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　　寬容對待“方言課”走進高校課堂

　　沖殼子(普通話“吹牛”)、腦殼(普通話“頭”)、擺龍門陣(普通話“聊天”)……四川方言出現(xiàn)在課堂是一種什么景象？記者27日從四川天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學院獲悉，該校近日開設了一門四川方言選修課，同學在課堂所學內容將出現(xiàn)在期末試卷中，通過考試還能獲得學分。（11月27日 中新網）

　　中國地域廣闊，漢語與少數(shù)民族的方言眾多。方言具有豐厚的文化底蘊。它是地域文化的載體，表達地區(qū)的文化特色;也是傳統(tǒng)文化的活化石，傳承寶貴的文化遺產;還是植根于民間的文化形態(tài)，具有深厚的民間文化土壤。文化包容性越大，越有魅力和影響力。方言理應得到珍惜和保護。四川方言走進高校課堂傳遞了一種文化信號，也是文化自信的體現(xiàn)。

　　在信息傳遞越來越直接，人們的生活工作半徑越來越拓展，無障礙的語言平臺越來越重要的今天，方言的局限性和滯后性暴露無遺。有人擔心，開展方言學習課，倡導學生們學方言講方言，會不會影響不同省份學生的溝通和交流，是不是省份排外的表現(xiàn)。其實，普通話只是通用的漢語，并非用來取代方言。普及普通話固然重要，但是我們不能因此而丟棄方言。會說方言，并不影響普通話的學習和使用。莫言的普通話可能不很標準，但絲毫沒有影響他在文學上爐火純青的造詣。普及普通話和保護方言并不矛盾。

　　四川方言作為選修課進入高校，并非排擠外鄉(xiāng)人。恰恰相反，這是一種開放的心態(tài)，自信的態(tài)度。通過學習和重溫，可以讓更多本省的學生，加深文化記憶。也幫助更多的外省學生了解和深入本省的語言文化和歷史傳統(tǒng)，帶著趣味性和學習的心態(tài)去融入環(huán)境。

　　而且，方言代表了本地地域文化和地域特色，對于事物的表述功能比普通話更強、更細和更加具體。而且有時候方言，能最貼切地表達出人的思想感情和心理變化。方言課的開設，也確實能夠豐富高校專業(yè)以外的課余文化生活。

　　所以，不應該帶著有色眼鏡去看待方言進入高校課堂，應持開放心態(tài)和包容態(tài)度關注和理解這一做法。郄琳