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　　原標(biāo)題：校長(zhǎng)領(lǐng)舞“鬼步舞”，這個(gè)可以有

　　校長(zhǎng)在操場(chǎng)上領(lǐng)操都很少見(jiàn)，更何況領(lǐng)舞“鬼步舞”，這位校長(zhǎng)為何如此呢？據(jù)了解現(xiàn)在不論是小學(xué)還是初中、高中，下課鈴響后不是沖出教室，奔向操場(chǎng)玩耍，而是繼續(xù)坐在課桌旁，掏出手機(jī)來(lái)局游戲、刷會(huì)視頻亦或是幾個(gè)人湊在一起閑聊幾句……總感覺(jué)現(xiàn)在的孩子不愿動(dòng)了，不會(huì)再去爭(zhēng)搶?xiě)敉庥螒虻牡乇P(pán)，改為游戲中爭(zhēng)奪勝利了，原本嘈雜的教室與操場(chǎng)竟變得“鴉雀無(wú)聲”，本應(yīng)生機(jī)盎然的學(xué)生竟變得“老氣橫秋”。

　　說(shuō)起原因來(lái)，不外乎以下幾點(diǎn)。一是伴隨網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，手機(jī)越來(lái)越便利，充斥在生活的各個(gè)角落，對(duì)于孩子來(lái)講亦是如此，手機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，像一塊強(qiáng)大的磁鐵，深深得吸引著孩子們的目光。二是學(xué)業(yè)任務(wù)越發(fā)沉重，雖然自筆者小時(shí)候就開(kāi)始倡導(dǎo)為孩子減負(fù)，但現(xiàn)實(shí)卻是書(shū)包越來(lái)越重，卷子越摞越高，作業(yè)越來(lái)越多，學(xué)校與家長(zhǎng)恨不得讓孩子利用每一分鐘學(xué)習(xí)。過(guò)度的重視學(xué)業(yè)，卻忘記了玩耍是孩子的天性，天性過(guò)分被壓制的后果就是問(wèn)題噴發(fā)，孩子沉迷于電腦、手機(jī)不可自拔。三是在城市化的過(guò)程中，我們身邊的公園、操場(chǎng)、廣場(chǎng)等可以讓孩子運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所越來(lái)越少，取而代之的是一棟棟拔地而起的高樓大廈，從小就失去了活動(dòng)場(chǎng)所的孩子沒(méi)有養(yǎng)成戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

　　但對(duì)于孩子來(lái)講，運(yùn)動(dòng)是成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一項(xiàng)，孩子應(yīng)該多鍛煉、多運(yùn)動(dòng)，這樣才能獲得強(qiáng)壯的身體，才能提高自身免疫力。因此新聞中的這位小學(xué)校長(zhǎng)，在課間操時(shí)間引入這一受孩子們歡迎的舞蹈，并親自帶領(lǐng)孩子們跳舞，使得孩子們健康娛樂(lè)兩不誤，德智體全面發(fā)展，又拉近了校長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系，可謂是一箭多雕。

　　作為學(xué)校來(lái)講，學(xué)生的課業(yè)成績(jī)很重要，但孩子的身體也同等重要。因此，校長(zhǎng)領(lǐng)舞“鬼步舞”，這個(gè)可以有，而且應(yīng)該“飛入尋常百姓家”。但這并不是讓每一位校長(zhǎng)都去領(lǐng)舞，只是希望學(xué)校能夠多一些體育活動(dòng)，多一些新形式的、受孩子們歡迎的項(xiàng)目。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)不是孩子的全部，要讓運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，這樣孩子才能全面發(fā)展。（王爽）