題報(bào)告，17場青年論壇報(bào)告和2場實(shí)踐工作坊專題報(bào)告，匯聚八大國家和地區(qū)的專家學(xué)者集中展示了建設(shè)公平優(yōu)質(zhì)的幼有所育公共服務(wù)體系的最新研究成果。會議最后一天，精彩的專家主旨演講和獨(dú)具特色的嬰幼兒照護(hù)實(shí)踐工作坊再度點(diǎn)燃會場。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）所長洪秀敏教授主持開幕式，對與會代表表示歡迎。她簡要介紹了SEED國際會議的辦會宗旨在于聚焦新時(shí)代兒童早期發(fā)展與教育改革的關(guān)鍵問題，為國內(nèi)外廣大學(xué)前教育研究者和實(shí)踐者搭建對話交流的學(xué)術(shù)平臺，融全球智力，面向前沿，分享和研討國際學(xué)前教育改革與發(fā)展的新趨勢、新問題與新要求，呈現(xiàn)多學(xué)科、多視角的前沿研究與實(shí)踐成果。本屆會議回應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育深化改革、規(guī)范發(fā)展和提質(zhì)增效的時(shí)代命題，聚焦“公平優(yōu)質(zhì)：加快健全幼有所育公共服務(wù)體系”主題，聚焦“學(xué)前教育公平：面向處境不利兒童的政策與研究”“學(xué)前教育質(zhì)量：幼兒園教師、課程與質(zhì)量評價(jià)”“3歲以下服務(wù)：嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的政策與實(shí)踐”三大議題。此次會議雖然受疫情影響，只能以線上方式進(jìn)行，仍吸引了來自8個(gè)國家和地區(qū)的學(xué)前教育研究者、實(shí)踐工作者和博碩士青年學(xué)者積極參與，貢獻(xiàn)了50個(gè)精彩研究報(bào)告。她對三家主辦和協(xié)辦單位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持表示感謝，期待大家一起攜手同行，深入探討在新的形勢和背景下，如何推動健全更加公平優(yōu)質(zhì)的幼有所育公共服務(wù)體系。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）所長洪秀敏教授主持

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長朱旭東教授代表教育學(xué)部向與會人員表示熱烈歡迎及誠摯感謝，充分肯定了SEED國際會議的舉辦意義和深刻內(nèi)涵。他強(qiáng)調(diào)在百年未有之大變局的時(shí)代背景下，學(xué)前教育事業(yè)具有獨(dú)特的發(fā)展價(jià)值，并逐漸成為高質(zhì)量教育體系中不可分割的重要組成部分，幼有所育公共服務(wù)體系的建設(shè)目標(biāo)就是為了更好地構(gòu)建高質(zhì)量的學(xué)前教育體系。他強(qiáng)調(diào)北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）在北京師范大學(xué)教育學(xué)科建設(shè)和中國學(xué)前教育事業(yè)改革與發(fā)展中始終堅(jiān)持自己的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在北京師范大學(xué)即將迎來明年120周年校慶之際，希望本次會議能夠集聚國內(nèi)外同行力量，為學(xué)前教育學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、實(shí)踐指導(dǎo)、政府決策提供全方位服務(wù)，共同推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長朱旭東教授致辭

　　北京師范大學(xué)出版集團(tuán)欒學(xué)東副總編輯對各位代表克服疫情影響踴躍參會表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。“人生百年，立于幼學(xué)”，她強(qiáng)調(diào)辦好學(xué)前教育、打牢人才基礎(chǔ)具有的重大意義，同時(shí)對第一屆SEED會議為與會者呈現(xiàn)的多學(xué)科、多視角的前沿研究與實(shí)踐成果，產(chǎn)生的廣泛學(xué)術(shù)和實(shí)踐影響力予以充分肯定。希望此屆SEED國際會議能夠繼續(xù)發(fā)揮好平臺優(yōu)勢，匯集國內(nèi)外專家學(xué)者的智慧，交流探討新時(shí)代兒童早期發(fā)展與教育改革的關(guān)鍵問題。

　　北京師范大學(xué)出版集團(tuán)副總編輯欒學(xué)東致辭

　　北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園黃珊總園長分享了園所依托北京師范大學(xué)的百年積淀，在教師專業(yè)發(fā)展、教育實(shí)踐研究等方面所發(fā)揮的示范引領(lǐng)作用。她回顧了在上一屆SEED國際會議中，園所開放七所直屬分園，接待300余位學(xué)前教育工作者到訪，共同分享交流各國幼教先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)。受疫情影響，本屆會議雖然未能開放實(shí)地觀摩活動，但園所將以線上嬰幼兒照護(hù)實(shí)踐工作坊的形式面向大會開放。期待與世界各地的同行攜手，不忘初心，共同為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人砥礪前行。

　　北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園總園長黃珊致辭

　　開幕式結(jié)束后，第二屆SEED兒童早期發(fā)展與教育國際會議開始進(jìn)入主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，由北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）黨支部書記李曉巍副教授主持。全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)劉焱教授，香港大學(xué)教育學(xué)院Caroline Cohrssen副教授，北京師范大學(xué)董艷教授依次發(fā)表主旨演講。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）李曉巍副教授主持

　　全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)劉焱教授發(fā)表《以教育質(zhì)量評價(jià)改革驅(qū)動學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展》的主旨演講，從人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求出發(fā)，通過實(shí)證調(diào)查研究，圍繞“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用”“一日生活的組織與保育”“游戲活動的支持與引導(dǎo)”“教育活動的計(jì)劃與實(shí)施”“人際互動”五方面系統(tǒng)分析了當(dāng)前我國幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展取得的成效及存在的問題，進(jìn)而從“補(bǔ)短板”、辯證看待幼兒園教育過程中的基本關(guān)系、重視幼兒園保教工作評價(jià)等方面提出了改善與提升幼兒園教育質(zhì)量的思考與建議。劉焱教授的報(bào)告緊跟新時(shí)代評價(jià)改革精神指引，站位高遠(yuǎn)，立意深刻，為當(dāng)前新時(shí)代學(xué)前教育評價(jià)改革和幼兒園教育質(zhì)量提升指明了方向。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）劉焱教授發(fā)表主旨演講

　　香港大學(xué)教育學(xué)院Caroline Cohrssen副教授在《新冠疫情對教育生態(tài)的影響：我們的處境與去向》主旨演講中，從歐盟發(fā)表的一篇影響力深遠(yuǎn)的報(bào)告出發(fā)，深入剖析了新冠疫情對學(xué)前教育生態(tài)系統(tǒng)的影響，指出當(dāng)前學(xué)前教育生態(tài)的現(xiàn)實(shí)處境與未來走向。Caroline Cohrssen以促進(jìn)教育公平和兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，希望能“以危機(jī)為契機(jī)”，重塑和檢驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)理論，指導(dǎo)各國和全球?qū)用娴恼咧贫ā⒖茖W(xué)研究和實(shí)踐探索，以解決因疫情導(dǎo)致的教育不平等和教育質(zhì)量問題。

　　香港大學(xué)教育學(xué)院Caroline Cohrssen副教授發(fā)表主旨演講

　　北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院/科學(xué)教育研究院副院長董艷教授發(fā)表《幼兒STEM教育活動中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)研究》主旨演講。她指出，STEM教育具有跨學(xué)科、趣味性、體驗(yàn)性等多重特征，融合了做中學(xué)、建構(gòu)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式教學(xué)等多種教學(xué)模式，十分符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和幼兒園教育需要。因此，關(guān)于“為何進(jìn)行STEM教育”“如何實(shí)施STEM教育”以及“如何有效促進(jìn)幼兒STEM學(xué)習(xí)”成為當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域的新興研究議題。董艷教授的報(bào)告文獻(xiàn)資料詳實(shí)，教育案例豐富，深入淺出地介紹了學(xué)前STEM教育目的與發(fā)展、內(nèi)涵與本質(zhì)、方法與效果、創(chuàng)新與思考，回應(yīng)了學(xué)前教育研究者及實(shí)踐工作者熱切關(guān)注的問題。

　　北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院董艷教授發(fā)表主旨演講

　　11月9日下午聚焦學(xué)前教育公平與質(zhì)量議題，莫納什大學(xué)助理研究員孫逸涵、廣州市教育研究院基礎(chǔ)教育政策研究室主任劉霞研究員、天津師范大學(xué)教育學(xué)部孫賀群副教授、廣東教育學(xué)會學(xué)前教育專業(yè)委員會秘書任越境分享了主題報(bào)告，芬蘭圖爾庫大學(xué)教育學(xué)部副部長Inkeri Ruokonen教授與倫敦大學(xué)學(xué)院榮譽(yù)教授、東倫敦大學(xué)終身名譽(yù)教授Helen Penn發(fā)表主旨演講。講座由北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）潘月娟副教授主持。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）潘月娟副教授主持

　　莫納什大學(xué)助理研究員孫逸涵做題為《關(guān)注兒童的聲音：對學(xué)前教育定性研究中的研究方法、反思性和倫理的系統(tǒng)綜述》的報(bào)告，以“兒童的視角”出發(fā)，基于人權(quán)理論、新童年社會學(xué)、后發(fā)展理論，深入探討近十年內(nèi)“參與式研究方法”現(xiàn)狀、倫理挑戰(zhàn)、本土化以及未來發(fā)展。她認(rèn)為兒童是自由自主的權(quán)利主體這一觀念在當(dāng)前學(xué)前教育研究和政策中已充分體現(xiàn)，作為學(xué)前教育研究者、實(shí)踐工作者如何更好地踐行這一觀念，切實(shí)尊重和保障兒童的權(quán)益，是亟待進(jìn)一步思考和回應(yīng)的問題。

　　莫納什大學(xué)助理研究員孫逸涵做主題報(bào)告

　　廣州市教育研究院基礎(chǔ)教育政策研究室主任劉霞研究員做題為《幼兒園教師職業(yè)適應(yīng)：現(xiàn)狀、問題與對策分析》的報(bào)告，基于對廣州市2萬余名幼兒園教師的實(shí)證調(diào)查，提出當(dāng)前幼兒園教師職業(yè)適應(yīng)整體上處于較高水平，但在年齡、初始學(xué)歷、教齡、崗位、園所環(huán)境等方面存在顯著差異。在此基礎(chǔ)上，她針對幼兒園教師職業(yè)適應(yīng)提出了保障教師待遇、構(gòu)建良好職業(yè)環(huán)境等有針對性的建議。

　　廣州市教育研究院基礎(chǔ)教育政策研究室主任、研究員劉霞做主題報(bào)告

　　天津師范大學(xué)教育學(xué)部孫賀群副教授在《美國聯(lián)邦政府對處境不利家庭育兒支持的政策路徑、有效舉措與特征——來自孕產(chǎn)婦與嬰幼兒家庭訪問項(xiàng)目（MIECHV）的經(jīng)驗(yàn)》的報(bào)告中，以孕產(chǎn)婦與嬰幼兒家庭訪問項(xiàng)目為例，剖析了美國聯(lián)邦政府對處境不利家庭育兒支持的政策背景、具體舉措及特征。最后，基于當(dāng)前中國現(xiàn)實(shí)背景，提出政府和社會要通過建立關(guān)系、診斷需求、制定動態(tài)支持計(jì)劃等為處境不利家庭提供育兒支持。

天津師范大學(xué)教育學(xué)部孫賀群副教授做主題報(bào)告

廣東教育學(xué)會學(xué)前教育專業(yè)委員會秘書任越境分享了《師幼關(guān)系對農(nóng)村不同親子分離模式幼兒社會情緒能力的影響》的研究成果。她細(xì)致地分析了農(nóng)村外出務(wù)工家庭親子分離的類型，比較了不同親子分離類型下幼兒情緒理解能力的差異，探討了師幼關(guān)系對農(nóng)村不同親子分離類型幼兒社會情緒能力的影響，并從幼兒園、農(nóng)村社區(qū)、外出務(wù)工家庭等層面出發(fā)，為我國當(dāng)前新型城鎮(zhèn)化背景下促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的發(fā)展提供了有益啟示。

　　廣東教育學(xué)會學(xué)前教育專業(yè)委員會秘書任越境做主題報(bào)告

　　芬蘭圖爾庫大學(xué)教育學(xué)部副部長Inkeri Ruokonen教授在《保障芬蘭學(xué)前教育質(zhì)量與公平的關(guān)鍵要素：學(xué)前教育體系與教師教育》主旨演講中分享了芬蘭的學(xué)前教育體系與教師教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。芬蘭的早期教育與保育系統(tǒng)是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，他們重視公平、平等和多元，提倡游戲是人類在童年發(fā)展階段的最高表現(xiàn)，通過自然、藝術(shù)和游戲，支持每一位幼兒健康發(fā)展。Inkeri教授強(qiáng)調(diào)教師教育中的協(xié)作評估系統(tǒng)，通過設(shè)置合作小組，成員之間相互交流，產(chǎn)生新想法，并通過持續(xù)反思來實(shí)現(xiàn)教師教育發(fā)展。

　　芬蘭圖爾庫大學(xué)教育學(xué)部副部長Inkeri Ruokonen教授發(fā)表主旨演講

　　倫敦大學(xué)學(xué)院榮譽(yù)教授、東倫敦大學(xué)終身名譽(yù)教授Helen Penn分享了題為《學(xué)前教育質(zhì)量：對“改變”與“不變”的思考》的主旨演講。Helen教授關(guān)注到更廣闊的政治和社會環(huán)境中發(fā)生的一些最新變化，包括警醒文化、戰(zhàn)爭與流離失所、技術(shù)、私有化和金融化、氣候變化和生物多樣性喪失，這些因素都會對質(zhì)量觀念和實(shí)踐產(chǎn)生影響，需要我們在定義和實(shí)施高質(zhì)量學(xué)前教育實(shí)踐時(shí)予以重視。她強(qiáng)調(diào)我們照顧和教育孩子的場所和方式是這個(gè)世界的縮影，我們必須意識到時(shí)代在發(fā)展，過去對成人和兒童之間互動的性質(zhì)，以及對兒童參與的活動的確定性已經(jīng)縮小了，需要及時(shí)反思和重構(gòu)研究、監(jiān)管、質(zhì)量評估工具等相關(guān)觀念和認(rèn)識。

　　倫敦大學(xué)學(xué)院榮譽(yù)教授、東倫敦大學(xué)終身名譽(yù)教授Helen Penn發(fā)表主旨演講

　　五大報(bào)告精彩紛呈，共話兒童、教師發(fā)展與課程建設(shè)

　　11月10日，會議伊始，全國政協(xié)委員、北京市北海幼兒園園長、特級校長柳茹，北京市朝陽區(qū)教師發(fā)展學(xué)院學(xué)前培訓(xùn)部主任、特級教師王艷云和珠海容閎幼兒園教學(xué)園長張喆穎為與會者帶來了精彩的主題報(bào)告。隨后，北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所所長蘇婧、加拿大阿爾伯塔大學(xué)張之光博士后發(fā)表主旨演講。本場會議由北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）曹洪健副教授主持。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）曹洪健副教授主持會議

　　全國政協(xié)委員、北京市北海幼兒園園長、特級校長柳茹做了題為《支持人人在自主發(fā)展中做真正的自己》的報(bào)告。柳茹園長指出，發(fā)展公平優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育，實(shí)現(xiàn)幼有所育，是新時(shí)代的重要國家戰(zhàn)略。她以北海幼兒園辦園經(jīng)驗(yàn)為例，系統(tǒng)生動地闡述了發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的核心內(nèi)涵與實(shí)踐路徑。強(qiáng)調(diào)回歸正確教育理念、回歸育人規(guī)律、回歸和諧，綜合運(yùn)用兒童、教師和課程三方力量，幫助每一個(gè)學(xué)前教育利益相關(guān)者做真正的自己。柳茹園長在報(bào)告最后指出，應(yīng)當(dāng)扎根中國大地辦教育，還應(yīng)團(tuán)結(jié)國際、國內(nèi)各方力量，形成和諧共振、合作共贏的教育共同體。

　　北京市北海幼兒園園長柳茹做主題報(bào)告

　　北京市朝陽區(qū)教師發(fā)展學(xué)院學(xué)前培訓(xùn)部主任、特級教師王艷云在《PCK給老師帶來了什么——關(guān)于幼兒園教師MPCK干預(yù)研究的發(fā)現(xiàn)》的報(bào)告中指出，幼兒數(shù)學(xué)教育游戲化和生活化對學(xué)前教育教師提出了高要求，如何在科學(xué)實(shí)施學(xué)前數(shù)學(xué)教育的同時(shí)又有效地避免數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)化，是重要的研究課題。王艷云老師以數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)知識MPCK為抓手，通過“學(xué)習(xí)→培訓(xùn)→研究→應(yīng)用→反思”這一路徑，采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)干預(yù)的經(jīng)典范式，聚焦知識改善、能力提升、觀念更新等方面，系統(tǒng)研究了如何在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用PCK體系，助力幼兒園教師專業(yè)發(fā)展和幼兒成長。

　　北京市朝陽區(qū)教師發(fā)展學(xué)院學(xué)前培訓(xùn)部主任王艷云做主題報(bào)告

　　珠海容閎幼兒園教學(xué)園長張喆穎在《基于兒童視角的幼兒園主題游戲活動重構(gòu)實(shí)踐研究》報(bào)告中，對兒童視角、主題游戲活動、單個(gè)游戲等進(jìn)行了概念重構(gòu)，并以大量的游戲方案為實(shí)例，生動細(xì)致地說明了如何在實(shí)際游戲活動中將抽象的兒童視角具體化，如何基于五大領(lǐng)域、核心經(jīng)驗(yàn)、主動學(xué)習(xí)、動機(jī)理論設(shè)計(jì)主題游戲活動，如何以材料、玩伴、任務(wù)、情景、幼兒經(jīng)驗(yàn)、成人鷹架等手段來促進(jìn)幼兒在游戲過程中的學(xué)習(xí)發(fā)展，對一線教學(xué)工作者具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

　　珠海容閎幼兒園教學(xué)園長張喆穎做主題報(bào)告

　　北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所所長蘇婧帶來了題為《以幼兒發(fā)展為本的幼兒園課程本土化實(shí)踐與思考》的主旨演講。蘇婧所長結(jié)合政策文本和文獻(xiàn)研究探討了當(dāng)前學(xué)前教育改革的重要內(nèi)容和方向。她指出，課程是學(xué)前教育過程性質(zhì)量的重要組成方面，并深入分析了國內(nèi)幼兒園課程改革的現(xiàn)狀與問題，結(jié)合自身在幼兒園本土課程研究方面的豐富成果與實(shí)例，系統(tǒng)總結(jié)了國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。她強(qiáng)調(diào)，要以幼兒發(fā)展為本，推動幼兒園課程的本土化，在自然化、生活化、游戲化課程中促進(jìn)幼兒的主動發(fā)展。蘇所長的報(bào)告視野開闊、理論扎實(shí)，為進(jìn)一步思考幼兒園課程建設(shè)及相關(guān)園本教研改進(jìn)提供了有益啟示。

　　北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所所長蘇婧發(fā)表主旨演講

　　加拿大阿爾伯塔大學(xué)張之光博士后發(fā)表了題為《幼兒體力活動、久坐行為、睡眠與健康發(fā)展的關(guān)系》的主旨演講。隨著電子娛樂產(chǎn)品的日益普及，培養(yǎng)幼兒健康的生活方式遇到挑戰(zhàn)，張之光博士后密切關(guān)注幼兒體力活動、久坐行為、睡眠與健康發(fā)展的關(guān)系，剖析相關(guān)概念，清晰解讀世界衛(wèi)生組織（WHO）2019年發(fā)布的guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age中的內(nèi)容與建議，結(jié)合實(shí)證研究結(jié)果直觀生動地展現(xiàn)了兒童早期體力活動、久坐行為、睡眠對健康發(fā)展的重要性。該報(bào)告為有針對性地開展幼兒早期干預(yù)、設(shè)計(jì)幼兒體育活動相關(guān)的課程提供了重要啟示。

　　加拿大阿爾伯塔大學(xué)張之光博士后發(fā)表主旨演講

　　青年“后浪”云聚，分享學(xué)前教育研究的新思維和新進(jìn)展

　　本次大會特設(shè)青年學(xué)者論壇，經(jīng)過投稿征文的評審遴選，該論壇匯聚來自牛津大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、廣州大學(xué)的海內(nèi)外知名學(xué)府的9位博碩士研究生，分享他們最新的學(xué)術(shù)探索和研究成果。隨后，英國劍橋大學(xué)教育學(xué)院Jenny Gibson副教授發(fā)表主旨演講。本論壇由北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）講師張和頤博士主持。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）講師張和頤博士主持青年學(xué)者論壇

　　華中師范大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生彭佳雪做了題為《英國EYFS政策及啟示研究》的報(bào)告。公平和效率是英國早期教育的價(jià)值基點(diǎn)及核心理念，英國在國際局勢不斷變化和社會要求逐漸提高的前提下對早期教育進(jìn)行治理和改革，自上而下深入推行橫縱一體化的早期教育政策?；谟行?shí)施的彈性化政策，她對比了我國和英國在價(jià)值觀、政策規(guī)劃、保教水平方面的差異，從頂層設(shè)計(jì)、管理體系、系統(tǒng)跟蹤、教師群體四方面，為我國靈活學(xué)習(xí)并及時(shí)掌握早期教育的改革話語權(quán)，早日實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國夢提供啟示與學(xué)習(xí)路徑。

　　華中師范大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生彭佳雪做主題報(bào)告

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部碩士研究生靳甜做了題為《“馬賽克方法”對提升幼教階段師生溝通有效性的行與思》的報(bào)告。積極有效的師幼溝通有利于尊重兒童個(gè)體差異，滿足兒童的發(fā)展需求。傾聽是溝通的關(guān)鍵要素,“馬賽克方法”作為一種多元化“聆聽”兒童的方法技術(shù)，有助于教師從多方面了解兒童、融入兒童，提升師幼溝通質(zhì)量。靳甜從兒童觀、教師觀、教育觀三個(gè)方面闡述“馬賽克方法”的價(jià)值，結(jié)合人際溝通理論、互動理論和轉(zhuǎn)化理論分析師幼溝通的有效路徑，提出教師應(yīng)該從遵循以人為本的教育觀念、構(gòu)建師幼平等的溝通地位、加強(qiáng)家園共育等方面提升師幼溝通的有效性。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部碩士研究生靳甜做主題報(bào)告

　　南京師范大學(xué)博士研究生趙夢雅做了題為《英國學(xué)前兒童社會性教育的新征程——基于2021年<早期基礎(chǔ)階段法定框架>分析》的報(bào)告，提出“全球英國”政策理念下的教育轉(zhuǎn)向，必須拓展兒童的社會性空間；重視以情感作為道德基礎(chǔ)，鼓勵(lì)兒童表現(xiàn)更有價(jià)值的利他行為；視享受成就作為兒童本質(zhì)需求，激發(fā)兒童“學(xué)習(xí)型目標(biāo)”的目標(biāo)取向。她從“以社會關(guān)系發(fā)展為本質(zhì)，構(gòu)筑兒童具象的社會生活”“發(fā)揮兒童的道德想象力，平衡自然性與社會性的矛盾”“建立正確的享受觀，培養(yǎng)兒童主動創(chuàng)造的能力”三方面對我國學(xué)前教育工作提供啟示與建議。

　　南京師范大學(xué)博士研究生趙夢雅做主題報(bào)告

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部碩士研究生吳曉詩在《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備工作的困境與需求——對東中西5省402所幼兒園的實(shí)證調(diào)查》報(bào)告中以入學(xué)準(zhǔn)備的重要性、政府對幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備工作的重視以及已有研究局限性為出發(fā)點(diǎn)，對我國幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備工作的現(xiàn)狀與需求進(jìn)行實(shí)證調(diào)查。對來自東、中、西部的5個(gè)代表性省份發(fā)放問卷，發(fā)現(xiàn)幼兒園在合作交流方面存在困境，希望獲得專家指導(dǎo)以及小學(xué)、家長和政府支持。最后，提出幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與外部溝通交流、小學(xué)主動與幼兒園合作銜接等實(shí)踐建議。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部碩士研究生吳曉詩做主題報(bào)告

　　牛津大學(xué)教育系碩士研究生耿昨非做了題為《中國學(xué)齡前兒童行為、認(rèn)知和情緒自我調(diào)節(jié)的特征及其與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系》的報(bào)告。基于生態(tài)系統(tǒng)理論，運(yùn)用兒童自我調(diào)節(jié)和行為問卷等調(diào)查深圳市24所幼兒園576名兒童，探究中國文化背景下學(xué)前兒童自我調(diào)節(jié)能力的特征及其與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系。研究結(jié)果表明，女孩在行為和情緒自我調(diào)節(jié)上表現(xiàn)更為出色；K2兒童認(rèn)知自我調(diào)節(jié)上表現(xiàn)更加出色；不同形式的自我調(diào)節(jié)均對早期學(xué)業(yè)表現(xiàn)具有顯著影響。研究結(jié)果對進(jìn)一步認(rèn)識兒童自我調(diào)節(jié)的多維概念、結(jié)構(gòu)，性別、年齡特征及干預(yù)措施提供了參考與借鑒。

牛津大學(xué)教育系碩士研究生耿昨非做主題報(bào)告

清華大學(xué)教育研究院碩士研究生王一霖分享了報(bào)告《社區(qū)項(xiàng)目如何促進(jìn)弱勢兒童公平接受學(xué)前教育：一項(xiàng)中國西南地區(qū)的個(gè)案研究》，她所在研究團(tuán)隊(duì)基于云南省三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)6所試點(diǎn)幼兒園開展多案例研究，結(jié)合文本分析法，分析了試點(diǎn)幼兒園對殘疾兒童、經(jīng)濟(jì)弱勢兒童、地理位置上處境不利的兒童公平接受學(xué)前教育方面提供的支持，旨在回答“如何促進(jìn)弱勢兒童的公平獲取學(xué)前教育資源以及不同利益相關(guān)者在其中扮演的角色”等問題，最后從政府機(jī)構(gòu)、資助機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、家長不同視角提出了規(guī)劃支持性政策、提供資金支持、組織教師在職培訓(xùn)、了解相關(guān)育兒知識等建議。

　　清華大學(xué)教育研究院碩士研究生王一霖做主題報(bào)告

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部碩士研究生陶鋮棖在《提升農(nóng)村地區(qū)學(xué)前科學(xué)教育質(zhì)量的有效實(shí)踐》報(bào)告中，從國家政策背景和農(nóng)村地區(qū)學(xué)前科學(xué)教育現(xiàn)狀出發(fā)，研究了北京童學(xué)公益基金會面向農(nóng)村地區(qū)開展的“童學(xué)探索課堂”公益項(xiàng)目的具體實(shí)施效果。基于前后測的實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)幼兒園教師和幼兒的科學(xué)素養(yǎng)均得到了提升。最后，立足于農(nóng)村地區(qū)實(shí)際情況，建議盡快建設(shè)科學(xué)課程體系、提供科學(xué)教育培訓(xùn)、借助社會力量支持農(nóng)村地區(qū)學(xué)前科學(xué)教育質(zhì)量提升等。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部碩士研究生陶鋮棖做主題報(bào)告

　　廣州大學(xué)教育學(xué)院博士研究生洪浩才做了題為《行動者網(wǎng)絡(luò)理論視角下幼兒園教師激勵(lì)性評價(jià)實(shí)踐智慧形成研究》的報(bào)告。幼兒教師的反饋評價(jià)直接決定了幼兒的發(fā)展樣態(tài)，而我國師幼互動質(zhì)量仍有待提升，針對這一背景，他通過扎根理論繪制了漏斗模型，采用行動者網(wǎng)絡(luò)理論發(fā)展研究框架。洪浩才詳細(xì)地介紹了研究程序圖、研究方法、研究對象及數(shù)據(jù)收集方法，提出幼兒教師激勵(lì)性評價(jià)機(jī)智形成過程就是行動者網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的過程，幼兒教師激勵(lì)性評價(jià)機(jī)智或?qū)嵺`智慧形成是多方磋商的結(jié)果等啟示。他認(rèn)為社會、相關(guān)部門、幼兒園管理層在很大程度上影響著幼兒教師激勵(lì)性評價(jià)行為實(shí)施與否及其質(zhì)量。

　　廣州大學(xué)教育學(xué)院博士研究生洪浩才做主題報(bào)告

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部博士研究生肖金星在《轉(zhuǎn)向“平等的童年”：農(nóng)村學(xué)前兒童親子互動困境與實(shí)踐出路》報(bào)告中，基于新童年社會學(xué)理論審視農(nóng)村學(xué)前兒童親子互動關(guān)系，運(yùn)用問卷法和訪談法調(diào)查農(nóng)村學(xué)前兒童親子互動質(zhì)量現(xiàn)狀，提出鄉(xiāng)村社會為親子互動氛圍助力、政府提供保障和指導(dǎo)、幼兒園對家長正向影響、父母在互動中向兒童賦權(quán)與喚醒兒童全方位的權(quán)利意識等親子互動質(zhì)量提升實(shí)踐出路。該研究為成人與兒童真正地理解兒童所處的新時(shí)代、珍視寶貴的童年帶來寶貴啟示。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部博士研究生肖金星做主題報(bào)告

　　最后，英國劍橋大學(xué)教育學(xué)院Jenny Gibson副教授發(fā)表了題為《童年早期的游戲與對話：與后續(xù)社會性、情緒和學(xué)業(yè)發(fā)展的聯(lián)系》的主旨演講。首先，她深入淺出地介紹了社會性游戲的主要特點(diǎn)，以及游戲與兒童社會性發(fā)展及心理健康的密切關(guān)系。其次，她詳細(xì)介紹了兩項(xiàng)相關(guān)實(shí)證研究。研究一發(fā)現(xiàn)，早期積極的家庭溝通環(huán)境等因素對兒童在早期發(fā)展階段的游戲、友誼和親社會性具有促進(jìn)作用，從而對兒童在童年中后期的情緒發(fā)展產(chǎn)生積極影響。研究二揭示了早期同伴游戲?qū)和罄m(xù)自我調(diào)節(jié)、問題解決和社會性能力的預(yù)測作用。Jenny Gibson副教授的研究有助于促進(jìn)學(xué)前教育研究者和實(shí)踐工作者對兒童游戲的深入思考，為開展與游戲相關(guān)的研究和實(shí)踐帶來了重要啟示。

　　英國劍橋大學(xué)教育學(xué)院Jenny Gibson副教授發(fā)表主旨演講

　　多元文化背景下幼兒園課程與實(shí)踐的本土探索和全球視野

　　11月11日上午，北京市人大代表、西城區(qū)三教寺幼兒園園長、特級校長王嵐，北京市豐臺區(qū)第一幼兒園教育集團(tuán)書記、園長、特級校長朱繼文，北京市東城區(qū)東華門幼兒園園長、高級教師彭迎春結(jié)合多年園所管理經(jīng)驗(yàn)，圍繞幼兒園課程體系建設(shè)做主題報(bào)告。隨后，新西蘭奧克蘭大學(xué)楊甜博士、新加坡新躍社科大學(xué)陳如意副教授發(fā)表主旨演講。本場會議由北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）王興華副教授主持。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）王興華副教授主持會議

　　北京市人大代表、西城區(qū)三教寺幼兒園園長、特級校長王嵐做了題為《和合文化育人課程的實(shí)踐探索》的報(bào)告。王嵐園長指出，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程是落實(shí)國家關(guān)于傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指導(dǎo)思想的重要內(nèi)容，也是學(xué)前教育落實(shí)立德樹人目標(biāo)的重要途徑，然而將傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育還存在一定的誤區(qū)與挑戰(zhàn)。她分享了三教寺幼兒園以和合文化為出發(fā)點(diǎn)、以幼兒生活為切入點(diǎn)、充分挖掘課程資源、探索構(gòu)建文化育人課程的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在地域文化的傳承中理解傳統(tǒng)文化，探索“和合文化”；在園所特色的發(fā)掘中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，踐行“文化育人”；在課程體系的構(gòu)建中滲透傳統(tǒng)文化，實(shí)施“四季課程”。最后，她提出應(yīng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化記憶注入到幼兒血液之中，呼吁大家關(guān)注幼兒傳統(tǒng)文化教育。

　　北京市人大代表、西城區(qū)三教寺幼兒園園長、特級校長王嵐做主題報(bào)告

　　北京市豐臺區(qū)第一幼兒園教育集團(tuán)書記、園長、特級校長朱繼文在《一體化德育理念下的生活教育》報(bào)告中提到，德育是育人的根本，一體化是德育的關(guān)鍵。朱繼文園長對一體化德育概念進(jìn)行了詳細(xì)解析，認(rèn)為一體化德育與公平優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育發(fā)展緊密相連，應(yīng)當(dāng)推動德育貫穿于兒童學(xué)習(xí)之中，貫穿于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，以生活化、主體化、終身化為基本理念，以年齡一體化、內(nèi)容一體化、人員一體化、規(guī)律一體化和內(nèi)外一體化五個(gè)維度為主要抓手。朱繼文園長的報(bào)告案例生動，內(nèi)容豐富，為我們?nèi)绾卧谝惑w化德育理念下開展生活教育提供了新的思考。

　　北京市豐臺區(qū)第一幼兒園教育集團(tuán)書記、園長、特級校長朱繼文做主題報(bào)告

　　北京市東城區(qū)東華門幼兒園園長、高級教師彭迎春分享了題為《生活即教育——幼兒園生活化課程資源的開發(fā)與利用》的報(bào)告。在我國教育改革大背景下，幼兒園大力推進(jìn)課程改革。彭迎春園長圍繞生活化課程資源開發(fā)、生活化課程目標(biāo)落實(shí)途徑和園本生活化課程體系架構(gòu)三方面展開，介紹了東華門幼兒園百年來如何在課程改革中為幼兒提供高效、普惠、優(yōu)質(zhì)的生活教育資源。東華門幼兒園充分挖掘兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、自然經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)，在課程資源的開發(fā)利用過程中遵循開放性、適應(yīng)性等原則，并且融合體驗(yàn)式、探究式等不同方式。彭迎春園長有關(guān)課程資源構(gòu)建、課程推進(jìn)結(jié)構(gòu)等問題的分享，對園本生活化課程探索和建設(shè)有著重要參考價(jià)值。

　　北京市東城區(qū)東華門幼兒園園長、高級教師彭迎春做主題報(bào)告

　　新西蘭奧克蘭大學(xué)楊甜博士在《信息技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用：國際視野與中國故事》主旨演講中，首先以新西蘭早期教育課程框架作為導(dǎo)入，介紹新西蘭學(xué)前教育的四個(gè)特點(diǎn)：開放式、以游戲?yàn)橹?、記錄學(xué)習(xí)故事和家“校”合作。通過具體案例深入淺出地分享新西蘭的典型政策文件和指導(dǎo)手冊。其次，她通過個(gè)人訪談、課堂觀察、文檔分析、田野記錄等方法分享了一項(xiàng)本土研究，提出教師對信息技術(shù)的看法存在一定的復(fù)雜性；當(dāng)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具時(shí)，教師的使用方法與觀點(diǎn)不一致；政策與文化、幼兒園和教師三層因素影響了教師對信息技術(shù)的態(tài)度和使用方法。最后，楊甜博士從“教師的觀點(diǎn)和實(shí)際操作是否需要一致”、“園長在引進(jìn)設(shè)備時(shí)是否需要聽到教師的聲音”等方面提出建議，引發(fā)一線教師和科研工作者深思。

　　新西蘭奧克蘭大學(xué)楊甜博士發(fā)表主旨演講

　　新加坡新躍社科大學(xué)陳如意副教授發(fā)表了題為《多元文化背景下新加坡幼兒教育的發(fā)展與政策制定》的主旨演講。多元文化教育是時(shí)代的必然要求，我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也提出讓幼兒感知人類文化的多樣性與差異性。陳如意副教授在報(bào)告中介紹了新加坡母語框架下幼兒園如何通過創(chuàng)建多元文化環(huán)境、組織多元文化專題活動、開發(fā)利用多元文化教育資源等途徑開展多元文化教育。同時(shí)提出多元文化教育對教師多元文化認(rèn)知素養(yǎng)、情意素養(yǎng)與技能素養(yǎng)以及對教師教育與培訓(xùn)的要求。新加坡的寶貴經(jīng)驗(yàn)為我國探索多元文化教育可持續(xù)發(fā)展路徑提供了有益借鑒。

　　新加坡新躍社科大學(xué)陳如意副教授發(fā)表主旨演講

　　共話嬰幼兒照護(hù)服務(wù)體系建設(shè)，講述中國幼兒園的辦園故事

　　下午場的前半段，來自醫(yī)療、教育、托育服務(wù)一線等領(lǐng)域的專家學(xué)者聚焦0——3歲嬰幼兒照護(hù)服務(wù)體系建設(shè)話題，為大會帶來了多視角、多層次的主旨演講與主題報(bào)告，鮮明地體現(xiàn)了嬰幼兒照護(hù)醫(yī)養(yǎng)教融合的特征。首先，中國疾病預(yù)防控制中心婦幼保健中心兒童保健部徐軼群副研究員發(fā)表主旨演講。隨后，來自南京師范大學(xué)的吳昊博士、重慶第二師范學(xué)院的何磊教授以及花和兜教育科技公司的創(chuàng)始人高媛老師分別作了主題報(bào)告。本時(shí)段會議由北京師范大學(xué)出版集團(tuán)職業(yè)教育分社副社長、副編審羅佩珍主持。

　　北京師范大學(xué)出版集團(tuán)職業(yè)教育分社副社長羅佩珍主持會議

　　中國疾病預(yù)防控制中心婦幼保健中心兒童保健部副研究員徐軼群以《托育機(jī)構(gòu)安全健康的政策與實(shí)施》為主題，圍繞安全健康政策、安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)、衛(wèi)生保健工作實(shí)施三方面展開主旨演講。徐軼群副研究員聚焦托育服務(wù)安全健康問題，對我國當(dāng)前托育機(jī)構(gòu)安全健康的政策文件進(jìn)行系統(tǒng)梳理和細(xì)致解讀，從醫(yī)養(yǎng)護(hù)結(jié)合的視角，深入淺出地對托育機(jī)構(gòu)設(shè)施設(shè)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)安全健康要點(diǎn)、一日生活各環(huán)節(jié)常見的安全健康問題以及托育機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作進(jìn)行剖析。她的報(bào)告不僅關(guān)注政策文件的引領(lǐng)性與指導(dǎo)性，同時(shí)具有極強(qiáng)的實(shí)用性與操作性，對相關(guān)工作者更好地開展托育機(jī)構(gòu)的安全健康工作具有極大的參考價(jià)值。

　　中國疾病預(yù)防控制中心徐軼群副研究員發(fā)表主旨演講

　　南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師吳昊博士分享了題為《美國祖輩參與家庭嬰幼兒照護(hù)社會支持體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和啟示》的主題報(bào)告。作為重要的家庭與社會資本，祖輩歷來是兒童養(yǎng)育的重要參與者和重要支持力量。她深入、系統(tǒng)地剖析了我國祖輩參與家庭嬰幼兒照護(hù)的現(xiàn)狀與需求，并從國家政策和社區(qū)干預(yù)項(xiàng)目層面，介紹美國如何以“共生”為理念、以創(chuàng)設(shè)養(yǎng)育友好生態(tài)系統(tǒng)為目標(biāo)構(gòu)建的祖輩參與照護(hù)支持體系。結(jié)合國外經(jīng)驗(yàn)和我國國情，提出應(yīng)鼓勵(lì)祖輩再學(xué)習(xí)再發(fā)展，關(guān)注自身價(jià)值和生命意義；政府加強(qiáng)引導(dǎo)，基于實(shí)證研究建立健全基本福利保障體系；充分利用社區(qū)各類教育資源，促進(jìn)社區(qū)內(nèi)外組織機(jī)構(gòu)合作，提供多樣化的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)。

　　南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師吳昊博士做主題報(bào)告

　　重慶第二師范學(xué)院何磊教授帶來了題為《基于照護(hù)服務(wù)的0-3歲嬰幼兒早教課程實(shí)踐研究》的主題報(bào)告。0-3歲嬰幼兒早期教育是生命全周期教育的重要環(huán)節(jié)，是整個(gè)教育階段的開端。課程建設(shè)也是推進(jìn)新時(shí)期托育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在、難點(diǎn)所在。何磊教授從家長的早教觀念、當(dāng)前早教機(jī)構(gòu)課程存在的問題、家長對早教課程的需求三個(gè)方面分析了我國早期教育現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，建議進(jìn)一步開展托幼一體化課程研究、制定以發(fā)展為導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)、研制科學(xué)的課程內(nèi)容體系、規(guī)范課程管理機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)課程師資建設(shè)，盡最大可能引領(lǐng)早教課程研究在符合嬰幼兒生活規(guī)律的科學(xué)軌道上運(yùn)行。

　　重慶第二師范學(xué)院何磊教授做主題報(bào)告

　　北京花和兜教育科技有限公司創(chuàng)始人高媛老師在《托育機(jī)構(gòu)中的照料者如何與嬰幼兒建立信任關(guān)系》主題報(bào)告中分享了嬰幼兒照護(hù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她強(qiáng)調(diào)“照護(hù)關(guān)系，信任第一步”，嬰幼兒、父母、機(jī)構(gòu)照料者三方都應(yīng)建立互信關(guān)系。結(jié)合實(shí)際案例，高媛老師細(xì)致地闡述了托育機(jī)構(gòu)照護(hù)者與嬰幼兒互動現(xiàn)狀，以及在實(shí)際工作中照護(hù)者與嬰幼兒建立信任關(guān)系過程中面臨的挑戰(zhàn)?；诖?，她分享了以人為本、慢即是快、順勢而為、以退為進(jìn)、張弛有度五項(xiàng)原則及尊重—回應(yīng)式的照護(hù)理念與實(shí)操方法。最后，她倡議，作為嬰幼兒照護(hù)的一線工作者，我們應(yīng)以嬰幼兒的真實(shí)需求為出發(fā)點(diǎn)，用愛心、耐心與嬰幼兒、家長建立相互信任的關(guān)系，促進(jìn)嬰幼兒的健康發(fā)展。

　　北京花和兜教育科技有限公司創(chuàng)始人高媛做主題報(bào)告

　　接下來，會議進(jìn)入下半段的主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)由北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）所長洪秀敏教授主持。北京明天幼稚集團(tuán)總院長、特級校長雷海環(huán)，北京市六一幼兒院黨總支書記、院長、高級教師曹雪梅，首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副院長于開蓮副教授，北京教育學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院院長謝志東副教授分別發(fā)表主旨演講，為我們講述中國幼兒園的辦園故事。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）所長洪秀敏教授主持會議

　　北京明天幼稚集團(tuán)總院長、特級校長雷海環(huán)在《讓幸福文化成就明天的輝煌——公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展背景下的集團(tuán)化辦園改革》主旨演講中提到，提高辦園質(zhì)量、解決“入好園難”問題、促進(jìn)幼兒健康成長既是集團(tuán)化辦園的初心與使命，更是集團(tuán)化辦園要解決的主要問題。雷院長具體闡述了集團(tuán)化辦園的管理方法和戰(zhàn)略思維，深入剖析了集團(tuán)化辦園如何通過精神與力量的凝結(jié)器、質(zhì)與量的平衡器以及管理標(biāo)準(zhǔn)化與教育多元化的轉(zhuǎn)化器來開辟全面文化管理之路。從精神文化、行為文化、管理文化、環(huán)境文化與教育文化的角度展示如何落實(shí)于行為、外化于環(huán)境和固化于制度，從而實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦園全面文化管理目標(biāo)。雷院長的演講為如何推動集體化辦園的改革與實(shí)踐提供了重要啟示。

　　北京明天幼稚集團(tuán)總院長、特級校長雷海環(huán)發(fā)表主旨演講

　　北京市六一幼兒院黨總支書記、院長、高級教師曹雪梅在《立德樹人視野下幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)》主旨演講中，以立德樹人的根本任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合北京市六一幼兒院實(shí)踐案例，分享優(yōu)化幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的方法。她介紹了六一幼兒院“保教合一、保教并重、保中有教、教中有保”的辦園方針、保育員工作大會制度、“五位一體”教師隊(duì)伍建設(shè)體系等，強(qiáng)調(diào)以家國情懷引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)、以保教合一促進(jìn)教師專業(yè)成長、以前瞻思維規(guī)劃教師職業(yè)發(fā)展、以文化浸潤涵養(yǎng)教師育人活力，促使幼兒園教師在工作中以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。

　　北京市六一幼兒院黨總支書記、院長、高級教師曹雪梅發(fā)表主旨演講

　　首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副院長于開蓮副教授發(fā)表了題為《教育信息化2.0時(shí)代幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究》的主旨演講。她從我國教育信息事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、《教育信息化2.0行動計(jì)劃》出發(fā)，系統(tǒng)梳理了幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)概念和構(gòu)成要素。于開蓮副教授對《美國國家教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等四份經(jīng)典政策進(jìn)行文本分析，初步構(gòu)建指標(biāo)體系；并且通過德爾菲法系統(tǒng)、問卷法等逐步修訂建立指標(biāo)體系。她構(gòu)建的幼兒教師信息技術(shù)素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)體系有助于判斷幼兒園教師的信息技術(shù)素養(yǎng)水平，為提升幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)提供精準(zhǔn)幫助。

　　首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副院長于開蓮副教授發(fā)表主旨演講

　　北京教育學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院院長謝志東副教授做了題為《法治社會建設(shè)背景下的兒童安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建構(gòu)》的主旨演講。她從“全面依法治國”相關(guān)法律和政策背景出發(fā)，系統(tǒng)闡述了如何運(yùn)用法治思維和法治方式保護(hù)兒童安全，指出構(gòu)建兒童安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系需遵循“堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、綜合施策；堅(jiān)持以人為本、全面防控；堅(jiān)持依法治理、立足長效；堅(jiān)持分類應(yīng)對、突出重點(diǎn)”四項(xiàng)基本原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)了解相關(guān)法律依據(jù)、關(guān)注兒童權(quán)利保護(hù)、加強(qiáng)教職工責(zé)任心、落實(shí)各項(xiàng)管理措施。謝志東院長的研究為學(xué)前教育工作者如何深入思考兒童安全問題，開展與兒童安全相關(guān)的研究和實(shí)踐帶來了重要啟示。

　　北京教育學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院院長謝志東副教授發(fā)表主旨演講

　　主旨演講：用公平優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育托起明天的希望

　　澳大利亞麥考瑞大學(xué)李輝教授、北京師范大學(xué)出版集團(tuán)職業(yè)教育分社社長姚貴平編審圍繞學(xué)前教育的質(zhì)量與公平發(fā)表主旨演講。本時(shí)段會議由北京師范大學(xué)出版集團(tuán)職業(yè)教育分社副社長羅佩珍副編審主持。

　　北京師范大學(xué)出版集團(tuán)職業(yè)教育分社副社長羅佩珍副編審主持會議

　　澳大利亞麥考瑞大學(xué)李輝教授在《質(zhì)量與公平：澳大利亞幼兒日長托服務(wù)的質(zhì)量改進(jìn)與研究發(fā)現(xiàn)》主旨演講中，從澳大利亞幼兒教育體系（ECEC）、幼兒教育質(zhì)量監(jiān)督體系（NQS）以及澳大利亞兒童教育和護(hù)理質(zhì)量管理局（ACECQA）的角色與職能出發(fā)，為我們?nèi)笆降卣宫F(xiàn)了澳大利亞在促進(jìn)幼兒日長托服務(wù)優(yōu)質(zhì)公平發(fā)展中所做出的努力，并詳細(xì)介紹了澳大利亞全國幼兒教育質(zhì)量改進(jìn)研究項(xiàng)目。該項(xiàng)目通過三階段的全國樣本收集，發(fā)現(xiàn)了澳大利亞幼兒教育發(fā)展中表現(xiàn)出的州際效應(yīng)、城鄉(xiāng)效應(yīng)、牟利效應(yīng)、貧富效應(yīng)、規(guī)模效應(yīng)以及穩(wěn)定效應(yīng)，研究指出全國保教質(zhì)量監(jiān)督局作為一個(gè)獨(dú)立機(jī)構(gòu)，可以有效監(jiān)控和管理全國學(xué)前教育質(zhì)量，有針對性地制定質(zhì)量改進(jìn)戰(zhàn)略規(guī)劃。他山之石，可以攻玉，澳大利亞在幼兒日長托服務(wù)質(zhì)量保障體系建設(shè)方面的有益經(jīng)驗(yàn)，為思考和推進(jìn)我國高質(zhì)量學(xué)前教育服務(wù)體系建設(shè)提供了重要參考。

　　澳大利亞麥考瑞大學(xué)李輝教授發(fā)表主旨演講

　　教材是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要支撐。近年來，我國陸續(xù)頒布各級各類教材管理辦法、教材建設(shè)規(guī)劃，將教材建設(shè)提升到了國家事權(quán)的高度。北京師范大學(xué)出版集團(tuán)職業(yè)教育分社社長姚貴平編審發(fā)表了主旨演講《學(xué)前教師教育教材質(zhì)量提升：政策與實(shí)踐》。他從多年從事出版工作的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，講解了當(dāng)前我國教材管理方面的新政策、新變化；詳解地介紹了學(xué)前教師教育教材建設(shè)的新思路、新做法。在報(bào)告中，姚社長強(qiáng)調(diào)學(xué)前教師教育教材建設(shè)需要找準(zhǔn)政策依據(jù)，應(yīng)關(guān)注《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《托育機(jī)構(gòu)管理規(guī)范（試行）》等權(quán)威性文件。學(xué)前教師教育教材建設(shè)應(yīng)做到入眼、入腦、入手“三入合一”；內(nèi)容需課堂、崗位、證書、競賽“四位一體”；形式要兼顧線上線下。最后，他強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展離不開高質(zhì)量的教材，呼吁大家共同為打造高質(zhì)量的學(xué)前教師教育教材而努力！

北京師范大學(xué)出版集團(tuán)職業(yè)教育分社社長姚貴平編審發(fā)表主旨演講

實(shí)踐工作坊：嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)

在為廣大家庭提供優(yōu)質(zhì)的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)，回應(yīng)實(shí)踐需求方面，北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園作為一所有著近110年歷史的老園，做了諸多卓有成效、富有價(jià)值的探索。本屆會議特別設(shè)置嬰幼兒照護(hù)實(shí)踐工作坊，來自北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園的三位專家同與會者一同分享了嬰幼兒照護(hù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，該環(huán)節(jié)由北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園總園長助理丁樂主持。

北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園總園長助理丁樂主持會議

首先，北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園總園長、研究員、特級教師黃珊發(fā)表了題為《從“和平門”一路走來——北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園的嬰幼兒照護(hù)專業(yè)發(fā)展歷程》的報(bào)告。黃珊總園長從“傳承”“服務(wù)”“專業(yè)”“發(fā)展”四方面闡述了北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園在嬰幼兒照護(hù)方面的實(shí)踐探索。黃珊總園長帶領(lǐng)大家回顧了園所深厚的早教積淀：從20世紀(jì)50年代直至今日，早期教育經(jīng)歷了起源、調(diào)整與重建過程。一路走來，園所緊跟政策引領(lǐng)，順應(yīng)不同歷史時(shí)期的實(shí)踐需求，始終發(fā)揮教科研引領(lǐng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持以愛育人的服務(wù)理念。從百年文化浸潤管理，助力教師專業(yè)發(fā)展；打造精細(xì)科學(xué)保育，融入生活回應(yīng)照護(hù)；構(gòu)建早教課程體系，提升保教服務(wù)質(zhì)量等方面提供借鑒與參考。最后，黃珊總園長分享了百歲老教師段裔的教育智慧，希望北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園的百年積淀，能夠在新一代教師隊(duì)伍中浸潤傳承。

北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園總園長、研究員、特級教師黃珊做主旨報(bào)告

北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園早教中心主任馬超做了題為《親子活動的組織實(shí)施》的報(bào)告，他圍繞親子課程的意義建構(gòu)、親子課程的依據(jù)、親子課程的組織與實(shí)施這三部分內(nèi)容展開。他重點(diǎn)呈現(xiàn)了親子課程體系、具體內(nèi)容及相關(guān)做法，分享了嬰幼兒照護(hù)在家庭親子早教方面的有益經(jīng)驗(yàn)，并圍繞音樂、美術(shù)、語言、運(yùn)動等領(lǐng)域呈現(xiàn)了真實(shí)情境下的親子活動組織實(shí)施案例視頻，使與會聽眾對親子活動的組織實(shí)施有了更加深入的了解、更加深刻的印象。最后，馬超老師對如何進(jìn)行相關(guān)課程維護(hù)提供了專業(yè)式指導(dǎo)。

北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園早教中心主任馬超做報(bào)告

北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園校本部園業(yè)務(wù)園長滕瑾做了題為《半日托班游戲化生活》的報(bào)告。她以視頻故事的形式與觀眾分享了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。滕瑾老師從兒童視角、教師視角解讀半日托班的游戲化生活，強(qiáng)調(diào)以游戲貫穿幼兒半日生活，通過音樂游戲、語言游戲、動作游戲、探索游戲等類型豐富的游戲來豐富幼兒的多樣化生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲化的生活中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。最后，她總結(jié)了游戲化生活的意義，并建議在實(shí)施游戲化生活的時(shí)候要遵循游戲化、生活化、注重個(gè)體感知三大原則。

北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園校本部園業(yè)務(wù)園長滕瑾做報(bào)告

至此，第二屆SEED兒童早期發(fā)展與教育國際會議接近尾聲。北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）所長洪秀敏教授代表第二屆SEED會議組委會致閉幕辭。她表示，受疫情影響，本屆會議只能隔著屏幕進(jìn)行。但是四天以來，我們的研討交流如火如荼地開展，來自8個(gè)國家和地區(qū)的學(xué)前教育研究者、實(shí)踐工作者和青年學(xué)者貢獻(xiàn)分享了50個(gè)精彩報(bào)告。我們的與會代表也是夜以繼日認(rèn)真聽會、學(xué)習(xí)，看回放，參與互動問題，取得了圓滿的會議效果。本屆會議聚焦“公平優(yōu)質(zhì)：加快健全幼有所育公共服務(wù)體系”主題，圍繞學(xué)前教育公平、學(xué)前教育質(zhì)量、3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)三大方面，一共探討了6個(gè)方面的具體議題，形成了一些共識：一是推動“幼有所育”不斷取得新進(jìn)展，必須回應(yīng)人民群眾的新期待、新要求，堅(jiān)持以兒童為中心，實(shí)現(xiàn)兒童福祉；二是推動幼有所育公共服務(wù)體系，必須堅(jiān)持加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體專業(yè)素質(zhì)；三是推動幼有所育公共服務(wù)體系，必須加強(qiáng)課程實(shí)踐，本土化課程探索與構(gòu)建；四是推動幼有所育公共服務(wù)體系，必須堅(jiān)持教育公平，關(guān)注區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、園所之間不平衡問題，以補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，共享發(fā)展為目標(biāo)，擴(kuò)大“幼有所育”的公平受益面；五是推動幼有所育公共服務(wù)體系，必須堅(jiān)持不斷提高質(zhì)量，確保提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)；六是推動幼有所育公共服務(wù)體系，必須關(guān)注和加快推進(jìn)0-3歲嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的探索與實(shí)踐。洪秀敏所長表示，本次SEED會議在與會嘉賓和報(bào)告人的努力下，讓我們對公平優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系構(gòu)建與實(shí)施有了更清晰地認(rèn)識，碰撞出更多思想和研究的火花。我們非常高興SEED國際會議能夠?yàn)閲鴥?nèi)外廣大學(xué)前教育研究者和實(shí)踐者搭建對話交流的學(xué)術(shù)平臺，融全球智力，面向前沿，分享和研討國際學(xué)前教育改革與發(fā)展的新趨勢、新問題與新要求，呈現(xiàn)多學(xué)科、跨領(lǐng)域、多視角的前沿研究與實(shí)踐成果。

北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）所長洪秀敏教授致閉幕辭

最后，洪秀敏所長向與會嘉賓、主辦協(xié)辦單位領(lǐng)導(dǎo)和同仁及全體工作人員表達(dá)感謝，邀請大家共同觀看會務(wù)組精心剪輯的會議掠影，并希望疫情早日結(jié)束，第三屆SEED國際會議能與大家在線下相聚，開展更為深入的交流互動。

第二屆SEED兒童早期發(fā)展與教育國際會議（Study of Early Education and Development）圓滿落幕。SEED國際會議是一個(gè)系列性的、國際化的兒童早期發(fā)展與教育會議，遵循學(xué)術(shù)性與開放性原則，旨在融全球智力，面向?qū)W術(shù)前沿，分享和研討國際學(xué)前教育改革與發(fā)展中的關(guān)鍵問題和發(fā)展趨勢，呈現(xiàn)多學(xué)科、跨領(lǐng)域、多視角的前沿研究與實(shí)踐成果。