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　　原標(biāo)題：“20年后怒打老師”是以暴制暴的教育方式惹得禍

　　20年前被老師看不起被欺負(fù)，20年后再打回去？一則題為“畢業(yè)后，他用耳光“報(bào)答”當(dāng)年的老師”的視頻在網(wǎng)上熱傳。據(jù)悉河南省洛陽(yáng)市欒川縣33歲男子常某，將一名初中老師攔在路上抽嘴巴還發(fā)視頻炫耀。他自稱因當(dāng)年家里沒(méi)錢沒(méi)權(quán)曾被這名老師欺負(fù)，自己要為當(dāng)年討回公道。（12月19日《齊魯晚報(bào)》）

　　常某自稱20年前被老師欺負(fù)，于是20年后對(duì)自己的老師拳拳相向。就此事而言，常某顯然不對(duì)、太過(guò)偏激。但是我們細(xì)細(xì)想一想，拋開(kāi)老師體罰教育不對(duì)，為什么常某會(huì)在20年后，還要打回去，這源自我們從小以暴制暴的家庭教育方式，很多家長(zhǎng)如果孩子被打，教孩子“打回去”的恐怕也不在少數(shù)。當(dāng)今很多家長(zhǎng)有個(gè)誤區(qū)，一見(jiàn)到孩子被欺負(fù)，就讓他們?nèi)W(xué)搏擊，希望孩子能打回來(lái)，并且提高身體素質(zhì)不再挨打。甚至連中國(guó)公安大學(xué)犯罪心理學(xué)專家做客央視節(jié)目，談到“如果孩子被打，您支持他打回去嗎”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，她直言“肯定會(huì)啊”。家長(zhǎng)認(rèn)為，要從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，打回去變成了競(jìng)爭(zhēng)的第一步。

　　殊不知，這樣的效果真的不盡如人意。讓孩子“打回去”，會(huì)給孩子灌輸了叢林法則理念，可能會(huì)變得迷戀武力，長(zhǎng)大后也會(huì)簡(jiǎn)單粗暴地處理問(wèn)題、踐踏規(guī)則。然而，武力和反擊并不意味著強(qiáng)大，只是飲鴆止渴。暴力從來(lái)不是解決辦法的明知手段，更不能作為家庭教育的信條。這種教育方式本身就是一種自毀教育，會(huì)扭曲孩子的價(jià)值觀和人生觀，是對(duì)孩子行為的不了解和不負(fù)責(zé)。就像我們看到的，扭曲的常某不僅侮辱了尊師重道的傳統(tǒng)，還必須為“打回去”的武力行為承擔(dān)后果。

　　打人，是違法，甚至是犯罪的行為。根據(jù)《治安管理處罰法》，“毆打他人的，或者故意傷害他人身體的”的侵犯人身權(quán)行為，都應(yīng)受到治安處罰，可能面臨“處五日以上十日以下拘留”“并處五百元以下罰款”，如果情節(jié)嚴(yán)重，甚至可以“處十日以上十五日以下拘留”“并處一千元以下罰款”。當(dāng)然，根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》，常某還應(yīng)承擔(dān)消除影響、賠禮道歉等民事責(zé)任。

　　因此，與其用“以暴制暴”的方法來(lái)保護(hù)孩子，不如用言傳身教來(lái)教會(huì)孩子，“打回去”未必需要用拳頭，更應(yīng)該教育孩子用法律“打回去”。（王穎）