摘要: 體育老師當(dāng)班主任引爭議 教育偏見何時休？ 杭州某中學(xué)的體育教師蘇老師日前向校方主動申請擔(dān)任班主任工作，學(xué)校通過她的申請后，這一安排卻遭到了
體育老師當(dāng)班主任引爭議 教育偏見何時休？
杭州某中學(xué)的體育教師蘇老師日前向校方主動申請擔(dān)任班主任工作，學(xué)校通過她的申請后，這一安排卻遭到了許多學(xué)生家長的質(zhì)疑。
如今，在我國中小學(xué)體育老師當(dāng)班主任早已不是新鮮事。事實(shí)上，體育老師不但可以當(dāng)班主任，而且能夠當(dāng)好班主任。家長對體育老師當(dāng)班主任一事產(chǎn)生質(zhì)疑和憂慮，歸根結(jié)底是由“唯分?jǐn)?shù)論”演變出來的教育偏見。
在傳統(tǒng)教育認(rèn)知里，班主任通常由語數(shù)外三門主科老師來擔(dān)任，這樣不僅可以提高學(xué)生的考試成績，也方便老師與學(xué)生進(jìn)行課業(yè)交流。然而班主任的職責(zé)并不僅限于此，做好班集體建設(shè)、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力同樣需要班主任的科學(xué)引導(dǎo)。
在某種意義上，體育老師或許是比主科老師更合適做班主任的人選，一來自身教學(xué)任務(wù)并不繁重，可以有更多時間和精力管理班級和學(xué)生，二來體育老師沒有主科老師自帶的壓迫感，更容易取得學(xué)生的信任。
關(guān)于誰來當(dāng)班主任的問題，家長們不應(yīng)只從應(yīng)試教育的角度來考慮。教育的本質(zhì)不是分?jǐn)?shù)而是育人，因此孩子的身心健康無論何時都應(yīng)放在首要位置。其實(shí)，只要有意愿和能力做好班主任工作，其教授哪門課程并不重要。 文/王梓哲
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