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　　原標題：讓非全日制研究生“回暖

　　中國教育在線近日發(fā)布《2019年全國研究生招生調查報告》。該報告顯示，盡管考研競爭日趨激烈，但非全日制專業(yè)卻面臨生源不足的問題。近半數(shù)考生表示不考慮非全日制，46%的考生擔心畢業(yè)后非全日制文憑不被就業(yè)單位認可，很多單位在招聘要求中就明確提出只接受全日制研究生。(《科技日報》1月4日)

　　非全日制研究生指符合國家研究生招生規(guī)定，通過全國統(tǒng)考或者國家承認的其他入學方式，被具有實施研究生教育資格的高等學?；蚱渌叩冉逃龣C構錄取，在基本修業(yè)年限或者學校規(guī)定的修業(yè)年限內，在從事其他職業(yè)或者社會實踐的同時，采取多種方式和靈活時間安排進行非脫產學習的研究生。

　　隨著大學本科文憑的普及，求職、升遷、本領恐慌等需求的加劇，在職研究生看似成為社會人員和在職人員的不二選擇。然而，事實卻是非全日制專業(yè)面臨生源不足。一度令人“眼饞”的在職研究生為何會被逐漸“打入冷宮”？

　　首先，由于在職研究生都有本職工作，上課并不是他們的“主業(yè)”，根據(jù)這個群體的特殊性，學校往往在周末或者假期集中授課。某些課程只能在極短的時間內迅速上完，有的甚至突擊上完課就考試；其次，大部分非全日制和全日制研究生，雖然專業(yè)相同，但從授課教師到授課內容再到畢業(yè)要求，都存在差異，更為非全日增加了“注水”的嫌疑；再次，絕大多數(shù)的用人單位，在招聘條件處都會標明要求全日制，更為非全日制研究生“潑了一盆冷水”。

　　為了讓在職研究生“回暖”，用人單位摘掉對非全日制研究生的“有色眼鏡”是基礎，給予他們認可和相同的就業(yè)機會，相信他們能夠勝任相應的崗位，并且應該相信他們有工作經(jīng)驗為依托能更好的將知識運用到實踐中去；提升非全日制研究生“含金量”是關鍵，除了教學中和全日制研究生配備同樣的師資力量和教學內容，考試和評分標準也應保持一致，可以允許非全日制研究生延長學習期限，但必須保證其在畢業(yè)時具有相應的能力和素質；非全日制研究生本身嚴格要求是目的，既然選擇了加入在職研究生的行列，就表明了自身是要求進步的，就要利用好這個平臺扎實學習，提升自己，更好的工作。（魏嬋娟）