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　　原標題：“校園暴力”該不該立法？

　　近日，廣東省十三部門聯(lián)合印發(fā)《加強中小學生欺凌綜合治理方案的實施辦法（試行）》，《實施辦法》中對校園霸凌的分類、預防和治理等做出了明確的解釋和規(guī)定，并預計從12月1日開始實施。新聞一發(fā)布，便引得網友在網上激烈的討論，說法褒貶不一，部分網友表示正視校園暴力問題并用法律條款來監(jiān)督約束是未來必然的趨勢，校園暴力的立法能有效保護青少年的身心健康，也有部分網友表示對未成年人還不成熟的行為立法是對行為自由的束縛，此舉有些矯枉過正。

　　校園暴力（school bullying），同義校園欺凌和校園霸凌，是指同學間一方（個體和群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體和群體）身體傷害、財務損失或者精神損失等的事件。其實，校園暴力在全國乃至全世界都是頭號大難題，大概率發(fā)生在未成年人的叛逆期，但基于校園暴力的行為界定模糊、取證困難等原因，這個問題一直僅限于道德層面的約束。而隨著近年來，網絡上披露了越來越多起沖動性校園暴力事件，這讓社會意識到校園暴力已不是“小打小鬧”，嚴重時可能升級為社會性事件，甚至影響青少年的一生。而廣東省出臺的《實施辦法》也率先邁出了“反校園暴力”的第一步。這不是矯枉過正，而是暴力受害者的保護傘，讓施暴者收到法律的嚴懲，付出應有的代價。

　　在我看來，校園暴力立法的主要目的是政府對校園暴力受害者的發(fā)聲和保護、對施暴者的震懾和束縛，讓心智還未發(fā)育健全的孩子能區(qū)分同學間的小打小鬧和真正的霸凌，讓旁觀者不再事不關己冷漠旁觀，減少沖動性施暴和對施暴者做出懲戒。同時通過法律的宣揚，讓社會中每個人特別是家長、老師能重視校園暴力，加強學校、家長對未成年人正確價值觀的樹立和引導，并且對校園霸凌行為進行有效監(jiān)督和遏止，讓學習的凈土沒有哭聲，還校園一片和睦。

　　校園是每個人獲得成長，積累知識的地方，是未成年人塑造人格的地方，而校園暴力卻打破了這片平和，給被害者造成生理、心理的雙重傷害，甚至失去生命。私以為，就算在一個肆無忌憚的年紀，也應該清楚行為的底線。我們說老人家不能“倚老賣老”，而青少年也不能利用年幼無知而去侵犯、傷害他人。我認為反校園暴力法不僅有意義且亟需我們這個社會去推動的。我記得白巖松在六一節(jié)說過的一句話：“給未成年最好的禮物，是保護！” 文：阮思菡