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　　原標(biāo)題：解放區(qū)團(tuán)結(jié)街小學(xué)：開(kāi)展校本教研展示活動(dòng)——校本教研火力全開(kāi)助推“雙減”政策落地開(kāi)花

　　“雙減”政策的出臺(tái)，是一場(chǎng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、緩解家長(zhǎng)焦慮情緒、構(gòu)建教育良好生態(tài)的“及時(shí)雨”。為全面落實(shí)“雙減”工作，團(tuán)結(jié)街小學(xué)緊跟新形勢(shì)、新政策，從開(kāi)展有效教研入手，探索高效課堂，嘗試多元評(píng)價(jià)，助推“雙減”政策落地開(kāi)花。

　　“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。”在這秋意濃濃中，團(tuán)結(jié)街小學(xué)校本教研展示活動(dòng)如期舉行。圍繞“雙減政策下的教研活動(dòng)和學(xué)生評(píng)價(jià)”這一主題，各教研組匯團(tuán)隊(duì)智慧，各顯其能、火力全開(kāi)，呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的特色教研交流盛會(huì)。

二年級(jí)、四年級(jí)語(yǔ)文組，將該教研組的實(shí)踐探索娓娓道來(lái)。五年級(jí)語(yǔ)文組的教師們用接龍的匯報(bào)方式將教研、課堂、作業(yè)等方面的摸索與改革同大家分享。六年級(jí)語(yǔ)文組在探索高效課堂中，強(qiáng)調(diào)課堂不只是傳授知識(shí)、技能以及價(jià)值觀念，更重要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)的能力。嘗試把課堂還給學(xué)生的教學(xué)方法。

一年級(jí)語(yǔ)文組的“立德、立智、立美、立情”多元的作業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教研組老師對(duì)“雙減”政策下低年級(jí)作業(yè)的思考與智慧。三年級(jí)語(yǔ)文組的“讀書(shū)卡”設(shè)計(jì)，讓課外閱讀走進(jìn)孩子們的生活與生命。

英語(yǔ)組的老師們?yōu)榱藦?qiáng)化發(fā)音，培養(yǎng)語(yǔ)感，創(chuàng)建“配音打卡群”；老帶新“傳幫帶”不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

低段數(shù)學(xué)組的老師們根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)探索“游戲化教學(xué)”。

高段數(shù)學(xué)組的青年教師們展示思路清晰、語(yǔ)言準(zhǔn)確；教研特色鮮明、注重實(shí)效。

中段數(shù)學(xué)組更是全員齊上陣，情景劇的巧妙插入，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。”此次校本教研活動(dòng)更讓在場(chǎng)的老師們深切感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

“雙減”是一種智慧，也是一種擔(dān)當(dāng)，是教育的本源與初心的回歸，教育工作者們最終要回到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課程要為成長(zhǎng)服務(wù)，教師是課程的主人，管理要為教師服務(wù)的變革軌道上。當(dāng)把思考變?yōu)樾袆?dòng)，站在學(xué)生的角度行動(dòng)起來(lái)，才能真正把“雙減”落在實(shí)處。