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　　為啥要質(zhì)疑學(xué)生集體跪拜父母？

　　近日，一段視頻引發(fā)網(wǎng)友熱議。視頻介紹稱(chēng)，高考倒計(jì)時(shí)200天，沁陽(yáng)一中學(xué)2000多名高三生向父母磕頭。有網(wǎng)友質(zhì)疑這種感恩的方式。據(jù)沁陽(yáng)市第一中學(xué)官微介紹，在距2019年高考200天之時(shí)，沁陽(yáng)一中及覃懷校區(qū)的高三年級(jí)共同舉行了以“成就最好的自己”為主題的系列活動(dòng)（東方網(wǎng)2018年11月23日?qǐng)?bào)道）。

　　為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不忘感恩父母，通過(guò)感恩激勵(lì)每一位學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，這樣的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)；為了讓學(xué)生懂得傳統(tǒng)文化中的孝道，學(xué)校組織學(xué)生集體向父母跪拜，也絕不是什么傷天害理的事，應(yīng)該說(shuō)這是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的正能量。但是，有些網(wǎng)友卻過(guò)分敏感了。如果自己不愿意以這樣的方式感恩父母，沒(méi)有人干涉，這是一個(gè)人的自覺(jué)行為。如果有的學(xué)生覺(jué)得這種方式不適合自己，可以向?qū)W校和班主任老師提出用自己喜歡的方式感恩；如果這次活動(dòng)是班主任老師的強(qiáng)制性行為，不是學(xué)生自覺(jué)自愿的行為，學(xué)生可以提出合理化建議，讓班主任老師采納自己的意見(jiàn)；如果學(xué)生沒(méi)有發(fā)表不同意見(jiàn)，私下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)表示抗議，這不是為人處事的正確方式；如果有的網(wǎng)友并不是參與者，而僅僅把自己不喜歡的感恩方式強(qiáng)加于他人，并向校方提出強(qiáng)烈質(zhì)疑，這也不是什么正義之聲，純屬一家之言，學(xué)校也沒(méi)有責(zé)任與義務(wù)聽(tīng)從于網(wǎng)友的指揮。因?yàn)?，學(xué)校作為法定教育機(jī)構(gòu)，自身有權(quán)選擇符合法律和社會(huì)公德要求的教育方式。而且，教育的方法多種多樣。但是，任何一種教育方式，都不可能滿(mǎn)足所有人的需要。那么，作為學(xué)校教育，少數(shù)人必須服從多數(shù)人的選擇。

　　假如沁陽(yáng)一中主辦的“成就最好的自己”主題活動(dòng)沒(méi)有被廣大師生認(rèn)可，這樣的活動(dòng)也不會(huì)取得成功，學(xué)生家長(zhǎng)也不會(huì)積極主動(dòng)地參與。既然學(xué)生和家長(zhǎng)愿意參與，那就說(shuō)明這樣的活動(dòng)已經(jīng)被絕大多數(shù)人所接受。如果在這樣的背景下，某些網(wǎng)友非要把自己的觀(guān)點(diǎn)和不同的感恩方式強(qiáng)加于他人，這絕不屬于民主和自由。

　　當(dāng)然，我們應(yīng)當(dāng)明白，社會(huì)和時(shí)代在進(jìn)步中必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不能一味地因循守舊。但是，有不少傳統(tǒng)文化和盡孝的方式方法還是需要繼承和發(fā)揚(yáng)的，并不是說(shuō)，因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)發(fā)展進(jìn)步了所有的傳統(tǒng)文化就不需要了。尤其是以跪拜的方式向自己的父母表示孝道，這在中國(guó)傳統(tǒng)的孝道文化中是刻骨銘心的盡孝方式。這種方式能夠傳承幾千年，并不是子孫后代對(duì)先祖的愚忠，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的感恩方式。而且，跪拜必須是真心誠(chéng)意的，絕不是虛心假意的。正如魯迅先生所說(shuō)：“偉大人格的素質(zhì)，重要的是一個(gè)誠(chéng)字。”正如法國(guó)著名作家巴爾扎克先生所說(shuō)：“虛假的坦白實(shí)在是一個(gè)可怕的事情。”

　　有些人覺(jué)得下跪是不文明的行為，自己不愿意以跪拜的方式向父母感恩，愿意用鞠躬的方式表示心意。這個(gè)是可以的，只要是屬于自己的真心誠(chéng)意，父母也是能接受的，父母是不會(huì)拒絕的。只要作為兒女對(duì)父母所付出的愛(ài)心和辛苦與勞累心里明白，只要不忘恩負(fù)義，那就是父母的好孩子

　　記得，《管子·權(quán)修》中曰：“終身之計(jì)、莫如樹(shù)人。”意思是說(shuō)，人一生最重要的事莫過(guò)于培養(yǎng)人。而培養(yǎng)人，不在于寄希望他們能謀得多大的官位，而在于他們是否能對(duì)自己負(fù)責(zé)，是否敢于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。也就是說(shuō)，沁陽(yáng)一中和班主任老師的本意是要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。并不是想讓學(xué)生只知道讀書(shū)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該讓學(xué)生在人生成長(zhǎng)中懂得感恩與盡孝。因?yàn)椋偕菩橄?。不懂得盡孝于父母，那就不是一個(gè)成熟的人。也就是說(shuō)，一個(gè)在家敬父母的人，才可能愿意主動(dòng)承擔(dān)家庭和社會(huì)責(zé)任與義務(wù)。如果一個(gè)人連自己的父母都不懂得尊敬和感恩，我們能指望這種人對(duì)社會(huì)對(duì)承擔(dān)更多責(zé)任與義務(wù)嗎？

　　通過(guò)圖文并茂的新聞報(bào)道，我們看到了那么多學(xué)生向父母跪拜之后，激動(dòng)地與父母緊緊擁抱在一起的感人場(chǎng)面。僅憑這一點(diǎn)，足以證明學(xué)校和老師的良苦用心達(dá)到了預(yù)期效果；僅憑這一點(diǎn)，足以證明沁陽(yáng)一中舉辦的“成就最好的自己”主題系列活動(dòng)是成功的，而絕不是失敗的。如果想要在“雞蛋里面挑骨頭”，那誰(shuí)也不敢保證做任何事情沒(méi)有缺陷。但是，我們絕不能否定一切。只有用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，才不會(huì)讓自己走向極端。也就是說(shuō)，自己不喜歡的事，并不代表所有人不喜歡做；也就是說(shuō)，我們每個(gè)人需要有一顆海納百川的善良之心，才能包容他人，尊重他人，并讓自己從中獲得更多快樂(lè)。如果對(duì)什么事情都看不慣，一味地指責(zé)他人，抱怨社會(huì)，而又想不出好的治理方法，那是不行的。因?yàn)?，發(fā)牢騷解決不了任何問(wèn)題，而且只會(huì)引發(fā)和激化更多社會(huì)矛盾。只有大家堅(jiān)持求大同，存小異的處事方法，我們的社會(huì)才能在持續(xù)改進(jìn)中更加和諧與友愛(ài)。（郭喜林）