摘要: 教育懲戒實施要有章可循 日前,教育部發(fā)布了《中小學(xué)教師實施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》對教育懲戒的實施原則、懲罰措施等進(jìn)行了規(guī)定。教育懲戒
教育懲戒實施要有章可循
日前,教育部發(fā)布了《中小學(xué)教師實施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》對教育懲戒的實施原則、懲罰措施等進(jìn)行了規(guī)定。教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)。同時,也對教師實施教育懲戒過程列出了“禁止情形”。
受訪家長最認(rèn)可的教育懲戒方式是點名批評,最反感的是言語侮辱。如今老師不敢管學(xué)生的現(xiàn)象挺多的。
現(xiàn)在家長對孩子都比較寵愛。“我身邊有家長不希望孩子受一點委屈,不滿老師正常的管理,甚至在學(xué)校當(dāng)著很多人的面與老師爭執(zhí),影響惡劣。這樣就造成了老師就不能管、不敢管學(xué)生了的現(xiàn)象。
為什么老師會不敢管學(xué)生?當(dāng)下教育懲戒被污名化,家長不信任老師,社會片面強(qiáng)調(diào)老師教書的能力,一定程度上忽略了育人的職責(zé),人們更相信“好孩子是夸出來的”,對教育懲戒的認(rèn)可度降低。人們的法治意識、自我保護(hù)意識和權(quán)利意識在逐步增強(qiáng),認(rèn)識到應(yīng)該保護(hù)和尊重孩子的權(quán)利。但是,社會上也存在過分強(qiáng)調(diào)孩子權(quán)利的現(xiàn)象。而且,對于什么是正常的懲戒,什么是體罰,什么是善意的懲戒,什么是過度的懲戒,人們的認(rèn)識比較模糊,這都對老師的教學(xué)實踐帶來了很大不確定性。
教育懲戒既是對學(xué)生正當(dāng)權(quán)益的保障,也是對老師教育權(quán)的保障,最根本的出發(fā)點是為了孩子們能夠健康幸福地成長。但怎么讓老師充分理解規(guī)則,讓學(xué)生和家長都理解老師的正常管理,是件難事。
老師適度懲戒學(xué)生,“學(xué)生犯錯時,老師可以對其進(jìn)行批評和懲戒,包括讓學(xué)生罰站思過。但是不贊成用打罵、言語侮辱這樣的方式懲戒學(xué)生”。老師實施教育懲戒應(yīng)把握好度,否則可能變成體罰,給孩子身心造成傷害,也會導(dǎo)致老師和家長之間產(chǎn)生矛盾。
作為學(xué)生家長,我們非常希望學(xué)校能夠建立良好的教育懲戒制度,讓孩子在學(xué)校養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升道德素養(yǎng),德智體美勞全面發(fā)展。
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