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　　從手機(jī)禁不禁是看當(dāng)前教育現(xiàn)狀

　　近年來，手機(jī)在我們的工作、生活中起著越來越重要的作用，甚至可以說是其幾乎貫穿于我們所要經(jīng)歷面對(duì)的每一方面，現(xiàn)在已經(jīng)我們生活中的一件不可或缺的必需品。人手一個(gè)手機(jī)仿佛已經(jīng)成為了常態(tài)。但是，伴隨著手機(jī)的興起，也出現(xiàn)了手機(jī)持有群體向低齡化群體蔓延的趨勢(shì)，中小學(xué)生持有手機(jī)，也不再是一件新鮮事。而同樣隨著手機(jī)作用的增加強(qiáng)化，對(duì)于中小學(xué)生使用手機(jī)是禁還是不禁，則成為了為一個(gè)人們所熱議的話題。

　　在當(dāng)前的教育學(xué)習(xí)生活里，教師通過手機(jī)答疑、聯(lián)結(jié)家長、溝通學(xué)習(xí)成績等似乎已成為了常態(tài)。同學(xué)之間的聯(lián)系，也已經(jīng)由之前的使用家長手機(jī)通話等形式的聯(lián)系，轉(zhuǎn)化為自己拿手機(jī)注冊(cè)QQ號(hào)、微信號(hào)等，以QQ、微信、電話等形式自己向想要聯(lián)系的同學(xué)取得聯(lián)系。

　　而同時(shí)，手機(jī)作為一件重要的交流工具，可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系到外界，增長見識(shí)，了解到國家、社會(huì)新聞實(shí)事；可以緩解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)所面對(duì)的緊張壓力，勞逸結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)熱情等有著其他所不能比的重要作用；甚至可以在學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)，可以迅速的與外界取得聯(lián)系，尋求幫助，保護(hù)自身的人身安全。而且，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)非面對(duì)面的世界，在交流時(shí)，可能會(huì)為學(xué)生減少一定的溝通壓力，在通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)和教師、同學(xué)等進(jìn)行交流時(shí)，會(huì)更加的自由和諧，增強(qiáng)之間的聯(lián)系強(qiáng)化度與好感度。

　　但事事都做不到完美無缺。在中小學(xué)生使用手機(jī)有著這樣那樣的好處之時(shí)，也存在著這樣那樣的種種弊處。首先，網(wǎng)的絡(luò)繽紛易使學(xué)生過度的沉迷于手機(jī)，從而影響其作為學(xué)生的本職工作，影響其學(xué)習(xí)效率與成績，對(duì)視力也會(huì)有一定的危害。處于學(xué)生時(shí)代的中小學(xué)生心智還尚未成熟，網(wǎng)絡(luò)世界良莠不齊，太過紛雜，過多的接觸網(wǎng)絡(luò)世界，了解到外界的凌亂，同樣也不利于當(dāng)前階段的心智、身體等的健康成長發(fā)展。

　　正所謂“欲思其利，必慮其害，欲思其成，必慮其敗。”對(duì)于中小學(xué)生使用手機(jī)是禁還是不禁的這一問題，禁，會(huì)減少學(xué)生和外界的接觸度，對(duì)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力等產(chǎn)生一定的弱化；不禁，易使學(xué)生過多的沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，于學(xué)生的身體身心健康、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)效率的提升等產(chǎn)生一定的消極影響。如何在禁和不禁之間取得相應(yīng)的“度”，把握兩者之間的平衡，則成為了當(dāng)前學(xué)生教育的重要之舉。(張蕊)