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　　原標題：用“寄宿制”解決鄉(xiāng)村教育出路

　　“鄉(xiāng)村教育資源不整合，小的學校不合并，鄉(xiāng)村教育就沒有出路。”這是馬云在一個鄉(xiāng)村教育午餐會上所表達的觀點。在他看來，打造鄉(xiāng)村寄宿制學校才是解決之道。他認為應該把學校集中到交通便利的地方，如果學校大了，有了兩三百個學生，資源就能夠集中，交通方便了，優(yōu)秀的老師就自然愿意去。（1月15日《新京報》）

　　“百年大計，教育為本”。教育是人類傳承文明和只是、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。伴隨著農村經濟的發(fā)展，現在很多的農村學生會選擇在學校食宿，這樣“寄宿制”學校的存在就顯得很有必要。

　　社會進步的基礎在于它的底層素質，一個國家的教育水平有多好絕不完全在于這個國家有多少優(yōu)秀的大學，而在于落后地區(qū)的教育情況。重視農村義務教育，堅持底線思維，實施底部攻堅，全面加強農村學校建設和管理，不斷提高鄉(xiāng)村教育質量，把基礎教育越辦越好，加快建設教育強國，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢奠定堅實基礎。只有鄉(xiāng)村教育發(fā)展了，中國教育才會強，鄉(xiāng)村脫貧才有機會。

　　現如今，隨著社會主義現代化建設的飛速發(fā)展，農村青壯年有很大一部外出務工，家里只剩下老人和孩子。生活所迫造成父母對子女缺少必要的關愛與教育，留在農村的學生就很容易形成一些不良習慣，這對于農村寄宿制教育來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。所以說整合鄉(xiāng)村教育資源，合并小的學校，鄉(xiāng)村教育就有了出路。把學校集中到交通便利的地方，如果學校大了，有了兩三百個學生，資源就能夠集中，交通方便了，優(yōu)秀的老師就自然愿意去。

　　過去實施“鄉(xiāng)村寄宿制” 學校，也許因為某些原因爭議很大，沒有開展起來。但現如今，中國已經發(fā)生了很大變化，村村通讓鄉(xiāng)村交通更加便捷，城鎮(zhèn)化變革越來越快，這些讓鄉(xiāng)村寄宿制學校變得可行。真正的寄宿制學校解決的不僅僅是“教”的問題，還有“育”的問題，教農村孩子做人做事、生活習慣。

　　十九大報告特別強調：“加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教”。由此可以看出，教育強國是實現中華民族偉大復興的一個基礎工程，優(yōu)先發(fā)展教育是全黨工作的重中之重。學?？梢岳眉乃迣W生需要長時間生活在學校這一特點，開展一些特色活動。通過加強學校與社會的聯(lián)系，可以把一些內容豐富、多姿多彩的民間傳統(tǒng)問題項目引進學校，形成寄宿制學校獨有的辦學特色。（劉偉）